部编版语文三年级上册全册完整版课件

部编人教版三年级上册小学语文

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第一单元语文园地二口语交际：名字里的故事习作：这儿真美26灰雀1大青树下的小学第三单元习作：续写故事语文园地六27手术台就是阵地2花的学校8去年的树语文园地四第七单元口语交际：请教3*不懂就要问9*那一定会很好第五单元语文园地七习作：那次玩得真高兴口语交际：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鸟21大自然的声音语文园地八习作：猜猜他是谁11*一块奶酪16金色的草地22父亲、树林和鸟语文园地一习作：我来编童话习作例文：23带刺的朋友第二单元语文园地三习作：我们眼中的缤纷世界口语交际：身边的“小事”4古诗三首快乐读书吧第六单元习作：我有一个想法5铺满金色巴掌的水泥道第四单元17古诗三首语文园地七6秋天的雨12总也倒不了的老屋18富饶的西沙群岛第八单元7*听听，秋的声音13*胡萝卜先生的长胡子19海滨小城24司马光习作：写日记14*不会叫的狗20美丽的小兴安岭25掌声

目录第一单元

1.大青树下的小学思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？找出来读一读“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”“绚丽”的近义词——美丽

“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”绚丽多彩思考：哪个词直接说明了它的美丽？“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”

思考：“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。2花的学校——泰戈尔

上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？幼儿园

中学小学

大学新课导入1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。学习目标泰戈尔作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。走进作者泰戈尔访问中国口笛中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛知识锦囊初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。荒野罚站衣裳墙角碰触口笛放假轰响簌簌双臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能够猜谜gòucāi字词学习luò

结构huāngdíwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng

结构qiángjiàsuǒ左右gòucāi狂墙假所够猜扬yáng互

结构独体hù听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。整体感知

读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？课文解读

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

从这句话中你可以看出什么？交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

你发现了什么？花孩子给你什么样的感觉？拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（）的学校里上学。小鱼是在（）的学校里上学。松鼠是在（）的学校里上学。小鸟是在（）的学校里上学。小河中田野上森林里天空中跳舞狂欢你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一朵一朵一片一片一张一张一堆一堆一窝一窝一半一半

花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。

读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。

读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？

雨一来，他们便放假了。假假jiàjiǎ（真假）（假如）（放假）（假期）

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你觉得应该用什么语气来朗读呢？反问，急切

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。

读5-9段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂

大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（）的学校里上学。小鱼是在（）的学校里上学。松鼠是在（）的学校里上学。小鸟是在（）的学校里上学。小河中田野上森林里天空中随堂练习朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。课后习题读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。积累拓展世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。《飞鸟集》经典语录3.不懂就要问你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。新课导入资料宝袋私塾

我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。诵字词乐园会认字组词：背诵朗诵吟诗诵韵sònɡ例组词：照例例子例行公事lì背bèi组词：后背背部前胸后背圈字词乐园会认字组词：圆圈呼啦圈quān段组词：段落选段duàn练组词：练习练功勤学苦练liàn糊字词乐园会认字组词：糊涂迷糊糊里糊涂hú涂组词：涂色涂抹涂脂抹粉tú呆组词：吓呆呆板呆若木鸡dāi戒字词乐园会认字组词：戒尺戒律戒骄戒躁jiè厉组词：厉害严厉再接再厉lì挨组词：挨打挨训忍饥挨饿ái楚字词乐园会认字组词：清楚酸楚楚楚动人chǔ照例：按照以前的惯例。糊里糊涂：认识模糊，不明事理。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。霎时：形容极短的时间。字词乐园词语解释刚刚同学们还在班里（）地说话，上课铃一响，教室里（）变得（）。霎时鸦雀无声咿咿呀呀字词乐园词语运用表示安静的成语鸦雀无声万籁俱寂无声无息悄然无声夜深人静噤若寒蝉词语积累字词乐园照例---照旧流利---流畅霎时---瞬间详细---具体认真---马虎清楚---糊涂背bèi（背诵）bēi（背包）我背（bèi）诵完课文，把书都放到了背（bēi）包里。近义词反义词多音字字词乐园照例---照旧流利---流畅霎时---瞬间详细---具体认真---马虎清楚---糊涂背bèi（背诵）bēi（背包）我背（bèi）诵完课文，把书都放到了背（bēi）包里。近义词反义词多音字字词乐园课文主要写了什么？课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。初步感知初步感知1课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。

