2022下半年全国教师资格考试笔试白皮书（物理）

内部资料免费交流前言致即将踏上征程的你：学生时代看着黑板上的粉笔沫飞扬而昏昏欲睡的你，是否想到会有一天，自己也将拿起粉笔；看着试卷上的而掷骰子的你，是否想到会有一天，自己也将为人解惑答疑；你是否也曾幻想过讲台上奋笔疾书的是自己的身影；你是否也曾憧憬过教书育人，天下尽桃李；是的，尊师重道，从小到大铭记于心的道理；老师，我们心中辛勤纷纭的筑梦者，伟大的园丁！如果，你决心选择这样的美好未来，那么，你准备好了吗？因为备考，不能轻易玩耍；因为备考，不能随意去浪；因为备考，不能热血沸腾地喊“艾欧尼亚，昂扬不灭”！这些你都能接受么？好，小编看到你重重地点了点头，那么，自己选择的路，跪着也要走完！所谓“知己知彼，才能百战不殆”。首先要做的就是前期准备工作：充分了解考情----考试的竞争状况、难易程度、考查内容等等。对于以上问题，当当当当，小编为你推荐集“智慧和才华于一身”的中公教育！中公教育致力于你拥有更好的教育选择，在此集结中公教育教师考试研究院优秀师资，打造了这本直击目标、扫清障碍的备考手册，解开你心中所有疑惑。小编知道，这肯定满足不了求知欲满满的你们，欢迎以扫码、加群等方式，联系我们美丽、帅气的客服，为你提供更加完美的一对一服务，也随时欢迎你来到我们安徽中公教育的大家庭，为你的造梦之路保驾护航。下面就让我们一起打开教师招聘考试的大门，抓紧把手，跟紧脚步，这条路你们不孤单。1内部资料免费交流第一章考情分析按照教育部的统一部署，2022年下半年全国中小学教师资格考试预计为10月底进行笔试，物理学科知识与教学能力《初级中学》及《高级中学》考题预计将延续以往的命题思路，作答时间依旧为120分钟，试卷满分150分；初中考题题型为单项选择题、简答题、案例分析题、教学设计题四个愿型，高中考题题为单项选择题、计算题、案例分析题、教学设计题四个题型；初中考试内容包含初中物理、高中物理、大学物理、课标与教学论四个模块，高中考试内容包含高中物理、大学物理、课标与教学论三个模块。现就2021年下班年全国教师资格考试《物理学科知识与教学能力》（初级中学）及全国试卷结构分析学段笔试时间总分值考试类型题量和分值共85分试卷分值占比单项选择题26.7%共2题，每题10分，共20分简答题13.3%33.3%共2题11题分，第12题30分，共50分初级中学120分钟150分案例分析题共2题13题分，第14题28分，共40分教学设计题26.7%共8540分单项选择题计算题26.7%13.3%共1题，共20分共2题11题分，第12题30分，共50分案例分析题教学设计题33.3%26.7%高级中学120分钟150分共2题13题分，第14题28分，共40分2内部资料免费交流各知识模块题型题量占比各模块知识点题型模块学段知识点分值占比压强、凸透镜成像规律、光的折射和静电平衡、理想气体状态方程、动量与冲量、电磁感应定律单项选择题初级中学40%物理学科知识案例分析题单项选择题欧姆定律库仑定律、牛顿第洛伦兹力、变压器电场强度、三种宇宙速度高级中学46.67%案例分析题计算题质点运动学课程理论、课程目标、课程内容、实施建议、教学方法、教学原则、规律课教学、教学评价简答题初级中学60%物理教学论教学设计、教学评价案例分析题教学设计题案例分析题教学设计题教学设计教学设计、教学评价高级中学53.33%教学设计小结：物理知识以及在选择题中可能会出现的少量大学知识，高中在选择题和计算题中都包含了部分大学物理知识。2.2022年上半年初中物理考查最频繁的是光学、电学知识，高中物理主要涉及大学质点运动学及刚体力学知识，电磁学考察频率增加。近年学科专业知识考查有向选修知识倾斜的倾向，应当引起重视，且大学物理知识的占比整体趋于平稳。3内部资料免费交流中相关知识，高中考察高中相关知识。4内部资料免费交流第二章高频考点考点·压强1压力与重力的关系2定义：物体单位面积上受到的压力。意义：表示压力的作用效果。F公式：p。S单位：1/米2考点·液体压强加而增大。在同一深度液体内部向各个方向的压强都相等，液体的密度越大，压强越大。公式：pgh。考点·浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力。方向：竖直向上。FGG称量法：（GG空液浮空液公式：FgV。浮液排5内部资料免费交流考点·简单机械1（）定义：一根在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。（）五要素F：使杠杆转动的力；1动力臂L：支点到动力作用线的垂直距离；1支点：固定不动的点；F：阻碍杠杆转动的力；2阻力臂L：支点到阻力作用线的垂直距离。2（）平衡条件：FLFL。1122（）平衡状态：静止或匀速转动。（）种类：省力杠杆（L＞LL＝LL＜L11212注意：动力臂、阻力臂的画法，定支点，作二线（画出力的作用线）画力臂。2nn考点·电功、电功率6内部资料免费交流电功和电功率的区别见下表：额定功率和实际功率的比较焦耳定律：QIRt2。