小老鼠和泡泡糖大班教案

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小老鼠和泡泡糖大班教案1

活动目标：

1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2、敢于大胆想象、表现，体验参加游戏的乐趣。

3、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、加强思维的敏捷性。

活动预备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》

2、有玩泡泡糖的阅历，对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动流程：

一、故事导入

通过老师讲解并描述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的爱好，援助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿观赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1、老师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，援助幼儿理解音乐。

3、老师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿观赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1、请幼儿观赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行制造性的表演。

2、老师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、老师和幼儿随音乐做游戏

1、请幼儿完整地观赏音乐，同时老师手指图谱援助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

2、幼儿听音乐和老师一起游戏。

老师交代游戏规章，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。老师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中选择两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告知它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告辞后就出门了。屋子真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边查找好吃的油，一边提防大花猫，心想：肯定要当心啊，千万不要被它发觉了，不然可就要没命了。正值小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊！小老鼠抓紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠用劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。

活动反思：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有技能辨别乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机智、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟识乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。依据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。依据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的进展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。由于音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了肯定的难度，我采用的对策是运用语言〔也就是儿歌形式〕和动作符号援助幼儿感知节奏，在教学中，我依据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，援助幼儿理解掌控。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采纳由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，按部就班地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观测到手、脚停顿以及头部的改变，来提高表演技能。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿依据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、老师提出的不同要求，激发幼儿主动仿照并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的进展，从而体验活动的欢乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得比较顺当，幼儿在仿照小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参加的积极性特别高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，老师需要个别引导。

小老鼠和泡泡糖大班教案2

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

活动预备：

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴

活动过程：

〔一〕律动《小老鼠上灯台》

师：小老鼠最怕的就是大花猫了，这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时静静溜出去玩。小伙伴，你想想假如小老鼠来到草地上，它会怎么做呢？

〔二〕听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。

师：淘气的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。

〔三〕想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不当心摔到了草地上，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

〔四〕引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1．探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、依据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

〔五〕活动结束。

师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小伙伴想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延伸：

家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。

小老鼠和泡泡糖大班教案3

目标：

1、理解歌曲内容，并依据音乐性质和内容创编游戏动作；

2、体验音乐游戏的欢乐。

预备：

录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾

活动过程：

一、激发幼儿的爱好，引发生活阅历

1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。

幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等；

2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的改变，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的改变〔象面条、线、蛇等〕

3、再次观测泡泡糖，发觉泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。

二、感受音乐，理解音乐情节

1、引出主人公“小老鼠”

师：刚才小伙伴把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、公路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。

2、第一次观赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。

3、第二次观赏音乐，进一步熟识旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和缘由。

三、创编音乐游戏动作

分别请幼儿仿照小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参加创编的爱好。

四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的`欢乐

1、随音乐体验小老鼠际遇的事情；

2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏；

3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，爱护环境。

小老鼠和泡泡糖大班教案4

活动目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走。

2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

活动过程：

〔一〕观赏音乐

1、小伙伴，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

〔二〕看图谱观赏音乐

1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

2、想不想知道究竟发生了什么事？

3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？〔2次〕那是朝一个方向看还是朝两边看呀？〔两边〕那小老鼠是渐渐地看还是快快的看？〔快〕由于小老鼠很焦灼，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？〔跑跑再停下来看看〕到哪里停？〔红点〕红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。

〔三〕想象拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠走啊走，突然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

〔四〕引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1．探究泡泡糖粘在其他身体部位。

师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

4、依据整首音乐旋律幼儿反复游戏。〔请幼儿扮演猫〕

〔五〕活动结束。

师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今日开不快乐呀？它不喜爱这泡泡糖，也不喜爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小伙伴想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？

幼儿说说自己的想法。

老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动延伸：

家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱护四周的环境。

活动反思：

这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌颂活动，打击乐活动也特别地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很具体，可以借鉴。但我在备课时却发觉有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请老师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~

观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明白很多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌控好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对展示课。

活动的环节基本上都是根据沙老师的示范课开展下来的