钓鱼的启示课教案

垂钓的启迪优良课教课设计“垂钓”对学生来说其实不陌生，假如能从中获取对于人生的启示就更好了。下边是优选的垂钓的启迪优良课教课设计，欢迎参照!教课目的一、感情态度与价值观从垂钓的启迪中遇到教育，懂得要严格按道德标准来拘束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。二、过程与方法归纳课文的故事梗概，领会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子，抓要点词句、身临其境、入情入境地理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启迪，在道德质量长进行升华。指引学生采纳“读读议议、读中感悟”的学习方式。抓住为何要把鱼放回湖里进行议论，从而感悟文章的真实意义，理解最精华的思想内涵。联合生活读懂课文。三、知识与技术正确、流畅、有感情的朗诵课文。主动认识7个生字，会写11个生字。教课要点、难点指引学生理解父亲为何必定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原由。领会人物的心理变化过程，培育学生的语感。理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启迪，在道德质量长进行升华。教课资源多媒体课件教课过程一、讲话激趣，怀疑导课师：同学们，你们喜爱垂钓吗?生：喜爱。师：假如你钓到了一条从未钓到过的大鱼，你会是什么心情?(生答)师：假如有人让你把这条从未钓到过的大鱼放了，你愿意吗?你会如何想，如何做呢?(生答)有这样一个孩子，他钓到鱼后，父亲却让他把鱼放了，他愿意吗?他如何想，如何做呢?让我们一同走进课文《垂钓的启迪》(师板书课题13垂钓的启迪)读了这篇课文，你必定会获取一些启迪的。二、初读课文、认识课文内容、自读课文，思虑课文叙述了一件什么事。、抽学生概括课文内容。(师相机板书：垂钓放鱼)师总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个夜晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。、指引学生依据课题及内容区分课文构造三、精读课文、感悟课文思想内涵，理解道理。(课件出示)议论：1.父亲为何必定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去?拿起笔来，到课文中去找找，说说你的原由。(课件出示：距走开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。)我愿意吗?我的原由是什么?(等了那么长时间好不简单钓到的;从没有见过的大鲈鱼;此后不会钓到这么大的鱼了;只差两个小时;又没人看到)2.有那么多的原由，父亲为何非要“我”把鲈鱼放回去呢?他是不喜爱这条鱼吧?你从哪些句子看出来?用波涛线画出来。(课件出示父亲也很喜爱鲈鱼的句子，学生品读。)我和父亲喜悦地赏识着这条美丽的大鲈鱼。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。指引学生剖析：父亲也喜爱这鱼，为何他还要我放了它，他做出这样的决定的目的安在?(师生共同商讨)当时“我”对父亲的做法理解吗?我是怎么做的?“我”的感情由本来的欣喜若狂发生了如何的变化。(重申：用横线划出有关句子，圆点标出要点表现感情变化的词语，并感情朗诵的。)检查学习状况，适合解说要点的词语，朗诵句子，师生评论。小结过渡：你从父亲的身上看到了什么?感觉到了什么?(板书道德)那我呢，我又从父亲的教育里，获取了什么启迪?读“启迪”部分的文段。找找看，⑴“我”从父亲那获取了什么启迪?请用横线划出来。学生默读后回答。师说：“是啊，人总有太多欲念了，作者在回首他34年来的人生经历，不由得发出这样的叹息”：(课件出示)在人生旅途中，我却不只一次地碰到了与那条鲈鱼相像的迷惑人的“鱼”。(板书碰到“鱼”)全班齐读这段话。⑵想想，说一说：大家比较一下，文中后一个“鱼”为何加上了引号?在我们平时的生活里，有哪些东西是你最想获取的?那么，这些你想获取的东西，就相当于我们这句子所说的什么?(迷惑人的“鱼”)文中的我说不只一次碰到与其相像的“鱼”，成年后让他心动的会是什么?(学生回答，教师相机板书：汽车，洋房，金钱，名望等全部对他有利处的东西)教课活动4四.联系生活，理解课文，指导行为。.四人小组合作研究：你在生活中也曾遇到过这样迷惑你的“鱼”吗?假如有，那你会如何做?(我班有一个学生曾捡到100多元钱交给了学校，我就这事在课堂做了采访，让学生说自己当时的想法)⑵当你碰到下边的事情是怎么做的：当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时我会......当我买东西发现多找了钱时，我会......(老师评论)⑶此刻，你们都理解了何为迷惑人的“鱼”，那让我们再一次感情朗诵这段话。.总结全文人生的迷惑太多太多，但我在你们的回答中，已经知道大家都学会如何去实践道德，那么，我们回首课文，中间提到的“丧气的孩子”和“有名设计师”是什么关系?说话训练：用“由于因此”连起来说一说。(注意