第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。

初步感知初步感知2重难点解析重难点1私塾孙中山小时候是怎么上课的？

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解重难点解析重难点解析重难点2“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子重难点解析

于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”头一次态度诚恳重难点解析

孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？同学重难点3

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。重难点解析先生

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下……重难点解析你认为孙中山是个什么样的人？重难点4

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤学好问读书求理反问句反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，感情更强烈。课文中，“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。含义：反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。运用：写作手法不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问板书设计不求甚解先生讲解有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——（俄）普列汉诺夫

和“不懂就问”有关的名言

发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。——陶行知

拓展延伸1.给下面的句子换种说法。这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂的背，没有什么用。课堂演练2.我们要向孙中山学习些什么？善于思考课堂演练敢于发问2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。1.学完本课，请你列出三条问题。课下作业三年级写字课

反文旁

写字姿势头正身直臂开肩平足安三个“一”：手离笔尖一寸眼睛离桌面一尺胸离桌边一拳故牧放收

攵我会写：首撇短横不宜长竖撇从横中间起两撇所指不同向撇高捺长要舒展

牧我会写：左右等宽紧靠中线穿插避让内收外放“穿插避让”

左右结构的字交接部分要写得互相靠拢，为了避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向，这就是“避让。”避让是前提，穿插是方法，只有先避让，才能留有空间穿插。小博士信箱：评价标准：上有天，下有地左右两边留空隙重心稳，有支撑，避让准确，穿插到位。我会写：

放写反文旁口诀：点画空灵斜中求正。内部穿插，外围舒展。王羲之练字的故事王羲之东晋人，他创造了一种美观流利的书法字体，被人们称为“书圣”，他从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个水池，他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人们便把那水池成为“墨池”。作业超市1.回家找一找反文旁的字练一练。2.搜集一些书法家的故事。谢谢猜猜我是谁

第二单元

古诗三首山行

杜牧古诗积累春

咏柳（唐代）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。夏

小池（宋代）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗积累

秋思（唐代）张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

江雪（唐代）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋冬作者简介

杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。山行

杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。行{xíng

行走

hᾴng银行在山林中行走。jìng

xié

fēng

yú远上寒山石径斜我从这幅图片中看到了（）。—远山|径山小路远远的山上有一条斜斜的石头小路。jìng

xié

白云生处有人家我从这幅图片中看到了（）。白云—人家在那飘着白云的地方有几户人家。房子远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。

远远的山上有一条斜斜的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停车坐爱枫晚停下车来欣赏这美丽的风景。

fēng

霜叶红于二月花我从这幅图片中看到了（）。那红色的枫叶比那二月的花还要红。枫叶|霜叶yú停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。

停下车来欣赏这美丽的风景，那红色的枫叶比那二月的花还要红。山行

杜牧远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。

这首诗写的是（），诗人杜牧（）这个季节。我是从（）这一句中体会出来的。（朗读）说一说秋天喜欢停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行

杜牧远上|寒山|石径斜，白云|生处|有人家。停车|坐爱|枫林晚，霜叶|红于|二月花。我是小诗人

我觉得（）小朋友读得好，因为（）。朗读点评说一说学了这首诗，我知道了这首诗的意思是：

远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。画一画画一幅《山行》图：把你们对这首诗的感受全都画进图里。赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赠刘景文

苏轼秋夕zèngliúqínggài赠送姓刘

擎雨盖

júcányóu

菊花

残枝

犹有

jūn

bìxūchéngjú君子必须

橙色橘子

刘

擎

菊

残犹

君

须

橙橘

赠刘景文

qínɡ荷尽已无擎雨盖，

yóuàoshuānɡ菊残犹有傲霜枝。

xū一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。荷：荷花尽：落尽，没有擎雨盖：荷叶－－荷败

qínɡ

荷尽已无擎雨盖，．．．．擎雨盖荷尽已无擎雨盖

yóuàoshuānɡ

菊残犹有傲霜枝。．．．．．菊：菊花残：开败犹有：只有傲霜枝：傲视霜雪的枝干－－菊残菊残犹有傲霜枝橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节

正是橙黄橘绿时。．．．．．．．－－收获的季节一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。君：你夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

同学们，大家好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名:应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。夜书所见

