幼儿园安全的应急预案

Word———幼儿园安全的应急预案

幼儿园平安的应急预案篇一

饭前饭后不猛烈运动

活动目标：

1、知道吃饭前后不能做猛烈运动，否则，会影响身体健康。

2、通过谈话、争论等方式，了解吃饭前后相宜的和不相宜的活动。

活动预备：

1、教学挂图：小伴侣运动——不想吃饭。小伴侣吃饭——小伴侣追赶跑——手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观看画面，了解吃饭前后猛烈运动带来的危害。

1、老师：图上有谁？小伴侣在干什么？为什么他们不想吃饭？

2、老师：图上的小伴侣吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？

二、老师进行简洁小结。

1、猛烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行猛烈运动，人会出许多的汗，简单使人疲惫，感觉不舒适，所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后猛烈运动，简单使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，消失肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组争论，并用自己的方式记录争论结果。

老师：

1、饭前我们做哪些活动比较好呢？

2、饭后我们有可以做哪些事呢？启发幼儿想象从事各种较宁静的活动。

四、记录幼儿的想法，师生共享新的阅历。

1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：宁静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。）

2、饭后：漫步、和伴侣说话、玩宁静的小玩具等。

五、老师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不相宜看书等智力活动，由于血液要供应消化。

在记录争论结果时，幼儿都能仔细记录，并且幼儿记录了许多都是宁静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

幼儿园平安的应急预案篇二

防异物入口

活动目标：

1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危急。

2、自己或同伴有异物塞进口、鼻等处时，知道准时告知大人。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、学会自我爱护。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

多媒体教学资源《危急的小圆珠》。

活动建议：

1、嬉戏《指五官》。

老师说：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。

请幼儿依次指：嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

老师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，详细感知一下五官的作用。

2、叙述故事《危急的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危急。

（1）、阅读幼儿用书第40—41页，或播放多媒体教学资源《危急的小圆珠》。

提问：明明睡觉的时候在偷偷地玩什么？他把小圆珠放到哪里了？这样做对吗？为什么？

（2）、小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠假如进入鼻子深处，会很危急。

3、引导幼儿说一说：怎样做才能让五官避开损害。

（1）、哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么？

（2）、进餐和吃水果的时候要留意什么？

（3）、入园时不能带什么？午休时不能玩什么？

（4）、阅读幼儿用书第42—43页：简洁了解有异物进入口、鼻、耳怎么办？

（5）、小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；进餐、吃水果的时候不大声说笑，不然小饭粒等简单进入气管；早上入园愿意接受晨检，不带小物品入园；午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要准时告知老师；看到同伴不当心把小物品放入口、鼻等处时，也要准时告知老师。

幼儿园平安的应急预案篇三

山林防火人人有责

活动目标：

1、了解引起山林火灾的缘由以及山林火灾的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防护山林火灾的平安意识。

3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

4、增加平安意识，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍

活动预备：

1、山林在燃烧的图片或影像

2、引起山林火灾的图片或影像

3、山林火灾引起严峻后果的图片或影像

活动过程：

一、观看山林在燃烧的图片或影像，引出山林火灾。

1、什么是山林火灾？

2、说说山林在燃烧时的火势情景。

二、结合图片或影像，了解引起山林火灾的缘由以及山林火灾的危害。

1、你知道为什么会发生山林火灾？

2、山林火灾会引起哪些严峻后果？

引导幼儿用语言叙述自己看到的场景。

三、组织幼儿争论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火平安学问教育。

1、怎样才不会引起山林火灾？

（1）清明节扫墓时，要特殊留意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

（2）不能在山上点火、玩火。

（3）不能在山上把放烟花炮仗。

（4）不要私拘束野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

2、观察山林消失着火现象了，我们应当怎么做？

四、叙述救火防火小故事，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

幼儿园平安的应急预案篇四

文具平安

活动目标

1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。

2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。

活动预备

教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈话活动

老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具？你们知道文具使用不当会很危急吗？下面我们看看书上的小伴侣在做什么？

2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。

（1）老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？

（2）幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的内容，老师巡回指导。

（3）老师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面内容。

①老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一争论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜）

③争论其他内容。

④老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。

3、活动绽开：分组争论该怎样平安使用文具。

（1）老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图：现在我们一起来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么？

（2）老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位力量较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的内容。

（3）幼儿分组争论该怎样平安使用文具。

（4）老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

（5）共享各组争论内容。

4、活动总结：平安使用文具规章。

老师引导幼儿回顾集体制定的详细的行为规章，进行总结。

5、活动延长：张贴平安使用文具规章。

平安使用文具规章的参考范例：

（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用笔尖对着自己和他人。

（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