《狐狸和乌鸦》教案设计优秀6篇

Word-17-《狐狸和乌鸦》教案设计优秀6篇

《狐狸和乌鸦》教案篇一

设计意图

图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书，幼儿十分感爱好，常常在一起阅读并仿照狐狸和乌鸦的表情和动作。为了协助幼儿懂得故事寓意，知道爱听奉承话简单上当受骗，同时鼓舞幼儿用生动的语言举行叙述，并能发挥独特的想象力举行续编故事，我们开展了语言活动，续编故事《狐狸和乌鸦》。

活动目标

1．乐观参与故事活动，懂得爱听奉承话简单上当，做事要动脑筋的道理。

2．进一步理解故事内容，扩展词汇。

3．能对故事情节举行大胆想象，续编故事。

重点难点

活动重点：发挥想象力，创编故事。

活动难点：能在集风光前大胆清楚的表述与叙述。

活动预备

阅历预备：了解故事《狐狸和乌鸦》。

物质预备：动画片《狐狸和乌鸦》、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

活动过程

一、复述故事，导入活动。

幼儿边看幻灯片边叙述故事《狐狸和乌鸦》。

二、/研究分析

协助幼儿理解故事内容，丰盛词汇。

提问：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，嗓子真好”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦），为什么？

引领幼儿运用丰盛的、相宜的词汇说出对狐狸和乌鸦的评价。

如：我认为狐狸是一只老实的狐狸，由于……。

三、续编故事

1．续编部分情节。

（１）观察动画片前半部分

当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停，引领幼儿发挥想象。

提问：这一次，狐狸能得到肉吗？它还会想出什么方法呢？乌鸦会怎么做呢？引领幼儿用生动的语言叙述。

（2）情境表演

展示道具，请幼儿饰演狐狸和乌鸦，边叙述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。

2．分组叙述，续编完整故事。

幼儿分四组，通过道具相互叙述各自续编的故事。老师引领幼儿大胆想象，用尽整连贯的语言叙述故事。

3．请个别幼儿在集风光前叙述，引领其他幼儿仔细聆听。

四、研究结束

提问：利用故事，我们懂得了什么道理？在生活中碰到事情或问题应当怎样做？

鼓舞幼儿继续创编出更多更好听的故事，活动结束。

活动延长：

1．鼓舞幼儿继续创编《狐狸和乌鸦》的故事，并将创编的故事利用绘画、文字的形式制作成图书，放在图书区为大家叙述。

2．引领幼儿在表演区别角色叙述表演故事。

《狐狸和乌鸦》教案篇二

活动目标：

1、理解故事内容，感触角色鲜亮的特征。

2、学习用较连贯的语言举行制造性叙述。

3、懂得碰到问题时要动脑筋想方法解决。

活动预备：

ppt、黑板、字卡、音乐。

活动过程：

一、设置悬念，启发爱好。

1、这只鸟叫什么名字？它长什么样子？

2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？狐狸吃到肉了吗？

二、完整观赏故事，理解故事内容。

1、狐狸是怎么得到肉的？狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？

2、狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？乌鸦是怎么做的？

3、狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？结果怎样？

小结：瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。

三、激活想象，创编故事。

有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才干保住嘴里的肉呢？

小结：瞧，只要爱动脑筋想方法，就不会被别人骗了。

四、联系实际，提高阅历。

1、小伴侣，假如你遇到生疏人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？

小结：我们在碰到问题时，一定要动脑筋，想方法来解决，并且要学会庇护自己。

《狐狸和乌鸦》教案篇三

活动目标：

1、引发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。

2、引领幼儿从多种角度推想故事情节的进展，并用生动、连贯的语言续编故事内容；

3、培养幼儿机灵灵便，遇事能想方法自己解决问题的能力。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、引出故事：