夜晚写下自己见到的情境。小组读诗要求：1、借助读音读准字音，大声通读古诗2、小组成员相互检查朗读情况3、小组成员互帮互助，借助课文注释，理解诗句的意思。对不理解的地方进行标注。试着说出作者的思想感情。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁写下了哪些事物？梧叶秋风、风声儿童、促织篱落灯火江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声。秋风：秋天的风。动客情：寒冷与凄凉的情景使客居他乡的诗人产生了思念家乡之情。梧叶：梧桐树的叶子。送寒声：送来阵阵寒意萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。

想像眼前梧桐树叶在萧萧秋风飘落的画面，面对此情此景，客游在外的诗人会想些什么呢？心情又如何呢？

一阵阵

吹动

，发出

的声音，让人感觉

。

江上的秋风使

情不自禁

。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想、知道挑：捉促织：蟋蟀夜深：深夜他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。篱落：篱笆灯明：灯火知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。因为所以

想像夜深人静，篱笆下灯光中闪动儿童的身影，儿童正在捉蟋蟀的画面，又会使客游在外的诗人想些什么？心情又是怎么样呢？(他看见)

，知道了

。他想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

他的心情＿＿＿＿＿＿＿。篱笆旁的灯火儿童在捉蟋蟀小时候自己在家乡也有同样的经历惆怅、失落，思念亲人和家乡

萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？

诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡、思念亲人的思想感情。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。5.铺满金色巴掌的水泥道

铺pū学习要求自由读课文，读准字音，读通句子，用“——”画出你认为难读或难懂的词语。

zhānyùtiē

粘在熨帖水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴棕红色增添凌乱印着水洼登楼梯二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”的意思相近，“寻”就是“找”的意思，其实“明朗”也可以用这种方法理解。

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。潮湿增添蹦跳歌唱愉快学习要求1、默读第5-7自然段，把你喜欢的句子用“﹏

﹏”画下来，喜欢的词语用“”圈出来；2、与同桌交流一下喜欢的原因。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。门前的水泥道真美啊！我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……门前的水泥道真美啊！每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。门前的水泥道真美啊！它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。数量形状光泽颜色观察细致一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……

要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包上学的时候，我第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

生活中处处皆美期待你那双发现美得眼睛秋天的雨稻田小麦钥匙杨树扇子喇叭衣裳菠萝衔来柿子趁机邮票凉爽仙子加紧粮食香梨一枚我会读：课文句子我能读：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄黄的叶子像

，

，

。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小青蛙加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。抖

蟋蟀

振韵

掠

吟

辽阔

读一读：dǒuxīshuàizhènyùnlüèyínliáokuò思考：诗中讲了哪些事物的声音？听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。人教2011课标小学三年级上册第二单元一、教学目标1、初步理解日记的概念和写日记的好处2、掌握写日记的格式以及日记的分类3、通过示范学会写一篇观察日记二、什么是写日记？

写日记就是把当天发生的、印象深刻的事和自己的心情用文字记录下来或者是记录自己特别想说的话等等。三、写日记的好处

(1)记录生活。日记可以帮你记录生活中印象深刻的人、事、景、物，如果能够很好地坚持写日记，你便拥有了一本珍贵的成长纪念册。

(2)表达想法和感情。对于身边的人和事，或者是社会上的一些现象，观光过的美丽景色……每个人都会有自己的想法或情感，日记就给了你一个自由表达的机会。在这里，你有了自己的小空间，不必担心别人的打扰。

(3)积累知识练文笔、练毅力。坚持写日记，你会发现，自己在不自觉之中就把平时学到的知识运用进来了，这样一来，你会发现自己每天都会进步一点，也许不久，你就因为坚持写日记而成为作文能手了呢！坚持天天写，也是对毅力的一种考验。

(4)发挥想象，丰富头脑。在日记里，总会体现出你新奇的想法和独到的见解，这样一来，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维。四、写日记的格式第一行：写题目第二行：写时间

星期天气第三行：空二格开始写日记的内容四、写日记的格式第一行：写题目第二行：写时间

星期天气第三行：空二格开始写日记的内容五、日记的种类：1、观察日记：记录生活中的人、事、景物。2、生活日记：记录生活中自己亲身经历的事情。3、随感日记：记录自己的感想或想法例如二：观察日记

