期中教学工作总结

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总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，不如我们来制定一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我细心整理的期中教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学工作总体状况

本学期本人担当高一（1）、（2）班政治教学工作，（1）班（2）班都是提高班；在期中考试之前，我所担当的班级已经根据开学初的教学工作方案完成了第一单元、其次单元的教学任务。

二、期中教学常规工作状况

1、个人常规工作状况汇报。优点：

（1）仔细备课。备课，不仅备教材，而且还要备同学。仔细钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还乐观与同备课组的同事进行争论沟通。能够做到备课充分，详写教案，而后进行教学。

（2）上课富有激情，在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，真正体现老师的主体地位与同学的主导作用，把教与学有机结合起来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心，并能关注到每一位同学的学习状况，对于个别开小差、打瞌睡的同学能准时通过各种形式的提示让他回到课堂中来。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出不足。在课堂教学中，我尽量使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

（3）作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意同学创新力量的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，并做好成果登记。

（4）课后能准时进行反思，并乐观向同事学习。不管课上得如何，我总会在课后进行反思，反思得与失，深化同学当中了解他们把握的状况；些许不足之处，又促使我乐观向同事学习，去听他们的课，甚至利用机会到外校听课。

（5）做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

（6）乐观参与学校组织的各种教研活动、集体备课活动，并乐观担当县级校级公开课。

存在问题：

（1）教学思想转变不够准时，创新意识较差，特殊是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“阅历教学论”束缚了手脚。

（2）没有对同学更深一步的了解，对同学学习的基本状况把握不是很精确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。

（3）没有保证恰当的练习时间与数量。同学对于基本问题的把握不是很好，特殊是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍旧比较多。

（4）对于学困生的了解、关心不够。

（5）课堂教学注意学问传授，却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学学习数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。

（6）课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，学习困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。

（7）同学合作学习目的不明确，注意于形式，效果并不明显。老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作学习流于形式。

2、个人常规工作整改的方法、措施。

（1）创设良好氛围，激励自主学习,教给同学自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给同学自学的程序与方法。激发自主学习动机，让同学在学习中寻求欢乐，欢乐中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公平、民主氛围。

（2）搭建自主平台、培育自主学习力量。引导同学乐观参加学习，给全体同学供应自主、合作、多方参加的机会，真正让同学成为学习的仆人。

（3）学习教育教学理论，转变观念，与时俱进，适应教学要求。“一日不学十日空”，只有不断地充实自己，探究优化教学方式方法，提高自己的素养，才能很好地驾驭课堂，适应新课改的需要。

（4）有必要对个别同学进行个别辅导。

（5）争取家长的协作：与家长保持亲密的联系，准时了解同学回家巩固学问的状况，争取家长的协作，进一步帮助孩子进展。

（6）给同学供应有适度的难易、坡度的教学内容，同学才能在解难和爬坡中去享受胜利的欢快。

（7）实施情感教育，培育其自信念，要感动同学，感化同学，首先不能高高在上，要平视同学，要与他们交伴侣。不仅在课堂上，更要在课余时间建立起公平的师生关系。

三、对期中考试成果的分析与思索

1、期中考试成果总体状况。

本次期中考试1班2班成果基本都达到预期目标，1班平均分77.96，2班平均分73.53。但是1班与2班的差距较大，主要是由于1班比2班多了2节复习课，这也说明复习课的重要性。

