中学2022年教学工作总结

-11-XXXX中学2022年教学工作总结本学期，最大的挑战来自双减。对改革的十四中来说，“双减”是挑战，更是机遇，可以让我们更好的逼近规律，深化改革。因此，围绕以学生成长这个中心，通过良好的关系的生态关系的构建，用研究保障课堂教学质量，通过各种平台搭建促进师生的成长，继续探索高质量基础教育之路。关键词：双减挑战研究情绪管理关系成长一、作业研究（一）用研究的态度“重新定义作业”，点上突破，面上带动。案例一、成立作业研究项目组【设计思路】沙漏模式=外部制高点+内部类经验+验证后可用知识沙漏模式的上半部分必须是外部制高点。这个制高点可以来自教育学的理论前沿，也可以来自中国知网的研究论文。总之，它必须是一个外部制高点。另外，沙漏的下半部分，是组织内部的“类”经验。最后沙漏的中间部分，也就是上下两种制式来源汇合处，通过分析，我们可以发现，我们那些作业有学理依据，可以继续，哪些作业还有设计空间。【设计过程】按照三阶段进行实施（一）10.9启动召开学科主任会，选派学科代表进入作业设计项目组，进相应QQ群。（二）10.19说明与设计设计作业设计工具，召开教师会，向老师具体说明。（三）11.17推进与总结召开教师会，布置具体要求，将前期的excel表格改为word，图文并茂。作业设计形成电子稿。示例：一.遗忘曲线理论（一）理论表述（二）经典案例（三）实践探索（附作业照片）（四）学科反思【设计效果】目前为止，共收到中小学17份作业设计工作记录单。以道法为例，形式如下：【研究意义】1、让老师养成查阅文献的习惯，能够借助已有的研究成果，提升工作的理论境界。2、文献中的作业设计内容，能够给学科组作业设计以有益启发。3、学科组设计金点子，经由年轻老师采访，或者备课组备课时产生，能够有效地协同共生。特别是能让老教师参与进来，年轻老师的采访，有利于激发老教师的作业设计积极性。4、金点子空白部分，为作业设计提供新的可能方向。5、作业设计的反思部分，有利于年轻教师对作业设计有更为全面且理性的认识。案例二：基于学情，作业趣味性、生活化——以初一、初二英语作业设计为例初一英语本学期开展了牛津树课外绘本阅读学习活动，从学生的学情出发，选取第五分级内容，用绘本故事内容吸引学生，拓展了视野，感受了文化，积累了词汇，增长了见识。开学至今开展了TheMagicKey,PirateAdventure,TheDragonTree,Gran,CastleAdventure,VillageintheSnow,TheWhatsit,UndergroundAdventure等故事的阅读。教学形式采用课堂阅读指导欣赏，课下绘本朗读作品化的模式，让学生在绘本学习中能提高口语，锻炼能力，享受英语，增强自信。老师们的共识是“学生做喜欢做的事情就是减负，把喜欢做的事情日积月累就能增效。”作业的趣味性会提高学生学习的积极性，而有趣的作业也一定要和生活融合。初二英语老师对此也进行了一些尝试。比如在学习初二第8单元西方食品制作这个单元，每学一个食谱，会鼓励孩子基于本节课的主要学习内容，编一个自己创造的食谱，学生们兴趣大增，有的还图文并茂的写在了作业本上。同时要求孩子在学会了美食制作之后，利用周末为爸爸妈妈制作西餐美食，将自己的所学的知识真正运用到生活中去。案例三：实验性探索性作业——以物理、化学、生物学科为例物理学科：八年级物理老师们利用中秋节设计的实验性作业，本来是二选一，但因为贴近生活，同学们很感兴趣，很多同学都是两个实验全做。九年级物理老师设计的国庆节“玩转身边“电学”的实践性、探索性作业设计意图及效果：1.告别了卷山题海，每天只需进行一个电学实验，并完成实验报告。通过一个实验，将生活与物理联系在一起，同时落实了课程标准中对于简单电路的学习要求。2.A4版的课堂任务单将每节课学习的学习目标及学习任务可视化，目标明确，学习路径清晰，正面知识型内容所有学生通过自主学习、交流讨论、教师引导等多种方式进行学习和落实。3.背面5-8个小题，则反馈了学生们的实际掌握情况。精讲精练，做到课堂做加法，作业做减法。质量做乘法，数量做除法。生物学科：依据杜威教育理论的核心理念是“从做中学”，嵌入学生的学习过程。1.调查小区或校园附近的植物名称，类群和数量，并完成调查表。(原美玲，王潇琛，魏天琦，周立娜)（图4.1）2.观察鸟卵结构。(李法莲)（图4.2）3.花的解剖，并绘制子房发育的示意图。(袁红云，李法莲，王茜)（图4.3.1-4.3.2）4.饲养家蚕并观察它一生的变化(李法莲）（图4.4）5.探究制作酸奶需要的条件。（王潇琛）6.探究蚯蚓的运动方式并查阅蚯蚓的经济价值。（王潇琛）7.用馒头或水果培养霉菌，并观察霉菌形态结构。（王潇琛）图4.1学生作品展示图4.2观察鸟卵结构图4.3.1百合解剖图图4.3.2子房发育示意图图4.4观察家蚕化学作业：“家庭中的化学小实验”作业。（见附件视频）案例四：常规作业的差异化选择性以初二语文《荆轲刺秦王》为例，作业方案一：1．比较下列句中加下划线的词的意义和现代汉语有什么不同。