今天可真热

7月16日星期三天气：晴今天可真热啊！晴空万里，没有一丝云，太阳像挂在天空一样纹丝不动，烤得地面滚烫滚烫的。间或刮起一阵东南风，从地面卷起一层热浪，火燎火燎的让人感到窒息。路边绿化带中的月季，此时也像病态少女，无力的支撑着瘦瘦身体。树叶啦、小草啦早就抵不住太阳的暴晒，叶子已经卷成个细条了。小鸟歇在树上，再也懒得动弹了，只有那不知趣的知了还在那儿咝咝啦啦的练着哑嗓子。注：大家看，这篇日记是记录我们生活中随时见到的景物，那么我们就把它归纳为观察日记。六、学生习作六、作业：学些一篇观察日记八、习作展示谢谢聆听语文园地二人教版二年级下册

厨师教师工程师理发师营业员服务员裁判员今天让我们走进《语文园地二》去了解一下有哪些行业和我们的生活息息相关，并认识这些名称吧。新课导入识字加油站同学们，在这些职业名称中，你认识多少个字，还有哪些不认识？这节课就让我们一起来和这些生字交朋友吧。chéng组词：工程师工程易错提示：翘舌音，后鼻音，二声。程mó组词：魔术师魔术易错提示：二声。魔jiàn组词：建筑师建筑易错提示：三拼音节，前鼻音，四声。zhù组词：建筑师修筑易错提示：翘舌音，四声。yǎn组词：演员表演易错提示：前鼻音，三声。yíng组词：营业员经营易错提示：整体认读音节，后鼻音，二声。筑建演营chéngmójiànzhùyǎnyíng字词乐园—会认字shùwù组词：服务员任务易错提示：整体认读音节，四声。务pàn组词：裁判员判断易错提示：前鼻音，四声。判sì组词：饲养员饲养易错提示：整体认读音节，平舌音。饲wùpànsì字词乐园—会认字yǎng组词：饲养员营养易错提示：后鼻韵母，三声。养yǎng术shù易错提示：翘舌音，四声。组词：算术美术筑建程魔这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！字词乐园—会认字术饲判营务这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！字词乐园—会认字养演字词乐园教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员字词句运用字词运用

本题是训练我们用比喻句来描写一下自己喜欢的景物。写比喻句的时候要注意喻体和本体不能是同一类事物，而且喻体还要通俗易懂，是人们常见的事物。字词句运用字词运用

如：大树又高又大，就像一把撑开的绿色大伞。A小妹妹的脸蛋就像。。。B柳树的枝条就像。。。

特别，在第一组的第一句中是格外的意思。在第二句话中是与众不同；不普通的意思。经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动作等）。字词句运用字词句运用字词句运用字词运用我会读句子,体会词语的不同意思。出色A杰出B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的(1)这是一匹出色的马(2)爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。写话本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做的事情来说一说。展示台本题提示的是在书写生字的时候要注意这个字在田字格中的占格位置和书写时的姿势。○予人玫瑰，手有余香。英国的谚语。这句话的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。告诉我们的道理是：付出了也会使自己快乐。只懂得收获的快乐，并不是真正的快乐。日积月累

○平时肯帮人，急时有人帮。中国民间谚语。这句话的意思是：只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。○与其锦上添花，不如雪中送炭。出自《论语》。这句话的意思是：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。滕毓旭：大连市金州区大李家镇石槽村5队人。系中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。我爱阅读作者简介安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。消除：使不存在；除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。感谢：用言语、行动表示感激。挂牵：挂念。词语解释主要内容：本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。谢谢您的观看和支持第三单元去年的树

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天返回

树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。返回

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”返回想像说话：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。”想像说话：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。返回

作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？鸟儿，大树，门先生，作者

……返回9那一定会很好人口手勤努奋力引入新课你什么时候感到舒服？舒服是一种什么感觉？今天老师带你们去看看，从一粒种子到阳台上的木地板，感受到的舒服是什么样的？我会认缩努茎推吱拆旧suōnǔjīngtuīzhīchāijiù我会写种钻zuān

（钻出）

zuàn

（钻石）

zhǒng（种子）

zhòng（种地）

缩小努力茎叶手推车吱吱嘎嘎

拆掉包裹难受舒服跑来跑去调皮服务费力休息椅子摇晃旧木料我会读难受：努力：舒服：服务：费力：满意：身体感觉不佳；心中不舒服。尽量将力量使出来。身体状况好；身心感到轻松愉快；对某人某事很满意。履行职务，为大家做事。耗费力量，多指耗费较多的力量。意愿得到满足；符合心愿。我会写课文讲解要求：1.读准字音、读通句子。

