A5技术支持的课堂导入设计以及环境中存在的问题和不足

Al《认识超声波传感器》学情分析方案一、学情分析目的收集学生对于Arduino和超声波的经验、知识储备，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，因为这堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：是学生对于之前学习的Arduino传感器与扩展板连线方法是否熟练掌握;二是学生对于本学期物理课上讲过的超声波测距原理是否充分了解。二、教学主题认识超声波传感器三、教学对象八年级上期学生四、教学重点了解超声波传感器工作原理并掌握编程测距的方法五、学习难点制作超声波传感器控制的智能灯六、学情分析方法和工具由于信息技术课程的特点，我安排在课上的前几分钟以及上课过程中实时进行学情分析，而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用以下3种方法及工具进行学情分析:1.课堂活动。通过希沃白板5的“选词填空”、“知识配对”等课堂活动检测学生对于传器与主板连线的掌握程度，决定是否需要在自学阶段重点提示连线方法；2.随机点名。通过班级优化大师的“随机点名”功能抽测学生对于超声波测距原理的了，决定是否需要单独讲解超声波原理；3.实时反馈。在教学过程中，通过计时以及学生自助在“班级优化大师”上登记各任务成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度;A5技术支持的课堂导入（语文）一、问题描述：L教学主题:部编版八年级语文下册《桃花源记》.教学内容涪B编版八年级语文《桃花源记》，通过对桃花源安宁和谐，宁静优美，自由平等的描绘，表达了作者追求生活和对现实社会的不满。落实古诗文的朗读任务和古诗词的理解，完成对古诗词的积累，让学生了解对古诗词的解读离不开作者以及文化背景，要求学生知道作者以及背景知识，能够复述课文的内容，做到熟读背诵。.教学对象八年级学生.问题和不足之处:作者陶渊明是东晋末年的一位作家，作者所处的年代正是东晋末年战乱年代，政权交替频繁，统治集团内部争权夺利，管理混乱，赋税严重，作者正是在这样的背景下写出此文，通过稳重的描绘，创造了一个宁静祥和美丽的世外桃源。在本节课的导入环节如果直接这样介绍此文的作者以及创作背景，会有一些单调，枯燥，单纯的语言叙述不能充分的让学生领略桃花源的美，难免让学生失去学习热情，不能激发学生学习古文的热情，从而不能激发学生学习的主观能动性。.改进的必要性单纯的讲解，不仅枯燥单调，也难以激发学生学习的兴趣，如果在课程的导入环节，利用多媒体课间，播放桃花盛开的图片，视频，以及祥和农家的耕织劳作的场景，再辅以音乐的播放，会让学生有了学习的热情，不仅在多媒体的帮助之下，领略到了陶渊明笔下描绘的世外桃源的美景，同时也开拓的自己的视野，拓宽了自己的思维，同时也得到了美学的教育，陶冶了情操。二、课堂导入环节的设计：.导入环节设计的目的:良好的学习情境的创设对于一节课的成功有着至关重要的作用，对于学生来说，是获取知识的前提和基础，不仅仅可以激发学生学习的热情，开发学习的潜能，还能利用多媒体技术桥美妙的导入新课程的知识，优化了课堂的结构，丰富了教学内容，为后面的学习做铺垫，起着烘托、渲染和弓I领的作用。本节课的开始利多媒体播放一组桃花盛开的图片，配上轻柔的音乐，画面切换，展示远处连绵的山峰，雨中的桃花园，落英缤纷，清香醉人的桃花，田野间衣着朴素的农民耕作的场景，宁静的农舍，炊烟袅袅的村庄，这些场景的出现，学生的学习热情一下子就会被激发出来