(1)樊将军仰天太息流涕(2)持千金之资币物(3)樊将军以穷困来归丹(4)樊於期偏袒扼腕而进(5)诸郎中执兵2．说出以下句子的句式：(1)父母宗族，皆为戮没。(2)而燕国见陵之耻除矣。(3)此臣同夜切齿腐心也。(4)取之百金，使工以药淬之。(5)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。3．了解史书基本体例以及《战国策》。4．背诵易水诀别一段5．对于荆轲的行为的评价历来见仁见智，有人认为他为了国家舍生取义，精神感人；也有人认为他用行刺的方式来达到政治目的这样的行为是不足取得。谈谈你的看法，在你的眼里他是英雄吗?写200-300字的小练笔。作业方案二：1．同方案一2．同方案一3．分析文中共出现了多少个人物，并根据人物出场的顺序理出故事的梗概4．解释文中词语的含义：有以奈何何如然则5．用白话文的形式缩写《荆轲刺秦王》。6．了解史书基本体例以及《战国策》。作业方案三：1．同方案一2．说出以下句子的句式：(1)父母宗族，皆为戮没。(2)而燕国见陵之耻除矣。(3)此臣日夜切齿腐心也。(4)取之百金，使工以药淬之。(5)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。3．记忆下列加横线字词的正确读音长侍足下拜谒樊於期戮没太息流涕骨髓撤其胸偏袒扼腕切齿拊心以药淬之忤视变徵之声嗔目惊愕被八创箕踞4．辨析连词“而的用法。5．了解史书基本体例以及《战国策》。金点子：1.作业方案一的第四条，补充让学生分析其中音乐描写的作用，说说这段描写烘托了怎样的气氛。2.总结文中出现的“所+动词结构的句子，并解释。（二）规范作业布置，加强作业监控与反馈“双减”背景下，积极推进作业科学化管理与监控，三个年级每周由教研组长填写本周作业内容及作业完成大约时间，并进行公示。通过期中之后的第三方诊断，对学生在各学科作业量、作业难度、作业类型、是否全批全改、作业收获上进行问卷诊断，切实通过科学的数据对于下一步的教育教学做出指导和反馈。语文：作业规范要求；营造良好的书香环境；覆盖全体学生的“最美是汉字”我喜欢的汉字展示、书法通关赛和名著通关赛；加强集体备课意识；积极参加组内外听评课活动，组内老师相互听评课，共同进步。数学：制定数学学习规程，引导学生养成良好的数学学习习惯；分享每位老师的教学经验和小技巧；小范围后进生辅导；举行了计算能力大赛英语：学期后半段举办了英语词汇大赛和阅读大赛，增加学生英语学习的动力；开设绘本阅读课，不断探索、精进绘本阅读课的教法学法以及衍生出的各类绘本朗读及手抄报作业；地理：利用水果画经纬网，利用乒乓球制作地球仪，观测太阳光线的影子，画教室平面图，利用土豆橡皮泥制作等高线模型生物：采用问题导学、师生问答等形式授课，鼓励学生发问，注重个别提问，从而了解学生的知识理解情况。课堂上，边讲、边背、边练、多变式提问，留给学生足够的时间当堂理解记忆和习题答疑，再加上有针对性的个别指导，较好的落实了基础知识，提高了知识的运用能力。坚持集体备课，在课堂时间将落实进行到底。二、常规管理减负的核心要义之一是精准，就要求常规管理从经验走向专业，对流程和标准进行升级迭代。本学期，我们引入了“清单式”常规管理。通过清单，以清单作为教学常规的抓手，避免随意性，尤其是对年轻老师，起到了底线的保障作用。数学组备课中注重最关键的知识、最重要的方法技能、渗透最核心的数学思想方法；道法组以清单为抓手，备课前、备课中、二次备课，层层落实，并将课堂要求、常规也作为备课中交流的一环；物理学科遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学，在备课中充分考虑学生实验的组织，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。在清单中还落实对作业的规划和设计，如：数学组设计天天练的内容，即是重点、易错题目，大部分学生在自习或延时15分钟内能完成，将当天的内容夯实，星号题鼓励学生挑战难题，为不同需求的学生提供资源；英语组分层作业设计读书虫原著系列，所读的内容以读书单或思维导图的形式呈现，并组织学生课前三分钟讲解，学生的能力得到一定程度的提高；语文组围绕新闻单元请从业家长为学生讲解、制作了一期“家长大讲堂”海报，中秋节设计传统文化手抄报并做展示；“成语新解”和具有语文特色的传统文化书签设计。三、诊断与评价1.从反馈成绩到反馈成长如何科学、正确的反馈学生的学业成绩是常规管理中遇到的另一个挑战。不反馈成绩和排名了，学生和家长会不会不重视？实际上，一学期坚持下来，也没有老师们担心的情况发生，反而让家长和学生的心态更平和，更能够聚焦成长，而不是焦虑“成绩”。2022年10月18日，来自初三一位家长的反馈——这段时间孩子孩子们心态挺好，对分数不像上学期那么焦虑，还能自主学习，她觉得化学不行，这周末在家自己看书学习，今天测试觉得有进步，觉得抗压能力强了，和家