2.思考：把含有“那一定会很好”的句子画出来。

2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？默读课文：课文讲解自读第1、2自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：当种子的时候，它认为什么是舒服？它为了得到这种舒服，做了什么？我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。种子一边想一边努力生长。课文讲解摆脱“难受”得到“很好”“种子一边想一边努力生长”这句话说明了什么？

说明种子为了实现自己的目标，不断努力。“一定要站起来”说明了什么？决心课文讲解自读第3、4自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：当它长成大树的时候，它认为什么是会很好的？它为什么有这种想法？“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。课文讲解自读第7、8自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：当它成为手推车的时候，它找到舒服的感觉了吗？后来它又认为什么是舒服？它为什么有这种想法？跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。课文讲解“手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。”这句话说明了什么？“手推车为农夫服务了很多年”发挥你的想象，说一说它是怎么为农夫服务的？课文讲解自读第9、10自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：它又被做成了什么？得到舒服了吗？后来，它又觉得什么是舒服？为什么？过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。

要是我能躺下，那一定会很好。

课文讲解自读第11、12自然段：要求：读准字音，读通句子。思考：它又被做成了什么？得到”很好“了吗？农夫的儿子细心地用木片拼成了美丽的木地板。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。归纳总结从一粒种子到阳台上的木地板，它对舒服的认识不断的改变着，它的心情发生了哪些变化？谈谈你对它的看法。拓展延伸从一粒种子到阳台上的木地板，它随着环境的改变，对舒服的感受也变得不同，有人说，这是不知道满足，贪得无厌，是这样吗？谈谈你的看法。课堂小练根据课文内容填空种子想，“我（），那一定会很好。”“（），那一定会很好。”树这么想着。“（），那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“（），那一定会很好。”木地板（），躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。一定要站起来，大口大口地呼吸空气要是能做一棵会跑的树要是我能停下来，坐着休息一会儿要是我能躺下满意地舒展着身子课后作业

当《去年的树》中的那棵树和这个本文中的木地板见面了，他们会说什么呢？发挥你的想象，编写一则童话。10.在牛肚子里旅行

读一读

lǚzánliánjiùmìngpīnsǎo旅

咱

怜

救

命拼扫

wèi

guǎn

ɡānɡ

liú

lèi

suàn胃

管

刚

流

泪

算

我会读：吞细嚼慢咽贮藏消化学习提示：

红头在牛肚子里旅行，经过了哪些地方？请同学们读课文8-20段，找一找并画上横线。牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。

“救命啊！救命啊！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“那我马上就会死掉。”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你对我说这些有什么用呢？”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”

“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”“谢谢你！”我会读“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”我会读“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”我会读“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“可是你对我说这些有什么用呢？”“谢谢你！”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······躲过它的牙齿”

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”

“。

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······。”

红头！不要怕，你会出来的你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“救命啊！救命啊！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去······”“那我马上就会死掉。”“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你对我说这些有什么用呢？”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”读了这个故事，从哪些地方看出“红头和青头是非常要好的朋友”？用“------”画出来。

老师的推荐：《布克的奇遇》萧建亨《昆虫记》法布尔《海底两万里》凡尔纳《大自然的秘密》巴普洛娃《菌儿自传》高士其《巨人恰恰传奇》刘兴诗《四大名著中的科学》隋国庆《叶永烈讲述科学家100个》叶永烈谢谢大家！一块奶酪*11学校：石厦小学执教：姚翠君1.课文一共有（）个自然段，本文按（）顺序写，交代了事情的起因，经过和结果部分。初读课文，质疑感知。13事情发展宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集读一读，认一认，学一学。宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫

跺脚聚集xuānyòutiǎnqiánɡfànjìnchǔshàoyùduòjùyì毅力稍：shāoshào

处：chùchǔ1.这双鞋子有点小，稍（

）微再大一些就好了。

2.体育课上，老师喊口令：“稍（

）息，立正！”3.犯了错就该受到处（

）罚。

4这里到处（

）是石头。

给下面的多音字选择正确的读音shāoshàochǔchù一、创设情境，导入新课。4.说说课文讲了一件什么事？蚂蚁们搬运

，不小心弄丢了一块奶酪，蚂蚁队长想过要经过激烈的心理斗争，最后还是放弃了，蚂蚁队长命令

蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。体现了蚂蚁队长

的精神。

奶

酪蚂蚁队长偷嘴最小的严于律己以身作则蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的呢？在搬运的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎样做到？在这件事中，你感触最深的是什么？有感情地朗读课文，再思考：搬运奶酪1.蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。纪律严明今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。2.蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的呢？3.在搬运的过程中，发生了一件什么事？蚂蚁队长是怎样做到？奶酪掉了一小块命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣.4.在蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪这件事中，你感触最深的是什么？

围绕第4－12自然段内容进行交流我读了课文体会到……蚂蚁队长没有偷嘴（以身作则）蚁群严格遵守纪律4.在蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉奶酪这件事中，你感触最深的是什么？

围绕第4－12自然段内容进行交流我读了课文体会到……蚂蚁队长没有偷嘴（以身作则）蚁群严格遵守纪律四、回顾全文，体会感悟。（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？我喜欢这位蚂蚁队长，我也喜欢这群小蚂蚁，因为……我不喜欢这位蚂蚁队长，我也不喜欢这群小蚂蚁，因为……拓展延伸一个班级要怎样做才能成为一个优秀的班集体呢？班干部要以身作则，严于律己，为班上的同学树立榜样。同学要听从班干部的安排，要遵守纪律，努力为班级体、为同学服务，这样才能成为优秀的班集体。完成练习册11课。课后作业谢谢大家！编写童话故事

写作要求：

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，变成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

不久，房子的主人们回来了，他们是七个在山里开矿采金子的小矮人。他们点亮七盏灯，发现有人动过房子里的东西。第一个问：“谁坐过我的凳子？”第二个问：“谁吃过我盘子里的东西？”第三个问：“谁吃过我的面包？”第四个问：“谁动了我的调羹？”第五个问：“谁用过我的叉子？”第六个问：“谁用过我的小刀？”第七个问：“谁喝过我的葡萄酒？”第一个接着向四周瞧，走到床前，叫道：“是谁睡在我的床上？”大家都跑过来，紧跟着也叫了起来，“我的天哪，她是一个多么可爱的孩子呀！”他们欣喜而又爱怜地看着她，生怕将她吵醒了。“好美丽的花儿啊！”妇人感叹道，同时情不自禁地在那美丽的、黄而带红的花瓣上吻了一下。正当她吻的时候，奇迹出现了。花儿“啪”的一声开放了。一朵真正的郁金香呈现在她的眼前。但是使人惊讶的是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，皮肤白皙，十分可爱。因为她没有大拇指的一半长，因此人们就叫她拇指姑娘。

“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的的脑袋上点了几下。

现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

小蚂蚁走进书本，变成一个会走路的字。

第一天，小蚂蚁住在第100页。

第二天，小蚂蚁就跑到了第50页。

第三天又跑到第200页。

“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都学着小蚂蚁跳跳舞，串串门。这有多快乐呀！旧书不再是一本安安静静的书了。

有一天，书本的小主人打开书来看。

啊！原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，

她一口气读完了这个新故事。

这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在住在书本里，是会走路的字了。

会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。

这些字每天和小蚂蚁编出新的书，小姑娘再也没有买过童话书了。

这些字每天和小蚂蚁编出新的书，小姑娘再也没有买过童话书了。语文园地交流平台童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。

②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。

③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。

④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。小结

这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……

①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后鸟儿去寻找大树。②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑，想坐下来休息，想躺下……③在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子里作了一次旅行。④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱惑，以身作则。小结阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

①去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。②那一定会很好：从一粒种子的经历获得了奉献教育，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。③在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。小结识字加油站伸—申（申请）

界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）读一读，比一比，认一认。

形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。①左形右声:伸招棕忆②右形左声:教

③上形下声:界部件识字法：

所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）小结词句段运用读一读，和同学交流你的发现。

这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：

①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含②拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀③属于语言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼唤学习下面的修改符号。

鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！”练习运用修改符号修改一段话。日积月累（1）灯不拨不亮，理不辩不明。（2）有理走遍天下，无理寸步难行。（3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。用六何法读童话《在那奇妙的王国里》

