人教部编版四年级上册语文《麻雀》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《麻雀》教学设计及教学反思人教部编版四年级上册语文《麻雀》教学设计及教学反思

17.麻雀

教材分析：

《麻雀》是俄国闻名作家屠格涅夫的作品。课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地爱护小麻雀，使其免受损害的故事，赞扬了母爱的无私和宏大。

学情分析：

许多学生都很喜爱小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。

教学建议：

1.表达“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2.关注学生的情感体验。围绕“爱”字绽开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”制造的奇迹；最终引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

教学目标：

【学问与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.朗读课文，了解文章是怎样根据事情进展的挨次来写的。

3.深入理解课文内容，体会老麻雀为爱护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的宏大。

【过程与方法】

通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。

【情感、态度与价值观】

从老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有宏大的母爱。

教学重难点：

重点

说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。

难点

感受老麻雀为了爱护小麻雀而表现出的宏大母爱。

教学预备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关母爱的事例。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。

教学重难点：

重点

熟读课文，了解文中角色间的关系。

难点

理清的写作挨次。

教学过程：

一、提醒课题，导入新课

1.板书课题，读课题。

2.《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗?

二、初读课文，感知内容

1.听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事?

2.自由读课文，要求读准字音。

3.自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学争论沟通。

4.检查自学状况，借助字词卡，多种形式认读。

5.同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。

6.默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。

三、指导书写生字

1.自由认读课后田字格中的生字。

2.认真观看生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必需特殊留意?

3.教师示范，指导书写。

4.学生自由练习写字，教师巡察指导。

四、布置作业

朗读课文。

板书设计：

麻雀

初步感知内容：老麻雀救小麻雀

其次课时

教学目标：

1.通过学习课文，了解是怎样把事情写清晰的。

2.通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力气。

教学重难点：

重点

理清课文的写作挨次。

难点

理解“一种强大的力气”即母爱的力气，使弱小战胜强大。

教学过程：

一、复习引入

课文有几个自然段?主要写了些什么?

二、默读课文，了解写作挨次

1.依据课后其次题自学。依据题中的三个内容，试着把课文分成三局部。

2.与同桌或小组里的同学争论沟通，了解课文是按事情的进展挨次写的。

3.你最喜爱哪局部内容?为什么?把自己喜爱的段落再读一读。

三、细读课文，读中感悟

1.默读课文，争论沟通。

（1）遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的?画出表现小麻雀弱小可怜的词语。

（2）猎狗走近小麻雀，它想干什么?画出表现猎狗凶狠厉害的词语。

（3）引导学生将上面的内容进展比照，让学生体会小麻雀境况的危急。

（4）就在小麻雀马上遭到不测的时候，又发生了什么事?找出有关句子读一读，图文对比，争论、探究：

①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地?

②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧急姿势的句子，你从中体会到什么?把你的体会读出来。

③“它呆立着不动，预备着一场搏斗”，这句话说明白什么?

④老麻雀为什么不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上?“一种强大的力气”指的是什么力气?

⑤依据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。

2.齐读第6自然段。

思索争论：凶狠的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么?你从中懂得了什么道理?

3.读最终一个自然段，联系上文，品尝感悟。

（1）看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想?

（2）“我”为什么赶忙唤回猎狗，并把它带走?你从中体会到什么?

4.小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人敬佩的宏大情感，这是一种“强大的力气”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶狠的猎狗面前，誓与猎狗进展殊死的比赛，掩护和挽救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和宏大啊！

四、朗读背诵，积存语言

1.把自己最受感动或最喜爱的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。

2.把自己读了本文后的收获与同学沟通。

3.提出自己还没弄懂的问题与大家争论。

4.把自己喜爱的句子抄在采集本上。

五、总结全文，升华情感

1.读了这篇课文，你有什么感想?

2.老麻雀为什么使你感动?

3.用现实生活中的详细例子，赞颂一下母爱。

六、课后延长

1.按事情的进展挨次，把这个动人的故事讲给别人听。

2.用实际行动，回报妈妈的爱。

板书设计：

麻雀

教学反思：

在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，连续练习从内容体会思想，学会