四年级数学教研组工作总结优秀7篇

Word-20-四年级数学教研组工作总结优秀7篇四班级数学教研组工作总结篇一

本学期，我们四班级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下，学校数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。

一、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注同学的情感与态度，促进同学的可持续进展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进进展》、《为了同学终生进展的教学策略》等等。课改已进入其次学期，老师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强老师的培训，学习《数学课程标准》，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学

本学期，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的《应用题》一课，毛老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独自探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让同学主动探究问题，重视同学素养的培育，注意面对全体同学、全员参加，注意进展同学的思维，培育力量和方法指导。再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，细心设计和收集许多信息，让同学在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让同学学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导同学探究学问？如何进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。

三、借助集体的力气，搞好课题讨论

本学期我们教研组制定一份以班级组为单位的集体备课方案，通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。

四、发挥传统优势，搞好数学特色建设

本学期教研组在同学一头，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛；有每两周一期的数奥起跑线；有数学小论文竞赛；有数学手抄报竞赛；有的数学竞赛。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手，为学校特色建设出了一份力。

本学期各位老师在乐观辅导学困生的同时，不忘发挥同学特长，加大力度，加强辅导，充分发挥了同学聪慧才智，在江苏省第三届“探究与力量”竞赛中，取得了优异成果，其中张益成、钱心夹、徐磊获六班级组一等奖，许可、潘徐华获六班级组二等奖；陈康毅获五班级组一等奖，施鹏飞获五班级组二等奖，张曦、俞佳琦分别获得江苏省小数报编辑部一等奖、二等奖。

四班级数学教研组工作总结篇二

勤学、善思、实干四班级数学教研组教研工作总结一学期的教学教研工作已经接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨……由于通过一学年的学习进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。现将本学期工作总结如下：

一、勤学专业，以干克难

我们教研组成员在扎扎实实地学习了学校20xx年工作思路的基础上绽开争论了如何更好地进行专家引领、同伴互助、自我反思等教研组文化建设，制订了本教研组的工作支配。同时在仔细学习《新课程标准》、《浙江省学校数学教学建议》及其它理论的基础上，组织了教研组成员进行了仔细的争论，确定了本教研组的讨论主题为《学校数学课外练习有效设计的策略讨论》。教研组成员乐观查找学习机会，组内一位老师参与了市青年老师研修班，一位老师参与区“双名工程”研修班进行学习。在20xx年四月份“千课万人全国学校数学学导课堂课堂观摩活动”活动和五月份的现代与经典全国学校数学课堂观摩活动”中，教研组有4人次参加了活动，感谢学校领导赐予我们这么多的外出学习机会。不仅如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文，讨论课题。一学期中有两篇论文发表，一个课题参与区级优秀评比。

二、组内合作，实干为先

我们在组内加强了同伴互助，开展合作教学，使组内具有不同才智、水平、学问结构、熟悉风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智上的沟通与碰撞，从而达到一种“默契”，形成了巨大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，制造性地使用教材，用活教材。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。一学期以来，我们累计听课200余节次，平均每人听课达到近30余节，每次听课后都写好听课随笔或反思，以待课后沟通。本学年我们共开出10节开放课，其中2节校区间异构课，1节区级公开课。每次课后都进行扎实有效地说课、评课活动，并在BBS上进行争论讨论。组内成员还常常关心新老师备好详案，指导新老师在课后进行反思。在通讯发布方面，平均每月都有至少两次教研活动准时公布到网络与大家共享。

三、教后善思，改进实干

我们提倡教研组成员每课上完后教后反思，每月向同组老师抛一个反思话题。提倡大家在教研博客上记录这些反思，进行网络上的二次教研，并在这些反思中提升自己的理论水平，撰写教学论文。此外，金莹老师还坚持写同学学习状况反馈与教学反思、寄语，让家长能准时了解同学数学课的表现并进行沟通。不仅如此，我们还引导同学在学习上进行反思。如俞建栋、金莹老师的“数学学问整理”活动，在班级博客上分专题进行填空、选择、应用等学问分类整理，关心同学梳理学问，进行错题总结，数学学问整理活动，让孩子们一起享受网络学问大餐。陶伟钢老师、范莹莹老师和金莹老师要求同学编写错题集及独自作业分析，使同学在反思中进步。

