《难忘的泼水节》第二课时教学设计

难忘的泼水节教学目标会认12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受.教学重难点1.识记生字，会写生字。2.体会对周总理的热爱之情。教学过程第二课时一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最隆重的日子。今天呢，我想带着同学们一起去参加傣族人民的泼水节，想去吗？不过傣族人民有个要求，要先来考考大家，如果同学们表现的好，我们就可以一起和傣族人民去参加泼水节了。出示词语卡片：你会读吗？（指名读，齐读）2.开火车。3.同学们表现的很好，看来傣族人民是难不倒我们汉族的小朋友了现在我们就出发和傣族一起过一个难忘的泼水节。（板书课题：11难忘的泼水节）4.我们一起读课题。过度：读了课题你有什么想说的？生：为什么是难忘的泼水节？师：很好，想知道为什么是难忘的泼水节，我们就一起来穿越时空的隧道回到1961年，我们先听录音，看看1961年的泼水节为什么让傣族人民这么难忘。二、学习课文，理解内容1.播放录音。学习第一自然段。同学们听的很认真，不知不觉，时光隧道就把我们带到了美丽的傣族。谁来说你看到了什么呢？（图片）生：看到了火红火红的凤凰花。（火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。）师：一年一度是什么意思呢？生：一年只有一次。师：一年只有一次的泼水节，你说傣族人民的心情是什么样的？我们开看段视频。（播放视频）视频中的傣族人民心情是怎样的？生：高兴、开心、兴奋、激动。我们观看的人都这么开心了，那么在现场参加泼水节的人肯定更开心了。那么谁能把这句话用开心的语气读一读呢？指名读，齐读学习第三自然段。过度：同学们读的真好，每年的泼水节傣族人民都很高兴，但是今年的泼水节，傣族人民特别的高兴，谁知道这是为什么呢？生：因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节。师：回答的很好，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节。（板书：周总理傣族人民）这么高兴的日子里，傣族人民是怎样迎接敬爱的周总理的呢？请同学们默读第三自然段，并思考：傣族人民是怎样迎接周总理的？把相关的句子画下来，并说说你最喜欢哪个句子？为什么？（1）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。（很美、热闹，）一条条、一串串换成“一条、一串”好不好？为什么？（一条条、一串串说明了龙船和花炮很多，写出了场面很漂亮很热闹）谁来读读，让我们能感受到场面很热闹。指名读，男生读。（2）为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。（比喻句，更加显示出了傣族人民迎接贵宾的一种特殊的方式。指名读，喜欢这句的同学齐读）（3）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（为什么？说明了大家都想早点见到周总理。四面八方说明了赶来的人很多。“赶”字写出了大家想见到周总理的急切的心情。谁再来读一读这句话？指名读、齐读。（4）此时此刻，大家都在等着周总理的到来，当周总理出现的时候，人们的心情是怎么样的？（高兴、激动）从哪个词语可以看出来？（欢呼）谁来吧这句话读一读？是一个人在欢呼吗？（一群人）那是怎样欢呼的，你们能表现给老师看吗？欢呼的时候不是整齐的效果，有回音的效果。男、女生齐读。学习第四自然段。过度：周总理真的来了，在人们的欢呼声中，周总理在走进了傣族人民的人群中来了。从这幅图中你看到了什么呢？（图片）生：周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。师：周总理的打扮有什么特点？他平时是这样穿的吗？为什么是这样打扮的呢？生：因为他非常尊重傣族人民。师：周总理的表情是什么样的？（笑容满面）说明了周总理很和蔼。谁能笑容满面地把这句话读一读？指名读、女生齐读。从第四自然段中找到描写周总理动作的句子。（他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）谁来读一读这句话？我们一起感受一下周总理和傣族人民一起跳舞的欢乐场景。一起来读一读。5．学习第五自然段。过度：在一阵花了之后，最激动人心的时刻到了，开始要泼水了，那么周总理和傣族人民是怎样泼水的呢，情同学们自己读一读这一段，看看傣族人民是怎么过泼水节的。谁来说说周总理是怎样泼水的？（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。）谁能一边做动作，一边周总理泼水的句子读一读呢？（指名读、齐读。边读边做动作。）向人们泼洒，为人们祝福，为那些人呢？傣族人民包括了那些人呢？当周总理把水泼向老年人、青年人、孩子们身上时，他会说些什么呢？傣族人民有事怎样向周总理泼水祝福的？（傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他