班主任管理课题申报表 2

班主任管理课题申报表2班主任管理课题申报表2班主任管理课题申报表2V:1.0精细整理，仅供参考班主任管理课题申报表2日期：20xx年X月附件1：编号铜仁市中小学教育质量综合评价子课题课题申请·评审书课题名称《中途接任班主任的班级管理策略研究》课题负责人代恒士负责单位铜仁市民族中学填表日期2016年9月16日铜仁市教育科学研究所2016年8月申请者的承诺：本人自愿申报铜仁市中小学教育质量综合评价子课题。认可所填写的《铜仁市中小学教育质量综合评价子课题课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意铜仁市教育科学研究所有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受铜仁市教育科学研究多及其委托部门的管理。同意铜仁市教育科学研究所具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。申请者（签章）：年月日一、数据表课题名称《中途接班主任，作为第二任班主任，应该如何管理》关键词班主任管理负责人姓名代恒士性别女民族土家族出生日期1983.11.5行政职务专业职务高中化学教师最后学历本科最后学位学士所在区（县）铜仁市碧江区工作单位铜仁市民族中学电子信箱251460611@通讯地址铜仁市公园道一号6栋1单元204室邮政编码554300联系电话（区号）（单位）（家庭）（手机要参加者姓名出生年月专业职务学历学位工作单位秦可1982.03一级教师本科学士铜仁市民族中学龙再云1982.04一级教师本科学士铜仁市民族中学熬芳1984.08一级教师本科学士铜仁市民族中学刘琴1983.10一级教师本科学士铜仁市民族中学朱烨男1986.10一级教师本科学士铜仁市民族中学李易1988.09一级教师本科硕士铜仁市民族中学姚芸1983.03一级教师本科学士铜仁市民族中学预期最终成果研究报告预计完成时间2017年10月日—1—二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成果名称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）《高中化学课堂自主-合作学习模式的研究》代恒士（参与）课题铜仁市教育局2016年6月《如何提高学生课堂的学习质量》代恒士杂志《读与算》杂志2016年第四期2016年3月《浅谈高中化学互动教学》代恒士书刊《中学生报（教研周刊）》（CN44-0088）2016年第16期2016年4月《构建高效课堂教学的策略探讨》秦可论文考试报总期第19-23期2014年10月《初高中化学自主合作学习教学模式研究》秦可（参与）课题贵州省教育科学院2015年12月28日《信息技术手段对学科教育的影响的研究》龙再云课题中国教育科学研究2015年5月参与课题《新课程背景下高中化学66段实验研究与实践》朱烨男课题课题2016年1月《高中化学课堂自主-合作学习模式的研究》熬芳（参与）课题铜仁市教育局2016年6月《高中化学课堂自主-合作学习模式的研究》刘琴（参与）课题铜仁市教育局2016年6月《优秀班主任》熬芳获奖铜仁市民族中学2016年9月10日《优秀班主任》秦可获奖铜仁市民族中学2016年9月10日《优秀班主任》李易获奖铜仁市民族中学2016年9月10日《优秀班主任》龙再云获奖铜仁市民族中学2016年9月10日《优秀团干》姚芸获奖铜仁市教育局2014年5月—2—三、课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值（一）核心概念1、班主任：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。2：班级管理：是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。（二）相关研究文献综述1、万玮的代表作是《班主任兵法》。万玮的关键词是“计谋”，这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮本人称之为“与学生斗智斗勇”。2、魏书生的代表作是《班主任工作漫谈》；魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。3、李镇西的代表作是《爱心与教育》；李镇西的关键词是“爱心”。（三）研究背景本人刚刚带完高三，我校高一升高二的一个女班主任请了产假，我被学校领导安排返回高二接了这个班的班主任，作为从未当过班主任的我，管理经验并不丰富，面对一个个陌生的学生和班级，需要面对较多的挑战，解决较多的问题，想尽办法把这个班带好，最终才能得到学生们的肯定。（四）研究价值1、班主任工作是一个复杂的工作，全方位的工作，但是教师毕竟精力有限，所以在当今的班级管理模式中运用较多的是以教师为中心的管理方式——流于“班主任指手划脚当导演，几个小干部忙忙碌碌当主角，绝大部分学生互不关心当观众”的形式。如何调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生在优化环境中学习、成长，达到自主管理，是教育改革的关键所在。2、通过该课题的研究，找到适合本班班情的管理方法，使本班的班风、学风一一良性发展，同学之间、师生之间团结友爱，打造出一个积极、乐观、友爱的班级。二、课题的研究目标、研究内容、研究重点（一）课题研究的目标力求通过本课题的研究，减轻班主任的负担，把班主任的整体管理，转化成小组内的具体管理，激励促进学生自我管理、让他们在生活中、学习中有更多的方法面对自己所遇到的问题。促进学生在现实的生活、学习环境中，有积极的心态、客观的态度、主动发展。（二）课题研究的内容及重点