2、期中考试成果分析与思索。

（1）从卷面状况来看，比较多同学卷面干净，字体工整，但也有相当一部分还没学会怎么考试答题，甚至几个同学在问答题中消失空白状况，详细分析如下。

①审题不仔细，阅读提取筛选有效信息力量较差。即审题不够清晰；学问混淆不清；基本概念理解不够，学问之间的联系不清。

②部分同学分析问题缺乏规律性、层次性，不能切中要害，而是罗嗦、重复、凌乱。对材料的概括力量差，不懂得如何从设问中猎取答题指向，语言组织力量欠缺。

③答卷缺乏完整性，阐述不具体，过于概而化之。

（2）从同学学问把握状况来看，大部分同学对学问的把握和应用都较薄弱，存在较多问题。

①死记硬背，不善综合。许多同学只是抓住题目中的部分内容，把自己“死记”的学问“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随便发挥，其结果是失分较多。除了部分同学是由于审题不慎外，也反映出部分同学没有真正地理解题目所反映的信息，不能敏捷地提取学问、重组学问，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合力量，这一方面应在以后的教学中得到加强。

②许多同学答题时不会变通，只是机械地记忆书本学问，而不会敏捷运用。

3、提高同学成果的措施。

（1）狠抓基础学问的落实，构筑完整的学问体系。假如每次复习都是

浮光掠影、不求甚解，明显不能适应以力量立意为主导的高考命题考查的要求。因此要重视平常学习中对一个个学问点的理解突破，步步为营，各个击破，教材基本学问点尤其是主干学问、核心学问，不仅要理解，而且还要深刻领悟其内涵和外延，在此基础上教会同学把握学问的内在联系，建立较为系统的学问网络。

（2）加强基础学问教学，特殊是学问的整合，通过课前提问，课堂练习，做笔记等形式加强同学对课本学问的记忆、理解。同时，平常教学要留意从考试说明中供应的学问条目动身，做到基础学问与基本力量的培育。做到面对全体，克服低分群现象。

（3）加强理论联系实际。教学中肯定要留意联系同学身边的事例，从事例中学会解读材料与分析问题的力量。反对脱离实际的复习方式，避开复习的机械性。

（4）加强同学答题力量和答题技巧的训练。力量的训练在平常，在日常学习中，要真正发挥同学学习主体的作用，对同学进行有目的的.、分阶段的训练。训练内容要从同学终生学习和进展的需要着眼，培育同学对材料和事实的阅读审辨力量、对答题方向的推断力量、对信息的收集处理力量、对学问的筛选运用力量、对现实问题的分析解决力量、对已有学问和结论的创新力量、论点论据的组织表述力量和必要的实践力量。

四、对比教学质量目标进行总结

这次期中考试我所任教的班级基本达到预期目标，并取得了肯定的成果。期中考试是就同学一个方面而言，是对同学学习状况的检查和总结，是学习态度、学习作风，学习效果，学习阅历，学习方法的检查和总结，沟通，是学习学问，复习固和加深。在今后的教学工作中，应从以下几个

方面着手。

1、强化课堂：课堂是教育的主阵地，课上一分钟，课下十年功。每个老师都应向课堂要效率。老师精讲，同学细听，老师点拨，同学活动。这就要求教学过程的切实转变，从注意学问传授转变为注意力量培育，从讨论题目转变为讨论题型，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注意社会实践。

2、夯实基础：万变不离其宗，基础是关键。教学中加强对同学提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点学问要求烂熟于胸，以便于同学答题，以不便应万变，敏捷应对，冷静分析。在的教学中，做到“抓住课本”，做好学问的梳理工作并要落实到课堂中，以使同学能快速而精确地提取学问，提高同学解决问题的力量。

3、培育素养：要高度重视和加强对同学的素养培育，作为政治课教学要做到亲密联系社会实际和同学的思想实际，做到学以致用，培育同学的应变力量，尤其是同学运用教材学问分析解读社会热点问题的力量，并在此基础上形成自己的看法和观点。同时，要留意培育同学的学问整合力量，以达到对书本学问的融会贯穿，提高同学解决社会现实和同学思想实际问题的力量。

4、注意实战：教学中注意典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高同学审题水平，通过练习，规范同学答题，提高应试技巧，培育同学从材料中猎取有效信息的敏感力。重视对同学答题规范的要求，提高表达力量，在答案要点的文字组织和书面表