用六何法读童话白雪公主和七个小矮人用六何法读童话卖火柴的小女孩用六何法读童话海的女儿用六何法读童话丑小鸭用六何法读童话议题：用六何法

读童话故事何时何人何地何事为何如何六何法（什么时间）（谁或什么人）（什么地点）（做什么事）（为什么做）（怎么做或结果怎么样）

乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。

有一只母鸭，坐在窠里，她正在孵小鸭。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。“嘎！嘎！”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站起来。“没有，我还没有把你们都生出来呢！这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢？我真是有些烦了。”于是她又坐下来。“唔，情形怎样？”一只来拜访她的老鸭子问。“这个蛋费的时间真久！”坐着的母鸭说。“它老是不裂开。”“让我瞧瞧这个老是不裂开的蛋吧，”这位年老的客人说，“请相信我，这是一只吐绶鸡的蛋。有一次我也同样受过骗，你知道，那些小家伙不知道给了我多少麻烦和苦恼，因为他们都不敢下水。我简直没有办法叫他们在水里试一试。我说好说歹，一点用也没有！——让我来瞧瞧这只蛋吧。哎呀！这是一只吐绶鸡的蛋！让他躺着吧，你尽管叫别的孩子去游泳好了。”“我还是在它上面多坐一会儿吧，”鸭妈妈说，“我已经坐了这么久，就是再坐它一个星期也没有关系。”“那么就请便吧，”老鸭子说。于是她就告辞了。

最后这只大蛋裂开了。钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。一只母鸭子孵出了小鸭子。夏天

母鸭一只只小鸭老鸭子又大又丑的鸭子

乡下巢里

一只母鸭子孵小鸭子鸭妈妈坚持孵出最后一个蛋最后大蛋裂开了丑小鸭出生

第二天的天气是又晴和，又美丽。太阳照在绿牛蒡上。鸭妈妈带着她所有的孩子走到溪边来。普通！她跳进水里去了。“嘎！噶！”她叫着，于是小鸭子就一个接着一个跳下去。水淹到他们头上，但是他们马上又冒出来了，游得非常漂亮。他们的小腿很灵活地划着。他们全都在水里，连那个丑陋的灰色小家伙也跟他们在一起游。阅读资料一，根据六何法，勾画相关的元素，小组内讨论。第二天

鸭妈妈、小鸭其他鸭子、丑鸭子、鸡群、女佣

小河养鸡场

丑小鸭被欺负而离家出走。丑小鸭太丑了，大家都要赶走这只可怜的小鸭逃走了丑小鸭出逃

天亮的时候，野鸭都飞起来了。“你是谁呀？”他们问。小鸭对大家恭恭敬敬地行礼。“你真是丑得厉害，”野鸭们说，“不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”可怜的小东西！他只希望人家准许他躺在芦苇里，喝点沼泽的水就够了。他在那儿躺了两个整天。后来有两只公雁飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼！啪！”又是一阵响声。这时，猎狗都普通普通地在泥泞里跑过来。可怜的小鸭把头掉过来，藏在翅膀里。正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——普通！普通！——它跑开了，没有把他抓走。“啊，谢谢老天爷！”小鸭叹了一口气，“我丑得连猎狗也不要咬我了！”天快要暗的时候，四周才静下来。可是这只可怜的小鸭还不敢站起来。他等了好几个钟头，才敢向四周望一眼，于是他急忙跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野上跑，向牧场上跑。这时吹起一阵狂风，他跑起来非常困难。天亮天黑

丑小鸭、野鸭两只大雁、猎狗

芦苇塘里

丑小鸭出逃后被野鸭、大雁、猎狗嫌弃丑小鸭太丑了野鸭不让和他们族里的鸭子结婚、大雁让他碰运气、猎狗不咬他。丑小鸭的不幸（一）丑小鸭的不幸（三）

冬天，大清早

丑小鸭、农民、小孩子们、女人

农夫家

丑小鸭好心被救起，却因误会闯祸逃跑。

小孩子想要跟他玩

丑小鸭打翻牛奶、飞到黄油盆、面粉桶，最后逃走了

冬天变得很冷，非常的冷！小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一晚比一晚缩小。水冻得厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。大清早，有一个农民在这儿经过。他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破，然后把他抱回来，送给他的女人。他这时才渐渐地恢复了知觉。小孩子们都想要跟他玩