本学年，我们教研组取得的主要成果如下：l教学科研方面取得的主要成果如下：俞建栋老师：

《小（.）学数学“统计”教学的误区与改进策略》发表于20xx年第4期的《学校教学设计数学》杂志；

《专业合作缘起教研和网络的交汇》发表于《新课程学习》20xx年第4期；赵国民老师：

《实践+反思=成长》发表于20xx年第8期《数学学习与讨论》、娄方和、燕、王林红老师：

辅导同学参与“盼望杯”全国数学邀请赛获一、二、三等奖；本学期正在参与优秀科研成果评比的区级课题：

金莹老师主持，俞建栋、范莹莹老师参加的《学校数学课外练习有效设计的策略讨论》；本学期正在讨论的区级课题：

范莹莹老师主持的《培育学校生数学思维“野性”的策略讨论》；凌燕老师主持的《学校各年段同学数学学习动机的调查讨论》；本学期正在参与评比的各级论文：

市级：金莹老师《从“容”就“意”从《三角形》谈对“教学内容”的理解与把握》赵国民老师《错例诊断，教学改进》区级：范莹莹：《浅析分数应用问题中的简约教学》

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四班级数学教研组工作总结篇三

半年时间匆忙而过，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。回顾这一学期我们四班级数学组的工作，倍感辛苦之余的同时更多的是欣慰。我们全组老师团结协作、共同努力、共同提高，踏踏实实完成本成本学期的工作。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、努力学习提高本组老师专业素养，将理论学习内化。

利用假期时间我们仔细学习了《学校数学新课程标准》，期初校内开展“我学新课标，我讲新课标”竞赛活动，通过此次活动使我们对新课标的理解有了更深的熟悉。本学期每次集智备课前，利用5—10分钟我们小组学习相关年段的课程目标、实施建议等理论指导备课。

二、仔细搞好教学常规工作。

1、深化推动“集智备课”，连续探讨“四环节八字实效课堂”教学模式。本学期我们利用周四下午五、六节课时间进行“集智备课”，探讨“四环节八字实效课堂”教学模式，组内人人参加，我组老师非常重视说课活动，说课前仔细备课，说课时仔细记录，说课后相互听课。如教学内容支配是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。说课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。本学期我们组乐观备战参与学校的“四环节八字实效课堂”教学模式大赛，特殊是张秋芳老师和李小琴老师虽然岁数已大，但仔细与我们研讨，把好的教学阅历、方法传授给我们，艾建华老师主讲的《植树问题》效果很好。

2、仔细上好每一节课，组内经常相互听课、评课。每次上课前大家都乐观强化备课，虚心向专家请教，集体商讨科学合理的教学思路，发挥老老师和有阅历的老师的主导作用，努力设计好每一个教学环节。我们还常常相互沟通阅历，，不断反思，努力将新思想、好阅历用到自己的教学中去。另外，我们还乐观使用现代化教学手段，充分利用网络资源为我们的教学服务

3、作业批改，仔细准时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改同学的作业，同学的作业错了，有的要重复几次的更正，而我们的老师都是不厌其烦的仔细检查准时的讲评，这样做的话，同学记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。作业布置我们追求有效性，做到精选内容，掌握作业量和作业难度，切实减轻同学过重的作业负担。

4、仔细做好后进同学的补差工作。本学期我们每个班制定学困生名单，制定出辅导方案，加强学困生辅导，注意档案追踪分析指导。对学困生仔细进行分析，有针对性进行辅导，课上多关注学困生，多鼓舞，激发同学的学习爱好。

5、高度重视习惯养成工作。

“习惯打算命运”，培育同学良好的学习习惯，是教育教学的基本。我们在平常的课堂教学中，留意让同学学会听课，学会仔细规范的读写习惯。

三、校本课程坚持不懈。

本学期在口算练习中努力养成同学的口算习惯：要提高同学的计算力量并不是一朝一夕的事，要通过长期不懈的训练，才会形成技能。我们始终坚持每天一练，可以做510个题、20个题等。利用课前2分钟口算；或者晚上自愿练习与家长协作共同口算；在课堂上运用抢答、开火车等形式计时性练习。以上不同形式的训练方法，在可能的状况下，我们坚持每节数学课前进行适当的练习。通过这一段的时间，同学的计算力量有了很大的提高。

四、本期存在的问题及努力的方向。

1、工作乐观、仔细负责，也取得了一些好成果，但是没有准时的进行积累和总结，工作上胆子不够大、闭关自守，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我们要解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展教研工作。

2、刻苦讨论业务，精通教学业务，加强理论学问学习，努力提高素养。只有精通业务，才能将正确的学问传授给同学，而不致于误人子弟，老师必需给同学传道、授业、解惑，如果同学给你提出的问题你总是不能很快精确     地回答，在同学心中的威信也就完全丢失了，同学对你没有信念，极有可能对这门课也就没有了信念，你这门课还怎么教，另外，只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好，同学快乐，自己也觉得充实，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣。

