小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学设计6_第1页
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文档简介

《珍珠鸟》教学计【习标】１、正确认读“蔓笼，瞅，雏”等３个生字，学积“重，斑斑驳驳，生意葱茏等语。２、正确，流，有感情的朗读课文体会作者蕴涵的情感，会抄写优美的句，段。３、继续练习比较的速度默读课文提高默读能力。【学程】一联生活自导入１、同学们，你从别处领养一只陌的小狗时，你是怎样对它的呢？和它和睦相处的呢是它喜欢上你的呢？２、你如果没喂过狗，没有和它们处过，我们今天学习冯爷的课文，教你一招。３、学习课文，你要细细体会作者的“找”。想想作者是怎样和怕人的珍珠鸟和谐相处？们又怎样才能建立和的人际关系，建立和谐社会？（简评：因为们都是农村小学，学喂猫或狗是常事，所以师在引入新课时设计以上问并有意停顿一下，这使问题贴近文章的内容贴近生活，更学生思考其中“窍，让作者的写作图，教育目的随“豁然开朗”。）二激

诵，触内１、快速默读文，画出生字生词并快熟悉。２、交流对生生词的理解及找出认好的句子，段落。３、教师泛读注重情感投入。４、以小组为位，学生选读，精读

（简评：教师调诵读，这样不仅让生熟读课文内容，为进步分析课文打下基础，更主的是让学生多次与作进行情感交流，对话。会体验，同时养学生阅读，分，赏析能力。）三、情境创设角色互动１、学生自由读１～７段。２、解决以下题：⑴老鸟与人的系？⑵作者开始怎接触小鸟，打下良好的“第”印象？⑶老鸟与作者关系有没有变化？表在那些地方？⑷作者是怎样顾小鸟的？⑸小鸟长的啥样？⑹作者对小鸟情感怎样？文中那些分表现出来呢？３、学生自由读８～１３段。４、解决以下题：⑴小鸟的活动围有那些？与以前相怎样？⑵小鸟的胆子没有变化？与以前相怎样？⑶小鸟与我”的系怎样？有什事例说明⑷我”对鸟的感情怎样？５、学生自由读１４～１５段。６、解决以下题：⑴作者通过与的相处有何感触？⑵你如何理解者的感触？⑶你如何与一陌生人搞好关系，和相？简评教师紧紧抓住小鸟与人的关系这个“”，去启发学生，让学生然地感触到作者的写意图与教育目的，

达到了瓜熟蒂，水到渠成的自然功。这种协助学生破出重难关，让学生验成功的喜悦的育模式顺应当前教改主题，适应学生的个体展。四、构建平台体验成功１、快速朗读文。２、找出体现者对小鸟情感的句子３、展问话题─让语教学延伸到生活之中：⑴作者把小鸟了，它会回来吗？⑵你怎样和小作朋友？⑶一只被抛弃小猫，你会收养吗？⑷同学欺负了人，你会不会管？⑸爷爷病了，会不会──４、课后练习⑴择抄优美的段。⑵写一篇学习得。（简评：教师生以

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