《唱响自信歌》教学设计荐及教学反思

《唱响自信之歌》授课方案荐及授课反思《唱响自信之歌》授课方案荐及授课反思第页码17页/总合NUMPAGES总页数17页《唱响自信之歌》授课方案荐及授课反思《唱响自信之歌》授课方案及授课反思活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师有三句话与大家32019-05-07活动设计吻合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾矛盾，不失为一篇优秀的授课方案。授课目的：感神态度价值观目标：成立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生成立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的议论；能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道成立和增强自信的方法。授课重点：成立自信的方法。授课难点：把个人自信上升到民族自信。授课准备：多媒体课件制作授课过程：1、导入新课：（课件显现李咏图片）教师：这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？学生：“特别6+1”和“好运52”。教师：这是他主持“特别6+1”的经典手势，他在主持“好运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机遇，谁来表演一下。（默然）也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手所有是因为“好运”吗？学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力……教师：正像同学们说的那样，成功靠的不可是是好运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。〈设计妄图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。2、活动一：教师：早在两千多年前，出名物理学家阿基米德以前说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也必然能把自信之歌唱响！第一看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学对照，和上学期对照，甚至是和你的昨天对照，你都获取了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计妄图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父亲母亲督促了。教师：能主动做事了。学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。教师：同学们的回答告诉我，和以前对照，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步可是一点点，这也叫成绩！成绩其实不可是指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者其实不是比你聪颖，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？学生（摇头）：没有。教师：在此，老师