小学英语教学设计

小学英语教学设计PEPBook1Unit5BLet'slearn一、话题:PEP小学英语第一册Unit5Let'slearn二、课题说:教学内容：饮料与学生日常生活密切联.教学重点：掌握6种料正确读.三、课时说明:本例是第五单的第四课时.生在前面已学过用餐时的基本用语等内容.因此,这节课的教学任务是如何学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真达到学以致用.四、学生情况说明:通过第一册五单元关于食物的学学生对事物的介绍Thisis„好Ilike„了好的掌,为本课的教学提供了有利的基.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相,因而本单元的教学内容对学生来说不难理,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓,并实际生中加以准确运用.在学时教师通过创设情景运用种教学手段开展灵活多样的教学活,将新旧知识有机结,对本单元知识加以强,从而让学生更好地掌握这些内容.教学目标1、主要学习6个关饮料的词watermilkjuiceteaCoke,并听、说、认、读。2、能听懂相应指令做相应的动作；能用英语介绍这些饮料。3培学生学习英语的积极情感态度强学习英语的信心学生养成良好的学习习惯并下一步口头交际训练打下基础。教学重难点重点：学生能听、说、认、读6个饮料词汇。难点：coffeejuice的发音；运用语言介绍相应饮料。教学准备有关单词的教学卡片（图片物教具、录音磁带、教学课件等。课题名称PEPBook1Unit5BLet'slearnand’sdo教学步骤一、Lead-in(导)(1)Singasong在进入课堂的节奏前，先让学生Singa“apples”在音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。(2)Revision复习(课件展示利用上述歌曲中的老可以复习一下前面所学的句型Ilike出bread等种常见的食,例Ilikebread.师引导简单由食物过渡到饮料。二、Presentationandpractise(呈和操)1.Learnthenewwords：waterjuiceCokemilktea„（）Well,class.Ihaveaquestionforwouldyoulikeifyouwerethirsty?(在题中增加孩子的习兴趣,同时又很自然地呈现出新单词.学语言积累少教师适当给予提示,)Ss很快答，水堂沸腾T:Thisiswater.Couldsaythisin？（教师伴随学生回答课件出示水的

图片问调动了学生的求知欲生急切的想知道于是教读单词after↗↗water↘.Ssfollowtheteacher（学生读）T:Well,Whatwouldyoulikeifyouwerethirsty?Anything（引导学生说出具体饮料的名称）Ss根据常生活就可以回答出:有果汁、可乐、牛奶、茶、咖啡„„T:DoyouwantitEnglish（发学生想用英语说的愿望itEnglish（juice）.readafterme,juice↗juicejuiceSsfollowtheteacher（学生读）„.（依次学习CokemilkteacoffeeT：What’sthis教出示实waterjuicecoffeetea提问学生，及时抽查加深学生对新词的认知能力Ss:Thisis„在此基础之上，老师可以先作一下示范，用上句型This„成Ilike„日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。T:Readthesewords,please.waterjuiceCokemilkteacoffee.（采用多种形式认:集体、小组、个别读）2.shopping（购物）考虑到多数学生爱去shopping在室一角布置一家shop的场景一常用食物和本课所学习的6种料学生当waiter,学生去shopping导学生进行如下对话beentotheshop?youthirsty?Whatdoyoulike?Water?Juice?Cole?Milk?TeaorCoffee？生根据自己的喜好购买自己喜欢的饮料，而他们的等价换取物就是流利的用英语表达出自己想要的饮料和食物，并把他们成功购买到得东西作为奖品奖励他们导生将课堂上取的语言信息运用在自己的实际生活;鼓励学生运用多种学习渠道,拓宽知识面培养学生合作意,增加交际氛引导学生结合语境,促进学生的实践能力）三、拓展／巩固Extension／Consoliation（）’doPleaseshowmeyourwater、juicemilk、tea、coffee.（借助这个情景进行听听做,操练’do部分从而让学生全员参,扩大操练面Pleasecheckinpairs.（）Listen,saypoint.Tshowstheabstractpictures,saywhatit老出示饮料图片让学生用英语说出是什么培学生的辨别能力和口语能力Sslistentothetapesandpoint.（学生听录音并指认图,培养学生的听力和反应能力（）Look,findandmatch.Ssfindthepictures,matchwiththe（将图片与单词错乱张贴在黑板,指名学生上台连线反学生对所学6单词的认读、理解、识记情况教学反思这是一堂有关饮料教学的单词课.在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从发学生的学习兴趣,养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发科安排教学内合理设计教学任,开展形式多样的教学活动,让学生亲

身体验大实,积极参与共合作交,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言，创设情境帮助学生主动思维和大胆实,本课基本上达到了预期的目的。一、以学生为主体的活动安排在本课中,我注重开发学生的智,想象力和实际运用语言的能力,能进行听听做做,唱苹果歌购等多种活动全训学生的综合素通过不同层次的教学活,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,学效果良.安排的活动有两人小组和全班性的由教师示范,师对话,生生对话.每活动,老师有明确的目标与要求,并提一定的语境创设.改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了二、新旧知识有机结合语言的学习是一个循环的过程学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌.在教学设计中,我注重温故知新新结,孤立的词汇找到丰富的表达材.比如：介绍饮料时的用语：Thisis„„询用语：Whatdoyoulike?及答语like„在购物活动中学生可以灵活运用以前所学的