紫藤萝瀑布优秀优选ppt资料

紫藤萝瀑布(pùbù)优秀课件第一页，共35页。宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄(hánxù)，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》《铁箫人生》。中篇小说《三生石》作家(zuòjiā)简介第二页，共35页。了解(liǎojiě)写作背景这篇散文(sǎnwén)写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……第三页，共35页。一、自我(zìwǒ)检测嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃(línɡdīnɡ)（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎng

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第四页，共35页。仙露琼浆：比喻美语。稀落：稀少。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。发端：开端，开始。终极：最终(zuìzhōnɡ)，最后。春红已谢：春天的花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。词语(cíyǔ)第五页，共35页。找一找,你认为(rènwéi)描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。说一说,你认为该语句(yǔjù)精彩在何处.朗诵(lǎnɡsònɡ)第六页，共35页。

合作(hézuò)探究1

感受花之美第七页，共35页。a．作者是从哪几个方面(fāngmiàn)，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面(fāngmiàn)］是按由整体到局部的顺序描写的。第八页，共35页。⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅(bènɡjiàn)的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开(shèngkāi)的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑(huānxiào)，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气第九页，共35页。作者(zuòzhě)运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？第十页，共35页。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中(kōngzhōng)垂下，不见其发端，也不见其终极。”

“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动(shēngdòng)、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和壮观。用帆与船舱(chuáncāng)的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。比喻第十一页，共35页。第十二页，共35页。心情也由焦虑悲痛变为宁静和喜悦。通感(tōnɡɡǎn)第三十三页，共35页。合作(hézuò)探究2作者(zuòzhě)运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。第三十一页，共35页。这篇散文(sǎnwén)写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。物我交融，生动(shēngdòng)形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。“‘我在开花!’它们(tāmen)在笑。（3）比喻(bǐyù)拟人1.2、“我”为何会“焦虑(jiāolǜ)”和“悲痛”？稀落：稀少。仿佛在流动，在欢笑(huānxiào)，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。第二十二页，共35页。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们(tāmen)在笑。‘我在开花!’它们(tāmen)嚷嚷。”用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来(qǐlái)，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。⑵拟人(nǐrén)以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。第十三页，共35页。

“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花(zǐhuā)中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”生动形象写出了每一朵花不同部位(bùwèi)的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。（3）比喻(bǐyù)拟人第十四页，共35页。运用(yùnyòng)动词紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向(liúxiànɡ)人的心底。物我交融，生动(shēngdòng)形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。第十五页，共35页。通感(tōnɡɡǎn)这里除了光彩(guāngcǎi),还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉(chénzuì)，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.第十六页，共35页。合作(hézuò)探究2感受情之美第十七页，共35页。请找出最能体现作者感情基调(jīdiào)的语句，理清作者的感情变化脉络。第十八页，共35页。流着流着,它带走了这些(zhèxiē)时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。第十九页，共35页。1、找出文中的“我”的情感(qínggǎn)有何变化的词语？原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花(fánhuā)盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中“我”宁静了，喜悦了，振作了。2、“我”为何会“焦虑(jiāolǜ)”和“悲痛”？

关于“生死谜、手足情”

第二十页，共35页。小弟是作者最钟爱(zhōngài)的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。第二十一页，共35页。“那一段焦急的悲痛的日子(rìzi)，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（《哭小弟》）第二十二页，共35页。3、“我”的心情为何会变得“宁静(níngjìng)”“喜悦”了？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者(zuòzhě)深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。第二十三页，共35页。作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽(měilì)，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的活力尽在其中得到显现，这鲜活的生命带走了她关于生与死，手足情的焦虑和悲痛。心情也由焦虑悲痛变为宁静和喜悦。第二十四页，共35页。合作(hézuò)探究3感受理之美第二十五页，共35页。十多年前的紫藤萝是怎样(zěnyàng)的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有(méiyǒu)了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。第二十六页，共35页。对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇突出了现在花的生气盎然。，十多年前花的不幸遭遇，联系到个人和家庭的种种机遇，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个(zhěnggè)国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。第二十七页，共35页。思考：面对(miànduì)藤萝，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章显志(xiǎnzhì)第二十八页，共35页。花和人都会遇到各种各样的不幸(bùxìng)，但是生命的长河是无止境的。第二十九页，共35页。感悟(gǎnwù)：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。第三十页，共35页。文章开头说“我不由得停住(tínɡzhù)了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋。前者的作用是设置悬念，引起下文，侧面表现紫藤萝花的繁盛美丽。后者的作用是照应开头(kāitóu)，使文章结构完整，并深化了主题。第三十一页，共35页。

花瀑1.看花花穗花花朵赏花的感受2.忆花忆花的劫难(jiénàn)人颂花的生机3.悟花：生命长河无止境生命第三十二页，共35页。写花之语（可以写阳光、亲情、生死、得