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论文：浅谈小学数学课堂教学[关键词]小学数学课堂教学小组合作学习一、要充分挖掘教学源，激发学生的学习兴趣，培养学生能力兴趣是学生最好的老，学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的知欲望，学习起来就会乐此不疲，课堂教学就会发生可喜变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互、学生自主探究学习的新的课堂教学模式就会逐步形成。二、要改变教学方法在数学教学中要从学已有的知识和生活经验出发，引导学生积极主动地进探索，在实践中体会到数学的奥秘，获得对数学知识的独体验，并感受到数学学习的乐趣，构建一个生动活泼的数学习环境。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，供观察和实践的机会，能够充分发挥学生学习的主观能动，激发自主探索的欲望。小学生学习数学，有还应让他们亲自动手操作，动手操作可促进思维，也学生主动参与教学过程的一种体现。如教学“长方形、正形面积的计算”时，我引导学生用面积为1方厘米的小方形纸拼满一张大长方形纸，数出小正方形纸的个数，让生说出大长方形纸的面积，引导学生

总结出长方形面积的算公式。三、鼓励小组合作学，培养学生学习的能力小组合作交流是学生习的重要方式，教学时要有意识地为学生创设合作交的情境，鼓励学生发表自己的见解，并与同学互相交流。小组合作学习之前，一定要给学生留足独立思考的时间，生必须对研究的问题形成初步的认识，然后再进行小组作学习。教师还要适时引导，提高合作学习的质量，因为师始终是小组合作学习的组织者和引导者。四、要运用数学知识决实际问题学习是为了应用，因，教师应联系实际培养学生运用数学知识解决实际问的意识和能力。数学知识在日常生活中有着广泛的应用，活中处处有数学。学了三角形的稳定性后，可以让学生观生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学习了圆的知识让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角的行不行？为什么？还可以让学生想办法找出面盆底、锅等的圆心在哪里。通过了解数学知识在实际中的广泛运用培养学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，增强学用数学知识解决实际问题的意识。数学知识在日常生活中着广泛的应用，生活中处处有数学。通过了解数学知识在际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题，用数学头想问题，增强学生用数学知识解决实

际问题的意识。总之，在数学课堂教中，要灵活运用教材，切实发挥教材的作用正培学生主动探索于求知的科

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