部编版语文三年级上册“双减”分层作业设计案例18《富饶的西沙群岛》（含答案）

部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第六单元课题 18《富焼的西沙群岛》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提岀自己的看法，作岀自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标1.认识"饶、优"等9个生字，读准多音字“参"，会写'淡、浅"等13个字，会写'位于、部分'等16个词语。有感情地朗读课文。能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发现段落中的关键句。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。能选择一幅图，用几句话描写图上的景观。作业类别作业内容作业时间A类基础必做题1紿下面词语选择正确读音,画横线。富饶（由lao） 瑰丽（guikui）人参（canshen）参加（canshen）2看拼音,写词语。youxiujiaocud yanshi longxia（ 秀）（ ）（ ） （ ）tingli baogui shenhou shubuqTng（ ） （ ）（深 ）（ ）3看拼音,写词语。furao youmei shenqian10分钟

（）（）（）baogui jiaocud yanshi（）（）（）给下面的字加上偏旁,构成新字，再组成词语。尧（ ）（ ） 胡（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）留（ ）（ ） 方（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）肖（ ）（ ） 里（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）补充词语。风景（）美 物产丰（ ）高（）不平 成（结队各（）各样 （ ）色不一千（）百怪祖祖（）（五（）十（）有（）有（）四（）朝（）瑰丽（）（设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解.还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题照样子写词语。一块块：懒洋洋：端端正正:各式各样：五光十色：在括号里填入合适的词语。（ ）的森林（ ）的峡谷（ ）的山崖（ ）的海龟 （ ）的贝壳（ ）的物产按要求写句子。海地的岩石上长着各种各样的珊瑚有的像绽开的花朵有的像分枝的鹿角。（用带点词语造句）10分钟