3、关注学科教学的进展态势，查找理论和实践的结合点。我们要准时捕获教育的信息和方法，并且准时调整，转变自己工作行为方式，接纳和应用新讨论成果，在实践中找到结合点。

4、充分利用现代教育技术，结合教学实践，在课堂教学中推行“在新课程中学习方法的讨论”，实现教育技术和教学方法的最优化整合。

以上是我组一个学期的工作总结。由于阅历不足，很多地方存在缺点，盼望在将来的日子里，能在各位领导、教育处的指导下，取得更好成果。

四班级数学教研组工作总结篇四

我们四班级数学组是一个老、中、青齐全的小集体，老老师有丰富的教学阅历，有不亚于年轻老师的精力，王z老师虽然身体不好，每次的作业都不能一次性地看完，否则脸就憋得通红，虽然这样，她辅导同学不厌其烦。中年老师有超群的教学技艺和乐于助人的品行，青年老师则虚心好学，勇于进取，庞z老师不但每周要听杨z老师的2节课，还在组内听课，让自己尽快成长成一个更优秀的老师。我们组的老师们深领学校的办学精神齐心协力，群计群策，仔细完成了了自己的本职工作。下面我就对本学期的工作进行总结。

一、理论学习

围绕课程改革组织数学老师进一步学习《数学课程标准》，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。学习相关专着、文章和教育教学理论，还有学校每月给我们供应的《学校数学老师》、《师道》等。切实领悟课程标准的精神与要求，增加课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深化进展。同时学习最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新学问、充实老师。依据学校的支配，我们仔细完成了学校教育处组织的理论考试。

二、教学工作

本学期，我们围绕学校的课题“优质教学的教学模式和方法”加强了课堂教学常规管理，跟据学校的教学精神这学期我们努力做到备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。以课堂教学讨论为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。我们发挥集体的才智，使每个老师的优势变成全组的优势，这是我们的目标，在这个目标的指导下我们求同存异，各抒己见。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、备好课，仔细上好每一节课。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。备好课是上好课的关键。我们组的老师在备课前都要在一起研讨本信息窗的的重点、难点。怎样突破重、难点等。第三单元信息窗5中的相遇问题，在教学时为了让同学明白什么是相遇问题，先让两个同学表演：一前一后，面对面站着，听老师口令“开头”就走，当两人碰面的时候的时候就停。表演两遍，让同学仔细观看。问：几个人从几个地方怎么走的？结果怎么样了？引导同学回答出两人同时从两地相对而行，结果碰面了。老师解释“碰面”就是相遇了。提问：通过刚才的表演你还发觉了什么问题？引导同学说出相遇时两人走的时间是相同的。像这样的问题就是“相遇问题”然后让同学再回想、用手势比划相遇问题什么样子的。通过形象地表演同学对“相遇问题”理解地特别深刻。然后老师出示例题让同学画出线段图关心理解，并且放手让同学自己独自解答，在沟通汇报的时候消失了两种状况：（1）65×6+75×6和（2）（65+75）×6。让同学讲清道理再让同学优化，选择哪个方法更简便，让同学发觉其次种计算更简便。这时让同学总结出：路程=速度和×相遇时间。如：第五单元的信息窗5中让同学完成表格之后让同学总结出工作总量、工作时间和工作效率之间的数量关系。虽然新课改，新理念，但是一些老的教学方法还是可以用的，一些常用的数量关系式还是让同学知道，但是不用死记硬背。这次去泰安学习，吴正宪老师和徐云鸿老师也说过这个问题。随着班级的上升，这些问题会常常消失，我们觉得让同学明白它们之间的数量关系还是有必要的，对同学理解题意有肯定的关心。

2、组织好单元测试

我们每位老师依据课本和基础训练上简单出错的题再进行改编，把我们每个人出的题型进行汇合出好每个单元的测试卷进行测试。在每位老师的努力下，这项工作完成的特别好。收到了很好的效果。

3、加强老师网络技术培训。

我们组的老师们仔细练习微机培训教程，并且参与了微机考试，40岁以下的老师都通过了考核。切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。庞z老师几乎是每天用多媒体课件给孩子们上课。

