人教版三年级音乐上册《号手与鼓手》教学设计

---号手与鼓手》教学设计教学目标聆听管弦乐《号手与鼓手》,了解号与鼓音色的不同,了解音乐形象。学习号与鼓演奏动作,了解号与鼓的不同演奏方式。学情分析《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治•比捷的作品《儿童游戏小组曲》。《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲,1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（0P.22共十二曲）中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分,是一首c小调,4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手,可以感受它的进行曲风格。2・l・c・n・j・y重点难点教学重点:欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音乐情绪及号与鼓的音色。教学难点:分辨号与鼓的音色,用动作表现出号与鼓的演奏方式。教学过程活动1【导入】（一）音频导入，引出课题1.音频导入,播放《号手与鼓手》音乐,导入新课《号手与鼓手》。教师语言:同学们,你们好!今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一想这是由谁来演奏的。再来听听第二段音乐。2.播放音乐片段,出示图片,引出课题。播放音乐片段教师语言:同学们,你们听出来了吗?第一个声音片断是由号手来演奏的,第二个声音片断是由鼓手来演奏的。出示号手与鼓手的图片。活动2【讲授】（二）分段欣赏音乐1.欣赏第一部分音乐（1）聆听音乐,寻找号手与鼓手。教师语言:请你和老师来模仿吹号的动作吧。请你先来看老师做一次,右手在上,左手在下,挺胸抬头。让我们随音乐做一做。现在让我们再来学学打鼓的动作吧,请你看老师做一次。双手拿着鼓槌,上下敲动,一起来做一做吧。教师语言:现在让我们一起来听听这段音乐,找一找音乐中号手在哪里,鼓手在哪里吧。当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子,当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。下面让我们来听一听这段音乐,寻找你熟悉的声音。教师示范一次吹号动作。(2)再次聆听动作模仿号手与鼓手播放音乐,引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作,听到号声时用动作模仿吹号的动作。教师语言:你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓得声音呢。今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家比捷所作的《号手与鼓手》。下面,让我们再来听听这段音乐,当你听到鼓声时用动作模仿击鼓的动作,当听到号声时用动作模仿吹号的动作。2.欣赏第二部分音乐(1)播放音乐,体会进行曲的特点。教师语言:现在我们再来听听这段音乐,想象一下可以用什么样的动作来配合音乐的节拍。教师播放音乐(2)用动作体会进行曲特点教师语言:同学们,你们想好用什么动作了吗,其实这首乐曲可以用踏步的动作,来配合音乐的节拍。请你随着拍手的速度一起试着踏一踏步。让我们一起随音乐做一做吧。播放音乐,用踏步动作配合音乐。欣赏第三部分音乐聆听音乐,想象描绘了孩子们吹着号,敲着鼓愉快的行进的场景。教师语言:接下来,音乐会如何发展呢,边听边想象一下这些号手与鼓手们心情是怎样的?教师语言:这段音乐中出现了与第一部分相似的音乐。音乐虽然接近尾声,但是号手与鼓手们还十分愉快的吹奏着乐器,在快乐的音乐继续前进。活动3【活动】（三）完整欣赏音乐播放音乐,完整聆听,在不同的部分可以运用不同的动作来表现音乐。教师语言:现在让我们一起完整的欣赏一遍《号手与鼓手》,在第一部分可以模仿号手与鼓手,吹奏与击鼓的动作。在第二部分,我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。活动4【作业】（四）课堂小结同