语文9下 7 溜 索（教学案例）

溜索（教学案例）备课素材备课素材文本库文本库一一内容解读1.人物描写。文中对人物的描写给人留下了深刻的印象。写首领，说话“懒懒”的，在“我”吓得“心中一颤，惨叫一声”的时候，他“稳稳坐在马上，笑一笑”。写他的外貌神态，“首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷岀筋来”，用字不多，但一个硬汉形象立刻跃然纸上。写其他人，如“一个精瘦短小的汉子”，笔墨极为俭省，只描画了几个动作，就将马帮人的矫健勇敢、灵活敏捷凸显出来。2.环境描写。本文的环境描写，既有多感官多角度的描写，又有对比烘托；既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。二二技法总结1.侧面烘托。本文通过写怒江峡谷的地势险恶来烘托出马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子很少，大都是通过动物的反应、“我”的观察等来表现的。牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐惧，诸多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶，烘托出溜索难度之大，同时进一步表现出马帮汉子们的从容。2.语言简练又精妙传神。首先，是写景状物用词准确生动。写鹰“旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”，一个“扎”字写尽了老鹰的迅猛。“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，写出了马帮的阵势和密度。另外，小说的人物语言更少，只有寥寥几句，对话简直是惜字如金:“首领哑声说道:‘可还歇？’余下的汉子们漫声应道:‘不消。’”对白极为俭省，写出了马帮硬汉的木讷，也写出了他们之间的默契。小说还善用方言俚语，写特定的人物和环境，有乡野气息，又经过锤炼，充满诗意。三三主题概括本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态。文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的姿态。资料库资料库1.作家作品。阿城，原名钟阿城，1949年出生在北京，籍贯为重庆江津，当代寻根小说的重要代表作家，著有《棋王》《树王》《孩子王》等作品。他善于运用白描手法来描写民俗文化，作品中透露出浓厚隽永的人生意趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学深思。2.文体知识。笔记小说，是一种笔记式的短篇故事。笔记小说于魏晋时期开始出现，学界一般依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。代表作品有《搜神记》《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志异》等。阿城的《遍地风流》便继承了中国古代笔记小说的传统，多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小。字词库字词库1.给下列加点字词注音。腮（sāi） 坠（zhuì） 呕（ǒu） 跺（duò）盘桓（huán） 锱铢（zīzhū） 扭绞（niǔjiǎo） 顷刻（qǐng）蓦地（mò） 滇西（diān） 黏汗（nián） 拽起（zhuài）战战兢兢（jīng）2.根据拼音写字词。脑suǐ（髓） juānjuān（涓涓） tàn（探）视 fǔ（俯）身xún（寻）思 千jūn（钧）之力 quán（拳）打脚踢3.解释下列词语。（1）锱铢：比喻极微小的数量。（2）涓涓：细水慢流的样子。（3）千钧之力：形容器物之重或力量之大。（4）战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子；②形容小心谨慎的样子。教学案例教学案例【教学目标】1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。3.细读小说，感受本文的语言特点。【教学过程】一一导入新课导入一：（多媒体出示两张用溜索渡江的图片）同学们，你们知道图片中的人在做什么吗？（学生回答）对，图片中的人在渡江，他们使用的是溜索这种工具。江水湍急，渡江工具仅仅是一条绳索，会有怎样的渡江感受呢？今天，就让我们和作家阿城一起体验一下溜索的感受吧！导入二：云南怒江大峡谷，是世界上著名的大峡谷。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？接下来请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式吧。二二检查预习，扫清障碍1.作者简介。2.字音字形。三三初读课文，梳理情节1.默读课文，用一句话概括课文的主要内容。【明确】“我”跟随马帮，乘着溜索跨过怒江大峡谷。2.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。【明确】开端：马帮抵达怒江边，准备溜索过江。发展：马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。高潮：“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。四四再读课文，分析人物1.在溜索过程中具体写了哪些人和物？他们的表现如何？【明确】人物：首领、马帮汉子——冷静从容“我”——战战兢兢动物：牛——惊恐失态2.这篇课文虽然人物众多，但马帮的首领无疑是课文的主人公。马帮的首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，并分析首领的性格特征。【明确】（1）首领稳稳坐在马上，笑一笑。分析：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。（2）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。分析：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。（3）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”分析：在“我”溜索时，首领提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱和他的责任心。（4）猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。分析：“飞到索头”“抽身跃下”，最后“弹一弹”腿，这些动作描写表现出首领非凡的身手和无畏的精神。总结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手不凡、从容不迫、豪迈无畏的人。五五跳读课文，辨析写法1.除了人物描写，文中还有大段的环境描写。找出文中描写环境的语句，分析这些描写的作用。【明确】（1）万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。分析：“万丈绝壁飞快垂下去”，化静为动，有力地表现了峡谷的陡峭艰险，让人不寒而栗，为后文写“我”和牛的胆怯做了铺垫。（2）怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。分析：作者从怒江着笔，将远眺、俯瞰与听觉相结合，突出了怒江大峡谷环境的奇险，而马帮汉子们面临如此险境却能够谈笑自如、镇定自若，表现了西南边陲边民的无畏与勇敢。总结：本文运用了大量环境描写，烘托了人物形象，同时通过对比、映衬的手法来表现人物，使人物形象鲜明生动。2.文章的主要人物是首领，为什么作者用不少笔墨写牛？试举例说明。【明确】（1）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。分析：牛们在溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，溜索时“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，逼真地描写出牛溜索前和溜索时惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶和溜索时的极度恐惧。（2）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷，显示出它们仍然惊魂未定。从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。总结：对牛的描写，从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶，也反衬了首领及马帮汉子的无畏勇猛。六六研读课文，领会情感1.本文写了马帮溜索飞渡怒江的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。【明确】深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神。（2）马帮的人际关系：体现了马帮汉子团结协作、相互信任的品质。（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔，而不是像牛那样软弱畏缩。情感取向：（1）雄鹰、高山峡谷：对速度、力量的推崇，对雄壮事物的赞叹，褒扬勇于拼搏的精神。（2）首领、马帮汉子：赞美乐观向上的人生态度。（3）牛：对平庸、畏难的厌弃。（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。2.阅读本文，你认为作者的写作意图是什么？试简要说明。【明确】作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前勇于接受挑战、战胜艰难险阻的精神。怒江峡谷高峻，初次溜索的“我”和牛都被极其险峻的峡谷吓得失了神，然而马帮汉子们则不慌不忙，用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。所以，这不是一次简单的飞跃，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。作者写飞渡峡谷的情景是为了表现笑傲艰难险阻的勇气。如此险