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第4页共4页从三个方向看物体形状科科目数学年年级七年级课课型新授课主备人耿风兰单单位昔阳县乐平一中授课老师耿风兰单单位昔阳县乐平一中课课题从三个方向看物体的形状课课时时评论或修改教教学学目目标标知识与才能能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视图描绘根本几何体或实物原形.过程与方法经历“从不同方向观察物体”的活动过程，开展学生的空间概念和合理的想象；在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；让学生学会用自己的语言，合理明晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图.情感态度与价值观培养学生重视理论、擅长观察的习惯，在与别人合作交流时，和谐友好地相处重点难点【教学重点】能画出简单组合物体的三视图.【教学难点】让学生学会用自己的语言，合理明晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图.教具学具准准备程程序老师活动学生活动评论或修改一一.创设情境古诗>体会横看,侧看不同的景致.从学生非常熟悉的摄像、拍照等生活情景入二二.提出问题教材第16页上方有关“图117”的内容三三.探究问题1.从不同方向看简单组合几何体题问题1如图是由小立方块搭成的几何体，从正面、左面、上面看到的几何体的形状是什么样的？教材第16页下面的图118.教材第16页下面的图119.2.由从不同方向看到的图形想象物体问题2某几何体从三个不同方向看到的形状图如图，那么该几何体是什么？3.确定组成几何体的正方体的个数问题3教材第17页上方的“议一议”内容.【归纳结论】从正面、左面和上面三个不同方向观察同一物体时看到的物体的形状不一定一样.】【归纳结论】由从不同方向看到的图形想象物体的形状，是一种逆向思维，需要对常见的几何体从不同方向看到的图形有清楚的认识，需要很强的空间想象才能.】【归纳结论】由从三个方向看到的图形有可能能确定物体的形状，也有可能不能确定物体的形状手，有助于学生直观地感受从不同方向看物体的形状.学生通过观察，合作交流，尝试画出从正面、左面、上面看到的图形.学生合作交流，激发学生的积极性和主动性，有助于开展学生的空间想象力.学生动手操作，用几个小正方体搭一搭，学会与人交流、合作，使学生真正成为学习的主体，形成师生互动的课堂气氛老师引导学四四.反思体验1.教材第17页的“随堂练习”.2.从正面观察下列图所示的两个物体，看到的是〔〕【答案】1.2.C3.A4.B生回忆这节课的新知，让学生大胆发言，从而加深印象.学生自主完成，加深对新学知识的理解和检测，老师及时指导.完成上述题目后，老师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业局部.五五.提进步高拓展3.如图是一个物体从上面看到的形状图，它所对应的物体是〔〕4.如图是由几个一样的小立方块搭成的几何体从三个不同方向看到的形状图，那么组成这个几何体的小立方块的个数是〔〕A.4个B.5个C.6个D.7个板板书书设设计计从三个方向看物体的形状自自主主设设计计学情反应优优秀良良好达达标待

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