六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo教学设计Period2人教PEP

Unit5Whatdoeshedo教学设计（Period2）一、教材内容分析本课是人教新版小学英语六年级上册第五单元第二课时A部分Let，slearn的词汇课。本课共分为两个部分，第一部分为Let'slearn,是本节课的主要内容，学习四种有关职业的单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficero教材通过张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词及词组的词形和意义。第二部分为Listen,matchandsay,是一个半机械性的操练活动。教师可通过这个活动帮助学生巩固运用A部分所学的词汇和句型。这个活动除了可以提高学生听力，还可以检测学生对语句的理解能力，并且可以给学生提供语言输出的机会，在对语句的理解后说一说，加强运用。二、学生情况分析本节课的授课对象是小学六年级的学生。他们在四、五年级的时候已经学了一些职业单词，具备一定的英语基础，有了一些英语学习的经验和语言积累，初步具备了运用所学语言知识进行交际的能力。同时，关于家庭、亲友的话题也是学生乐于参与、学习积极性较高的话题。三、教学目标（-）知识目标.能听、说、读、写和运用卜歹单词：factoryworker,postman,businessman,policeofficero.能根据合成词的构词规律记忆postman,businessman等单词。.朗读语篇时能够注意语音语调和正确的意群。（二）技能目标能在语境中正确使用核心词并运用上节课的核心语句：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…谈论和描述人物的职业。（三）情感目标.能从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。.能够尊重、认同不同职业的从业者，树立积极、健康的从业观。.通过小组活动培养学生的自主和合作学习能力。四、教学重难点教学重点：学生能够在语境Whatdoeshedo?/Whatdoesyourfather/motherdo?帮助下听、说、读、、写四种职业的单词和词组factoryworker,postman,businessman,policeofficcro教学难点：本单元的词汇，如businessman,Australia,country相对较长，学生可能认读困难。五、教学步骤.热身(1)师生问候，用英语打招呼。(2)根据教材48页Let'stalk内容，回答下列问题：①WhatdoesOliver?sfatherdo?②WhatdoesOliver,smotherdo?③DoesOliverwanttobeaheadteacher?(3)说唱歌谣：Comeandmeetmyfamily设计意图：复习上节课所学对话内容和核心句型，巩固旧知。说唱歌谣，激活学生对家庭成员和部分职业单词的记忆，让学生进入英语学习状态。T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher.T:First,let'srecitethedialoguethatwelearntlastclasstogether.Ssrecitethedialogue.T:Welldone.WeknewOliver'sfamily,andweknewhisfather'sjobandhismothersjob.Now,comeandmeetmyfamily.Let'schanttogether.Chant:Comeandmeetmyfamily.(自编chant呈现)2.呈现(1)单词教学教师介绍自己的新笔友，通过了解其家庭成员的工作学习新的职业单词。T:Boysandgirls,Ihaveapenpal.Doyouwanttoknowmypenpal?Ss:Yes.T:Look,thisismypenpal.教师使用PPT呈现笔友Mike的照片，并播放音频：Hello,IamMike.Mr.ZhangandIarepenpals.Nicetomeetyou.T:Mikeismypenpal.Doyouwanttoknowhisfamily?Ss:Yes/Sure/Certainly.T:Mikehasabighappyfamily.Whatdohisparentsdo?Howaboutheruncle,brotherandsister?Now,let'slistenandchoose.设计意图：第四单元学习过与笔友相关的话题。教师在本课时可借助一定的图片、录音,创设一定的情景鼓励学生去猜想、大胆表达。任务型的教学活动，让学生对本课时所要学习的新词汇有整体的感知，为引出话题做准备。T:Yes,thetopicisaboutjobs.WhatdoesUncleBilldo?Ss:Heisapostman.教师使用PPT呈现作家的图片，同时领读、板书。T:Whatcanapostmando?Ss:Hecandeliverlettersandnewspapers.Heworksinapostoffice.设计意图：学会新词postman后，让学生根据上一环节听取的内容和自己的理解说说邮递员的工作。说的过程是输出，听的过程是输入，让学生运用所学的新词说出相关的词、句,拓展了认知范围，活跃了课堂气氛。T:Lookatthewoman,whatdoesshedo?Ss:Sheisafactorywoekir.教师使用PPT呈现作家的图片，同时领读、板书。Thenlearntheothertwowords:businessman,policeofficer.ListenandimitateReadfreelyGuessinggame(给信息，猜职业)教师用PPT给出几个简单的提示信息，让学生猜出职业单词。T:Now,let'splayagame.I'11giveyousomeinformation.Canyouguessthejob?Ss:Yes.设计意图：“猜一猜”的游戏可以极大地激发学生的兴趣，在巩固所学新单词的基础上增大语言的输入量。3.操练ReadandfillintheblanksT:Mikeisournewfriend.Canyoutellmemoreinformationabouthim?Ss:Yes,wecan.T:Ok,herewego.Listen,matchandsayT:Youdidagoodjob.Nowopenyourbooksandlisten,matchandsay.Aftermatching,youcansaylikethisinpairs:Whatdoes…do?He/Sheisa・・•设计意图：两个操练的环节，既呼应前面的教学内容，又在文段中复习、操练所学新词。4.拓展延伸Makeasurvey:Whatareyougoingtobein20years'time?T:Mikehasadream.Helikeswritingandtellingstories.Hewantstobeawriterin5years'time.Whataboutyou?Whatareyougoingtobein20years,time?Ss:Iamgoingtobein20years'time.T:Youcanmakeasurveyinyourgroup.writing:Ourdreams设计意图：利用表格和小短文的形式，鼓励学生大胆的说，与同学分享自己的职业梦想,激励学生为实现自己的美好梦想而努力学习、奋斗。.总结T: