2021年黑龙江省佳木斯市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021年黑龙江省佳木斯市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是（）

A．听觉

B．知觉

C．联觉

D．直觉

2.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

3.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

4.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）

A．灵活性

B．自愿性

C．实践性

D．全体性

5.班主任工作的基本任务是（）

A.教好学生B.做好学生思想品德教育工作C.带好班级D.带好班级，教好学生

6.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体反映是（）

A.感觉B.知觉C.表象D.后像

7.短时记忆的容量所包含的组块数是（）。

A.4～10B.5～7C.5～9D.7～9

8.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

A．思维

B．想象

C．注意

D．复述

9.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

10.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（）

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

13.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

14.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

15.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

16.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

17.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

18.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

19.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

20.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

三、简答题(2题)21.创造性思维的特征是什么?

22.现代学制改革发展的趋向表现在哪几方面?

四、论述题(2题)23.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

24.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

五、辨析题(2题)25.教师职业是一种专业。

26.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

参考答案

1.C

2.C

3.B

4.B

5.D

6.B

7.C

8.D

9.A

10.C

11.强制性强制性

12.壬寅学制

13.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

14.独立性新颖性独立性,新颖性

15.一般能力；特殊能力

16.社会家庭

17.德育内容，德育方法

18.强化强化

19.认识

20.学生集体学生集体

21.(1)思维与想象的有机统一。(2)与创造性活动相联系。(3)常有“灵感”出现。(4)发散思维和集中思维相结合。(5)分析思维与直觉思维相统一。

22.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育和职业教育向着相互渗透的方向发展；(4)高等教育类型日益多样化；学历教育和非学历教育日益淡化；(5)教育制度有利于国际交流。

23.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

24.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

25.这是因为教师职业符合以下几个基本条件：需要专门的知识技能；遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；要接受专业训练，并为社会权威机构所认可；拥有专业的自主权。

26.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下各级各类学校可有不同的培养目标培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的