4、一学期中全组老师每人听课20节以上，庞z老师更多并准时写好听课印象或随感。

5、进行奥数的渗透

青岛版的教材从一班级就设计了“聪慧小屋”。我们没有由于孩子还小，放弃这些内容的教学。相反我们特别重视这些内容。实际上就是奥数中的题型。比如课本第41页的算式迷。48页的安排问题。59页的直线的条数与交点的个数之间的关系，先让同学自己画，然后找出规律。68页的周期问题，在三班级就消失过。还有基础训练和教材的练习题中消失的植树问题。我们总是找出时间给孩子们讲解，我们信任这样的训练不但开发了孩子们的智力，还能进展孩子们的数学思维。让那些特殊喜爱数学的孩子们能够施展自己的才华，找到自信。还为以后孩子们参与数奥竞赛，取得好的成果打下坚实的基础。

6、同学方面的工作

面对班级同学学习实际，实行有效措施，做好“培优辅差”工作。在工作中我们把培优扶差当作个学期教学工作的重点来做，一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于尖子生我们发喜报，搞嘉奖，对于后进生，我们总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多关注，多辅导。对他们的点滴进步赐予大力的表扬，用小红花和喜报进行激励。同学如能常常受到这种胜利的激励使他们深信自己的才智和力气，就会对数学感爱好，形成一个“胜利──好玩──再胜利──再好玩”的良性循环过程，从而渐渐进步。课后多找他们多谈心，多沟通，让他们亲其师，信其道，树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。学校提倡批阅作业时写激励性的语言，我们还是偏重后进生的，他们一旦有进步，我们就会给他们写一段小小的文字。如：孩子，老师看到你进步了，心里特别兴奋，你是一个特别爱动脑筋的好孩子，老师信任，只要你努力，胜利肯定属于你。等等。这样孩子也会产生学习的动力的。我们还发动班上的尖子生自愿当后进生们的辅导老师。在大家的共同努力下，他们取得了很大的进步。我们还在培育同学的良好的学习习惯方面下了大力气。良好的学习习惯有助于非智力因素的培育，而培育非智力因素是现代教育的重要目标之一。“学校数学教学新大纲”就明确指出“要培育同学计算认真、书写干净、自觉检验以及独自完成作业的学习习惯”。在教学中，我们依据后进生可塑性强的特点，实行有效的措施，有意识地进行训练和培育。

四班级数学教研组工作总结篇五

忙劳碌碌中一个学期又结束了。本学期，我们四班级数学教研组，在学校总体办学理念的指引下，在学校的领导下，顺当开展各项教研活动。现对一学期的工作，总结如下：

一、教学常规状况

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、格执行课程方案，各老师从素养教育的高度把支配到的课上足、上好。

2、化学问考核：平常组内单元把关、月考做好质量分析；期末统一进行考试。

3、一学期来教研组共检查了备课本2次（学期初、期末进行定期检查）老师们都能按要求备足备好课，并能准时写好教后反思。

4、学期中全组老师乐观听课，并准时写好听课反思或随感。另外，每位老师都能乐观上交一份自己最满足的优秀教学设计。

5、本学期还针对各班同学的作业状况，进行了抽检。发觉各位老师批改与补批工作都特别重视。

二、存在的问题

1、评课的机会太少，所以对评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学问科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家连续讨论。

3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实大叫素养教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。

4、同学成果好象是不错，但是老师用的时间却不少，如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。

三、值得反思的地方

1、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应当多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高老师听评课的力量。

2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！为我们教学经受锦上添花！

四班级数学教研组工作总结篇六

一、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注同学的。情感与态度，促进同学的可持续进展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进进展》、《为了同学终生进展的教学策略》等等。通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学

本学期，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的《应用题》一课，毛老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独自探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让同学主动探究问题，重视同学素养的培育，注意面对全体同学、全员参加，注意进展同学的思维，培育力量和方法指导。再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，细心设计和收集许多信息，让同学在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让同学学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导同学探究学问？如何进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。

三、借助集体的力气，搞好集体备课和课题讨论

本学期我们教研组制定一份以班级组为单位的集体备课方案，通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。

为了加强了同伴互助。我们在组内进行合作教学，使组内具有不同才智、水平、学问结构、熟悉风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智上的沟通与碰撞，从而达到一种“默契”，形成了巨大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，制造性地使用教材，用活教材。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。本学期本教研组老师共听课150余节次，平均每人听课达到15节，每次听课后都写好听课随笔或反思，以待课后沟通。听公开课5节，每次课后都进行扎实有效地说课、评课活动。组内成员还关心青年老师备好详案，并能准时写好教后反思。平均每月都有两次教研活动准时公布到网络，与大家共享。

四、发挥传统优势，搞好数学特色建设

本学期教研组在同学当中，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环