北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学案_第1页
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文档简介

学科

数学承教者

授课时间年月日年级

六年级课题扇形统计图课型新授课时5-1教材引入学习材料，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教材分析教育。教师可利用这些学习材料，组织学生进行学习和讨论，逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。学情基础分析学习目标学习重点

对于统计这部分知识，学生们并不陌生，有一定的学习经验，因此本课的内容可以建立在旧知识的基础上进行学习。但是学生们的分析能力还有待于提高，教学中应该引导他们从图中尽量多地获取信息，并进行有效地分析、并作出判断。通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。提高学生的实际应用能力。认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。学习难点学的实际应用能力的提高。教具准备课件预习指导课前测学习

过程学习内容

学习形式

教师指导

时间一、复习旧知，引入新知i．电脑课件呈现下表：学生说信息种类摄量／入的百分比并计算各种成分的百分比油脂类50奶类和豆类450

谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果类900谷类1800

汇报计算结果订正学生发言、交流

图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点2．电脑课件呈现统计图(或以学的作品亦学生汇报：条形统计图可可。

以清楚地看到每一种食物的摄入量。3．引入新知。二、探索交流，获取新知1．什么样的统计图是扇形统计?

观察说出获得的信息根据教师引导说出发现：从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。

提问：从条形统计图中清楚地看到每一类食物的摄入量出一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗揭题，板书课题：扇形观察数据发现说出不同说出自己的看法2、了解扇形统计图特点进行计算3．即时练习。完成课后的“说一说”。订正(1)学生观察课文中的扇形统计，读一凑统计图中的各类信息。（说说，你有什么体会。四、小结本课学习内容

统计图。出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小(占面积的百分之几)来示各类数量的多少总人量的百分之几。基础

完成课后“试一试”。1．比较各项活动时间，说一说有什么不同。能力

提出数学问题巩固升华课后检测作业布置板书设计课后反思

．总时间是多少?各项活动时间以怎么计?．参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。每日一题扇形统计图能清楚地反

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