1、老师做狐狸的仿照动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？

2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？

二、学习故事：（边看多媒体故事边提问）

1、观赏第一、其次段故事后，提问：

狐狸看见了一片肉会怎样？会打什么坏想法呢？

2、观赏第三段故事后提问：

（1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请仿照狐狸的语气回答）

（2）听了狐狸的称赞，乌鸦会怎样呢？

3、观赏第四段故事后，提问：

乌鸦为什么会上当呢？

三、看动画，完整观赏故事内容

师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？

老师小结，引领幼儿理解故事寓意。

四、续编故事：

鼓舞幼儿从多种角度续编故事

（1）讲道理或求情

（2）想方法再骗回来

（3）采纳战争的办法夺回来。

活动反思：

狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜亮的共性。利用他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而掌握寓意呢？首先，我自己仔细理解这个十分好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱 看动画片这一爱好特点，把囫囵故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、研究中加强互动和联系的活动办法。然后，按照该教学活动的目标来举行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的爱好，因此活动的目标并未真正达成。

活动目标：

1、引领幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。

2、引领幼儿从多种角度推想故事情节的进展，进展幼儿想象力、制造力及大胆表达的能力。

3、培养幼儿机灵灵便，遇事能想方法自己解决问题的能力。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入部分

师：在大森林里，住着一对街坊，是谁呢？看！

（展示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更老实呢？

二、分段观赏故事

1、观赏第一、其次段故事后，提问：

那小伴侣们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗？小伴侣，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？

2、观赏第三段故事后，提问：

狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！小伴侣们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？

3、叙述第四段故事后，提问：

小伴侣们，为什么狐狸说的话一次比一次悦耳？小伴侣们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它歌唱，是真的想听它歌唱吗？

三、引领幼儿畅想故事的结局

鸦听了狐狸的奉诚话，心里一自得，刚一张嘴歌唱，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？

四、看动画，完整观赏故事内容

老师小结，引领幼儿理解故事寓意。

五、续编故事内容

活动反思：

活动导入时，我充分运用多媒体，展示狐狸的图片，很快调动了幼儿探索故事内容的欲望，激起了幼儿的爱好。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿弥漫了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到引发和教导，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动研究环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热情。但是老师的语言还不够精炼，特殊是在叙述故事寓意时，老师教代的不明确，老师应先组织好语言。

《狐狸和乌鸦》教案篇四

活动目标

1、能按照乐曲旋律特点区别狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

2、遵守嬉戏规章，探究乌鸦庇护食物的办法。

3、乐观参加活动，感触寻觅和庇护食物带紧急感和乐趣。

活动预备

音乐，食物。

活动重点、难点

感触乐曲旋律特点学会嬉戏玩法；能想出方法让自己饰演的角色取得成功。

活动过程

一、谈话导入：

师：你们喜爱 动物吗？那你们都喜爱 哪些动物？

在动物世界里什么动物最聪慧？

二、老师讲故事引出嬉戏内容。

师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

故事大意：森林里有一只狐狸肚子特殊饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，处处处处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，歇息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特殊想吃，就想方法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好方法，说：你是森里面歌唱最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪慧吗？

三、感触音乐，学玩嬉戏。

1、聆听音乐，区别狐狸和乌鸦的角色；

师：今日教师带你们玩狐狸和乌鸦的嬉戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

2、分段听音乐；

先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，处处处处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，歇息一下）你们都是聪慧的小狐狸。我们再来听听其次段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（展示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好方法？（先请一个幼儿试试，老师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想方法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来尝试，你们的办法真多，都是聪慧的小乌鸦。

3、分角色举行嬉戏；

（1）老师当狐狸，幼儿当乌鸦；

现在，我们一起来玩嬉戏，我来当狐狸，我请郭教师带着小伴侣们当乌鸦。（：狐狸没得到肉走的时候是怎样的情绪，那乌鸦呢？那假如狐狸得到了肉，是怎样的情绪？

（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

这次我想请几个小伴侣跟教师一起来当狐狸？

（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

现在，我们一半小伴侣当狐狸，另一半小伴侣当乌鸦，我们来一起玩。

（4）交换角色举行嬉戏；

这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小伴侣这次当狐狸，互换一下。（我们小伴侣都是最聪慧的小狐狸和小乌鸦）

四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

师：我们都喜爱 小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小伴侣有好吃的有趣的应当和大家怎么样？（一起共享）好，今日我们玩了这么故意思的嬉戏，让我们找更多的小伴侣共享我们的欢乐吧！