缩写句子：（1）要认真读懂原句，明白句意。⑵找出句子的主要部分'谁"（什么）是什么'或'怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）⑶检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。（2）海地的岩石上长着各种各样的珊瑚。（缩写句子）9.结合课文内容完略习。（1）课文是围绕哪句话写的？（ ）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。（2）课文是按什么顺序来写西沙群岛的？（ ）海面——海鸟——海滩——海底海面——海—海滩——海鸟设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。完成情况B类题难度比A类稍有提高,偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题10.读下面的一段话，回答问题。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的,浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。⑴用" "画岀这段话的中心句。（2）海水有哪些颜色?为什么会有这些颜色的变化？10分钟11.阅读片段，完成练习。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的,淡青的，浅绿的,杏黄的。一块块，f条,相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。这句话中概括描写海水的词语是：这句话具体写了海水的种颜色，分别是 。(3)按提示，改变句式，意思不变。海底高彳氐不平，有山崖，有峡谷,海水有深有浅,从海面看，色彩就不同To因为 ,所以 。 ,是因为 O课外阅读(_)恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米,走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插 着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型让任何动物都望而生畏。(1)根据意思写词语。形容事物巨大的样子 让人一见就害怕 (2)文中画线句子是 句(修辞手法)，说明 (3)短文的中心句 介绍了雷龙的特点是 ；梁龙的特点 ；三角龙的特点 课外阅读(二)美丽的澎湖林山澎湖是个迷人的海岛。阳光、沙滩、海浪特别美丽,令人叹为观止。澎湖的阳光炽(chizhi)热、滚烫，麟辣地灼人。澎湖的沙滩洁净、绵长。特别是月夜下的沙滩,海上明月,泻下无所不在的清辉,海面上银光闪烁，悄然静谧的沙滩，只有细浪吻沙的天籁。我们在吉贝岛，漫步在那一弯金沙银浪织就的海滩。洁白的沙，金黄的沙突然发现，那沙不是石头的细节，而是珊瑚的散章 .....阳光下，人们在沙滩上戏水、堆沙堡;海面上，人们在冲浪、滑翔、浮潜、乘“香蕉艇”、摩托艇……聪明的澎湖人还把这些澎湖的沙子演绎成神秘而浪漫的故事,分别设计包装成一小瓶、一小瓶的"日沙“月沙""星沙"等旅游纪念品，让游客带到天南海北去。澎湖的海浪神秘、多彩。导游说是因为当年从大陆迁移来的人们，见澎湖湾外波涛汹涌澎湃(baipai),而澎湖湾内却平静如湖，就起了澎湖这个名字。我在从澎湖马公岛去望安岛的途中，就看到碧绿的海浪、洁白的海浪，和海浪与阳光共同描绘出的彩虹。澎湖拥有罕见的天然海湾，特别是在观音亭，这里的海域是世界上举行帆板运动的最佳场所之一。在世界帆板运动界，许多人也许不知道澎湖，但几(jiji>乎没有人不知道观音亭的。f清晨，我到观音亭游泳。在澎湖湾，融入天地之间的畅快，真是难以用语言表达。(选自《福建文艺创作60年选》海峡文艺岀版社)(1)给文中加点的字选择正确的读音。(2)根据解释从文中找出合适的词语。到处,到处都有。( )用来赞美看到的事物好到了极点。( )形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。( )(3)作者通过描写澎湖的 、 和 ，将美丽迷人的澎湖展现给大家。(4)演炎谈你对澎湖的认识。(5)你还知道哪里的景色令人叹为观止?请把它们写下来吧。14.课外阅读(三)邂逅西湖孙蕾闲坐在西湖畔的星巴克里，咖啡豆煮沸出的浓郁香气与古城的细腻景色各得其所，风味别具。杭州这座底蕴厚重的城市,她的包容力令我顿生好感。六月的西湖，浓荫的绿,(骄娇)艳的红，夏日(骄娇)阳将一切催发的愈发生动。勃勃生机的不仅是青青草叶，还有风情万种的垂柳和快活迪斯科的老人。(漫慢)步西湖，浩淼的湖面，琉璃的画舫，幻变的喷泉，若隐若(见现)的断桥和白沙堤在落日余(辉晖)中唤起干年回忆。走上断桥，才发现是极朴素的一座石桥，究其闻名的原因,是许仙和白娘子的传说。西湖借伞，断桥相会，经年累月的沉淀，已然作为一种文化横卧在杭州，人们看到更多的是断桥带来的精神享受。白堤中贯西湖，行于堤上，络绎不绝的行人足见其盛名。白沙堤早不见了白沙的影子，沿岸杂树生花，在这个生命喷薄的季节，该红的红了，该绿的绿了，不枉我千里而来的心情。看远山的塔寺，近前的湖水，置身于翠竹林间，仿佛隔世的仙境。暮云壁合，我逗留在半山上的放鹤亭,虽只是f雅致的小亭,未有太多雕饰却有着相依的温存。来去匆匆的我只是杭州的过客，西湖边每一处角落都是美到无可挑剔的自然背景。我将在西湖的足迹留于了胶片中作为一种安慰带回来,()我带不走西湖,()我带走了对西湖的思念，放在以后的日子里慢慢回忆。(选自《江淮法治》2018年第13期)(1)用"\'画掉文章括号中错误的字。(2)判断题。TOC\o"1-5"\h\z“邂逅"指不期而遇或者偶然相遇。( )"邂逅啲近义词是"相遇"。( )"邂逅”和"相遇"的含义相同。( )(3)在文章括号中填入恰当的关联词,并用关联词造句。(4)你知道断桥吗？文中作者说到断桥是一座极朴素的石桥，那它闻名的原因是什么呢？(5)文章最后一段表现了作者怎样的感情？

15妙笔生花。海底的美景让人陶醉，请你从下面选一幅图，写几句话。设计意图完成情况激励措施调整跚C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文段的写作特点。(参考)C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以礙!J较好。采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严设计意图完成情况激励措施调整跚C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文段的写作特点。(参考)C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以礙!J较好。采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话,把自己当时心态写出来读给家长听，促逬亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业®it小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进,螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了"双减“对学生作业设计新的要求,循序因材施教，以人为本的原则，由易到难,由单一到综合理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复,创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段,调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案l.raoguTshencan2.优交错岩石龙虾挺立宝贵厚数不清4.浇浇花湖湖水饶富饶瑚珊瑚溜圆溜溜防边防榴石榴纺纺纱梢树梢理道理哨口哨厘厘米5.优富低群式颜奇辈辈光色深浅脚天无比3.富饶优美深浅宝贵交错岩石6.(1)一块块一排排一条条一群群（2） 懒洋洋笑眯眯软绵绵胖乎乎（3） 端端正正整整齐齐漂漂亮亮干干净净（4） 一模一样云山云海人山人海惟妙惟肖（