1、研究内容（1）造成班级管理实效不佳的班主任因素和对策研究目前，班级管理普遍存在两种错误的管理方法：一是“专制式”管理，二是放任式管理，前者属于传统的班级管理模式，而后者则是曲解了自主管理模式的结果，两者都会造成班级管理的实效不佳，课题组通过实践和理论的研究寻找其中的班主任因素和解决对策。（2）班级有效管理中的班主任行为模式对一些优秀班级的班主任进行跟踪，总结出一些操作性强，又有可推广性的经验，并通过理论和实证研究将这些经验进行提升，推广。2、课题研究的重点（1）研究本班班集体的特点和规律，促进班级建设的发展；（2）通过班主任工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。三、课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（一）研究思路“收集整理---研究方向----活动设计----进行活动-----反思总结”（二）研究方法1、文献资料法（1）研究国内外新的教育理论和教改发展动态，特别是班级管理、教育教学有效性的有关理论。（2）借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想，调整教学思路。2、调查分析法（1）调查班主任的心理状况、现有思想和学生对班级管理的看法设想，发现问题，确定操作变量。（2）调查、总结、推广一些有班主任的成功经验，拓展的新思路、运用的新方法、形成的新思想、取得的新经验。（3）调查班级有效管理实施后的学生发展情况，为有效管理提供实例依据，并反馈、调整班级有效管理的实际操作。3、案例研究法个案研究：班级管理的对象—学生从来不是抽象的，同样管理活动也是丰富多彩的，在研究过程中，通过收集具有典型性相关资料，诊断问题，总结经验，有针对性的提出校正方案或提供正确的指导策略。行动研究方法：力求用最新教育理论，解决有效班级管理中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动。（三）研究路线“理论---案例分析---活动---反思----再活动---再反思”的研究路线。（四）研究步骤本课题研究的思路是根据通过计划、调查、分析与研究反思等环节。本课题的研究可分为以下三个阶段：

1.前期准备阶段（2016.10-2017.1）

本课题研究以行动研究方法为主，通过问卷调查等形式，了解学生对自我管理的认识、管理方法、对事情评价的标准的现状。为课题研究提供科学的依据，在分析总结的基础上形成课题研究方案。

2.实施研究阶段（2017.2-2017.7）

针对学生的现状，进行分组。在调查的基础上，对学生进行分组，并在现有基础上提高学生的评价标准。鼓励学生对自己的提高过程进行记录。指导学生进行自我管理的方法。定期进行总结和评估。对个别同学进行重点指导。

将第一阶段的调查与第二阶段的调查，通过比对分析，评估。

3.总结、结题阶段（2017.8-2017.11）

运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。—3—四、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）一、已取得相关研究成果和主要参考文献（一）已取得相关研究成果教学设计《电解池》获省级三等奖；优质课《电解池》获2013年全市中小学现代远程教育优质课评选一等奖；优质课《化学能与电能》获2013年全市中小学现代远程教育优质课评选二等奖；论文《浅谈中学化学演示实验条件选择的重要性》获市级二等奖；参与课题《高中化学课堂自主-合作学习模式的研究》市级课题，于2016年6月结题教学设计《化学能与电能》获市级二等奖；论文《如何提高学生课堂的学习质量》发表于《读与算》杂志2016年第四期论文《高中化学新课程理念下的高考备考及教学启示》发表于《学宛新报（CN13-0037）》2015至2016学年度第99期第A3版面论文《浅谈高中化学互动教学》发表于《中学生报（教研周刊）》（CN44-0088）2016年第16期（二）主要参考文献1、刘正贤.《中学化学实验大全》.上海教育出版社.1992,11.2、化学实验新法精粹.第五届京津沪川化学实验研讨会秘书处.1994,5.3、卢家楣.《情感教学心理学》.上海教育出版社2000年版。4、《化学新课程标准》.5、《实验教师优秀实验教案选》.6、《实验教师优秀实验设计、实验改进选编》.7、《实验教师优秀论文选编》.二、课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组组长本科学历，高中化学一级教师，现在担任高二（28）班班主任，在省市获奖的教学论文有2篇，论文发表3篇，曾参与市级课题《高中化学课堂自主-合作学习模式的研究》。课题组主要参加人员有7人，其中团支部书记1人，班主任教师5人，优秀班主任教师4人，一级教师7人。大学本科学历7人，年龄最大的34岁，年龄最小的28岁。三、完成课题的保障条件1、设施设备保证：学校建有规范的图书室和阅览室，并且每个教师都配有电脑，上网方便快捷。能满足研究的需要。2、师资保证：本课题组成员由骨干教师、备课组组长组成，具有一定理论水平、实践经验和研究兴趣。并邀请了有较强的科研意识和科研能力，已主持过市级和省级课题的两位高级化学教师指导课题的研究工作。课题组其它成员均为我校年轻的骨干教师。这些成员能够与本课题负责人之间密切配合，团结互助，有较强的团体意识。课题组其它成员每人都有数篇论文获奖或发表，在教学实践和教学科研方面都有较高的水平。3、物质保证：学校领导对科研工作非常关心，为课题组的实验研究提供必要的物力、财力保证。4、制定保证：建立课题定期活动制度，加强课堂教学实践。综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，并能自行解决研究所需的经费，所以，我们的课题研究是完全可行的。—4—五、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12016年10月至2017年1月明确研究思路，落实研究任务。调查报告代恒士姚芸22017年2月至2017年7月教育教学的设计教案公开课熬芳朱烨男32017年8月至2017年11月教育教学的组织论文秦可龙再云42017年8月至2017年11月有效的教育教学组织论文李易刘琴最终研究成果（限报2项）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12017年2月至2017年4月教学设计集教学设计论文集代恒士熬芳朱烨男刘琴22017年5月至2017年7月以班主任管理为主线的实践研究研究报告代恒士李易龙再云秦可—5—七、课题负责人所在单位意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。公章：负责人签