《狐狸和乌鸦》教案篇五

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2、熟悉5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3、理解课文内容

教学重难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、展示狐狸和乌鸦的贴图。

小伴侣们，这节课教师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀？快与他们打个招呼吧！（板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。）

2、（音乐中）一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

二、初读课文，检查读书状况

1、提出要求，自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢？下面就请小伴侣自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、检查自读状况。

教师看到小伴侣们读书十分仔细，书到底读得怎么样了呢？好，今日我们要过五关，敢不敢？先来看。

（1）第一关：狐狸馋得美丽

你要提示大家什么？

A都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

B狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

（2）其次关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠

提示注重：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读，指名读、齐读。

（3）第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口

自由轻声读，你发觉了什么？（这些词语横着看第一行都是写狐狸的，其次行是写乌鸦的。）

（4）第四关：一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

这里有几个带一的词语，你能读准吗？（第一行都读第四声，其次行都读其次声。溜读边音。）

（5）第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读？这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

（屏幕显示）：

A他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

B狐狸馋得直流口水。

C友爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了。

D您的嗓子真好，谁都爱听您歌唱，您就唱几句吧！

自己读，指名读，推举读、齐读。

3、利用检查教师发觉小伴侣们生字都把握了，那课文读得怎么样了呢？再给你们点时光，请你们静下心来，仔细地读一读，要读准字音，读通句子。

4、这篇课文一共几个自然段？教师来听听小伴侣们课文读得怎么样？指名分节读课文。老师相机协助正音。

三、书写生字，重点指导

1、指导书写：

（1）读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。展示“棵”。这个字是什么结构？为什么是木字旁？老师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要绽开。同学在习字册上描一个，写一个。

（2）在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办？他眼珠一转，就想出了一个想法。展示：珠、转。

这两个字是什么结构？都是什么字？（形声字）你有什么方法记住它？老师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的其次撇要穿插在王字提的下面。同学在习字册上描一个写一个。

（3）狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像？又有什么区分？贝字旁的字普通跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思？自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边其次横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。这个字描一个，写一个。

“脸”是什么结构？为什么是月字旁？老师范写；月字撇是竖撇，要写正，注重关键笔画一横。同学在习字册描一个，写一个。

2、布置课堂作业：

《同步导学》1.2.3题。

《狐狸和乌鸦》教案篇六

【教学设计说明】

《狐狸与乌鸦》是一则寓言故事，讲述了狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，谁就会受骗上当。本文的教学设计，按照儿童年龄特点，注意电教媒体的运用，激活同学的学习爱好；设计精当的提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础学问的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、研究、表演等教学环节，力求达到理解的升华。

【教学要求】

1、学会本课生字，理解您、友爱、真美丽、差多了、真好、爱听、自得等词。

2、能分角色朗读课文。

3、理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，简单受骗上当。

【主要教法特点】

1、随课文阅读教同学字。

在语言环境中教同学字，有利于同学对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采纳随阅读课文举行的办法。

2、围绕目标，运用电教媒体举行教学。

通过投影创设情景，把同学带入课文的情景中，感知课文。凭借投影直观形象的画面，使无形变有形，抽象变详细，化解教学难点。例如，课文中有狐狸抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水这样一句话，其中馋字，教学时很难用语言表述，故设计了让同学观看投影画面的这个环节，就可把狐狸当初的馋相表达清晰。这样既达到了语言文字训练目的，而且为理解下文作了铺垫。

3、围绕目标，举行语言文字训练。

细心设计提问，细心设计练习，紧紧抓住关键词句，协助同学理解课文。并考虑灵便多样的教学手段，寓教于乐，得益其中。例如，在狐狸行骗，乌鸦上当过程教学中，有许多词句是理解课文、揭示主题的关键，假如不抓住这些词句举行训练，那效果明显是不会抱负的。因此在教学中设计了边读边练、互相研究、朗读表演等教学环节，意在协助同学理解词语，理解课文，并使同学在愉悦轻松的氛围中，动手、动嘴、动脑。这样，听说读写各方面的能力也会在潜移默化之中得到提升。

本课建议支配