教育心理学学习策略课件

第十章学习策略

2022/11/231第十章学习策略2022/11/221本章内容一、学习策略概述二、典型的学习策略三、学习策略的教学与训练2022/11/232本章内容一、学习策略概述2022/11/222第一节学习策略概述一、学习策略的概念（一）由学习方法向学校策略的演变：心理学对学习策略的定义学习策略：是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。2022/11/233第一节学习策略概述一、学习策略的概念2022/11/22（二）由词源学引申出的学习策略定义学习策略：是指学习者根据自身素质、以前和目前的学习状况、当前学习对象的难易和要求，自觉地安排、调节和控制自身的学习内容、时间、次序、步骤和方法等的计划及其实施。2022/11/234（二）由词源学引申出的学习策略定义2022/11/224二、学习策略的特点1、概括性和具体性2、外显性和内隐性3、对学习影响的直接性和间接性4、运用时的意识层次性5、运用水平的层次性2022/11/235二、学习策略的特点1、概括性和具体性2022/11/225三、学习策略的分类（一）通用学习策略（一般性学习策略）1、从学习过程的角度分预习策略、课堂学习策略、复习策略、考试策略2、从学习活动的角度分——迈克卡尔认知策略、元认知策略、资源管理策略3、从学习过程与学习活动相结合的角度分组织策略、搜集信息、复述与记忆、寻求社会帮助、复习、评估与诊断、目标与计划、记录与自我监控和环境建构策略2022/11/236三、学习策略的分类（一）通用学习策略（一般性学习策略）202（二）学科学习策略1、从学习策略的使用与语言材料有无直接关系的维度（1）直接策略：策略的使用与所学语言有直接联系。包括记忆策略、认知策略和补偿策略。（2）间接策略：策略的使用与所学语言没有直接联系。包括元认知策略、情感策略和社会策略。2、产生和验证假设的策略这种学习策略比较适用于科学知识的学习。2022/11/237（二）学科学习策略2022/11/227四、研究学习策略的意义1、提高学生的学习质量和速率2、有效促进教师的教学工作3、有利于实施素质教育2022/11/238四、研究学习策略的意义2022/11/228第二节典型的学习策略一、学习过程中的学习策略学习过程中的学习策略：是指学生学习课程时，在不同的学习阶段中所应该遵循的整体而概括性的学习策略。（一）课程预习（二）课堂注意听讲（三）课后及时复习（四）认真准备考试2022/11/239第二节典型的学习策略一、学习过程中的学习策略2022/1

二、学习活动中的学习策略

学习活动中的学习策略：是指学生在学习活动中应该采取的个别而具体性的学习策略。2022/11/2310

二、学习活动中的学习策略

2022/11/2210学习策略认知策略复述策略精细加工策略组织策略元认知策略

计划策略监视策略

调节策略资源管理策略

时间管理

学习环境管理努力管理社会资源利用策略2022/11/2311认知策略复述策略精细第三节学习策略的教学与训练一、影响学习策略使用的因素（一）可用性缺陷可用性缺陷：是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略。2022/11/2312第三节学习策略的教学与训练一、影响学习策略使用的因素20（二）产生式缺陷1、产生式缺陷：是指个体不知道在何种条件下使用某一策略。2、产生原因：（1）因为个体的元认知和认知发展水平所限（2）因为缺乏分析和练习2022/11/2313（二）产生式缺陷2022/11/2213二、影响学习策略教学与训练的因素（一）学习策略的适用性（二）学习策略发展的年龄差异（三）个体的自我效能水平（四）学习者的个别差异1、认知风格：是指个体对信息进行加工的方式。2、认知能力：是指认知过程中表现出来的能力。3、生物钟4、学习进程2022/11/2314二、影响学习策略教学与训练的因素（一）学习策略的适用性202三、学习策略的教学与训练（一）学习策略的教学与训练原则1、必须能激发学习策略的认识需要；2、选择有效的策略；3、能提供学习策略的具体详尽步骤；4、要依据每种策略选择较多的恰当事例说明其应用的多种可能性，使学生形成概括性的认识；5、使学习者明确策略的使用条件，能根据具体任务与情景，选用恰当的策略；6、要求学习者评价策略的有效性。2022/11/2315三、学习策略的教学与训练（一）学习策略的教学与训练原则202（二）学习策略教学的类型1、意识训练意识训练：是指对策略有较多的了解，认识到策略的有效价值，常留意并关注策略的运用及其运用的有效性。2022/11/2316（二）学习策略教学的类型1、意识训练2022/11/22162、元认知训练元认知训练：是指对自己认知过程的监视、调节和控制。其主要功能是给主体提供有关认知活动进展的信息，以保证主体随时调节，采取更接近目标的解决办法与手段。2022/11/23172、元认知训练2022/11/22173、具体策略训练（1）短时训练：是指学习和运用一种或几种策略于实际任务中。（2）长时训练：指训练时间更长，包括的策略更多。2022/11/23183、具体策略训练2022/11/2218（三）学习策略的教学与训练过程1、趣味引入阶段2、策略剖析阶段3、策略运用阶段4、策略反思阶段2022/11/2319（三）学习策略的教学与训练过程2022/11/2219第十章学习策略

2022/11/2320第十章学习策略2022/11/221本章内容一、学习策略概述二、典型的学习策略三、学习策略的教学与训练2022/11/2321本章内容一、学习策略概述2022/11/222第一节学习策略概述一、学习策略的概念（一）由学习方法向学校策略的演变：心理学对学习策略的定义学习策略：是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。2022/11/2322第一节学习策略概述一、学习策略的概念2022/11/22（二）由词源学引申出的学习策略定义学习策略：是指学习者根据自身素质、以前和目前的学习状况、当前学习对象的难易和要求，自觉地安排、调节和控制自身的学习内容、时间、次序、步骤和方法等的计划及其实施。2022/11/2323（二）由词源学引申出的学习策略定义2022/11/224二、学习策略的特点1、概括性和具体性2、外显性和内隐性3、对学习影响的直接性和间接性4、运用时的意识层次性5、运用水平的层次性2022/11/2324二、学习策略的特点1、概括性和具体性2022/11/225三、学习策略的分类（一）通用学习策略（一般性学习策略）1、从学习过程的角度分预习策略、课堂学习策略、复习策略、考试策略2、从学习活动的角度分——迈克卡尔认知策略、元认知策略、资源管理策略3、从学习过程与学习活动相结合的角度分组织策略、搜集信息、复述与记忆、寻求社会帮助、复习、评估与诊断、目标与计划、记录与自我监控和环境建构策略2022/11/2325三、学习策略的分类（一）通用学习策略（一般性学习策略）202（二）学科学习策略1、从学习策略的使用与语言材料有无直接关系的维度（1）直接策略：策略的使用与所学语言有直接联系。包括记忆策略、认知策略和补偿策略。（2）间接策略：策略的使用与所学语言没有直接联系。包括元认知策略、情感策略和社会策略。2、产生和验证假设的策略这种学习策略比较适用于科学知识的学习。2022/11/2326（二）学科学习策略2022/11/227四、研究学习策略的意义1、提高学生的学习质量和速率2、有效促进教师的教学工作3、有利于实施素质教育2022/11/2327四、研究学习策略的意义2022/11/228第二节典型的学习策略一、学习过程中的学习策略学习过程中的学习策略：是指学生学习课程时，在不同的学习阶段中所应该遵循的整体而概括性的学习策略。（一）课程预习（二）课堂注意听讲（三）课后及时复习（四）认真准备考试2022/11/2328第二节典型的学习策略一、学习过程中的学习策略2022/1

二、学习活动中的学习策略

学习活动中的学习策略：是指学生在学习活动中应该采取的个别而具体性的学习策略。2022/11/2329

二、学习活动中的学习策略

2022/11/2210学习策略认知策略复述策略精细加工策略组织策略元认知策略

计划策略监视策略

调节策略资源管理策略

时间管理

学习环境管理努力管理社会资源利用策略2022/11/2330认知策略复述策略精细第三节学习策略的教学与训练一、影响学习策略使用的因素（一）可用性缺陷可用性缺陷：是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略。2022/11/2331第三节学习策略的教学与训练一、影响学习策略使用的因素20（二）产生式缺陷1、产生式缺陷：是指个体不知道在何种条件下使用某一策略。2、产生原因：（1）因为个体的元认知和认知发展水平所限（2）因为缺乏分析和练习2022/11/2332（二）产生式缺陷2022/11/2213二、影响学习策略教学与训练的因素（一）学习策略的适用性（二）学习策略发展的年龄差异（三）个体的自我效能水平（四）学习者的个别差异1、认知风格：是指个体对信息进行加工的方式。2、认知能力：是指认知过程中表现出来的能力。3、生物钟4、学习进程2022/11/2333二、影响学习策略教学与训练的因素（一）学习策略的适用性202三、学习策略的教学与训练（一）学习策略的教学与训练原则1、必须能激发学习策略的认识需要；2、选择有效的策略；3、能提供学习策略的具体详尽步骤；4、要依据每种策略选择较多的恰当事例说明其应用的多种可能性，使学生形成概括性的认识；5、使学习者明确策略的使用条件，能根据具体任务与情景，选用恰当的策略；6、要求学习者评价策略的有效性。2022/11/2334三、学习策略的教学与训练（一）学习策略的教学与训练原则202（二）学习策略教学的类型1、意识训练意识训练：是指对策略有较多的了解，认识到策略的有效价值，常留意并关注策略的运用及其运用的有效性。2022/11/2335（二）学习策略教学的类型1、意识训练2022/11/22162、元认知训练元认知训练：是指对自己认知过程的监视、调节和控制。其主要功能是给主体提供有关认知活动进展的信息，以保证主体随时调节，采取更