考点·光的反射反射定律①反射光线与入射光线与法线在同一平面上；②反射光线和入射光线分居在法线的两侧；③反射角等于入射角。7内部资料免费交流考点·光的折射折射现象特点从水（其它介质）入射到空气：入射角小于折射角。透镜种类凸透镜、凹透镜。考点·能量能的形式8内部资料免费交流基本规律（）能的转化和守恒定律。考点·物态变化考点·运动学图像问题s-t1）图像的斜率表示物体在该时刻的速度；2）图像如果是直线表示物体做匀速直线运动，图线如果是曲线表示物体做变速直线运v-t1）图像的斜率表示物体的加速度；2）图像与横轴围成的面积表示物体在这段时间内的位移。考点·共点力作用下物体的平衡共点力的平衡条件：F0。三力平衡的基本特性：不共线的三个共点力通过平移构成封闭三角形，三力共点。3平衡问题中常用方法9内部资料免费交流1）图解法（动态平衡）适用条件：物体受到三个力，其中：一个力是恒力，一个力方向不变，另一个力方向改解题方法：①受力分析。②把恒力和方向不变的力平行移动，与方向改变的力形成闭合三角形。③让第三个力根据题意发生变化，观察三角形的边的变化从而确定物体受力的大小的变化。2）三角形相似法（动态平衡）适用条件：物体受到三个力。在绳、球形、支架、滑轮等问题中常见。解题方法：①受力分析。②找出图中与三个力构成的三角形相似的三角形。③列出数学关系式，根据题意发生变化，观察三角形的边的变化从而确定物体受力的大小的变化。3）正交分解法首先建立适当的坐标系，使尽量多的力落在坐标系上。将物体受力分别沿坐标系的X方向、Y方向进行分解。然后在这个方向上分别列平衡方4）整体隔离法整体法隔离法将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统的加速度将单个物体作为研究对象与周围物体分隔开的方法研究系统内物体之间的相互作用选用原则注意问题受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用一般隔离受力较少的物体归纳：整体、隔离法是解决连接体问题的基本方法；关键：研究对象的选取；已知内力或要求内力时，用隔离法，一般隔离受力较少的物体；求外力、分析外力或与内力无关时，用整体法较简单；10内部资料免费交流通常情况下，用整体法与隔离法相结合较为简单。考点·牛顿运动定律与动力学问题所谓动力学两类问题就是将运动和力联系在一起分析，分析此类问题一定要遵循“力是决定物体运动状态的原因“想象认为”物体的运动状态和受力情况。牛顿第二定律是连接力和运动的纽带，应用牛顿第二定律解题的步骤：选取研究对象；分析物体受力情况，正确画出受力示意图；度、加速度方向等）；根据牛顿第二定律和运动学公式建立方程；解方程，对结果验算或讨论。考点·平抛运动平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。平抛运动的位移和速度相关各量的关系如下：1yxgt（）位移：xvt,y，s2x2y2,tan。0202vy（）速度：vv,v，vv20vy2,。x0yvxv0平抛运动几个推论2h，th与决定，与无关。gv（）运动时间tg02h（）落地的水平位移x0，落地速度vv2。2gt0内部资料免费交流（）平抛运动的速率不随时间均匀变化，速度随时间均匀变化，且v竖直向下。（）平抛运动的任一时刻，物体的速度方向与水平方向的夹角角2。，和位移与水平方向的夹（）平抛运动的任一时刻，物体的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点。考点·匀速圆周运动v22向心加速度a22vrr222f；rTv22向心力Fmmr222fv；rT相互关系vrTrf。考点·万有引力定律与航天问题大小与物体的质量m和m的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。12公式：FG，其中G1011Nm/kg2，叫做引力常量。2r2万有引力定律的应用应用一：卫星的运行速度v、周期T与半径r的关系Mmv2rGGm，推得v；r2rMm23rmr，推得T；r2T2GMGG2，推得，推得aG。2；r2r3Mr2r卫星的运行vwa与半径r成反比，T与半径r成正比，简记：高轨低速大周期。应用二：天体质量M、密度ρ的估算Mm22r3由Gmr得中心天体质量MvrT中的任意两个均可以求r2T2GT212内部资料免费交流3r3MV4VR3太阳质量。又因，3，得密度。32R3在中心天体表面做匀速圆周运动时，rR代入上式得：T即可2求得中心天体的密度）考点·机械能守恒定律机械能守恒条件：只有重力（或系统内弹力）做功，其它力不做功。1）从做功的角度看，只有重力或系统内弹力做功。2）从能量的角度看，只有系统内动能和势能的相互转化。机械能守恒的表达式1EEEk2E需选择零势面。k1p1p22）转化观点（动能的变化量等于势能的变化量）：EE→不用选择零势面。PK3A变化的机械能等于BEE→不用选择零势面。AB考点·动量守恒定律0成立条件：①不受外力，动量守恒；②外力之和为零，动量守恒；③④某方向上外力之和为零，该方向上动量守恒。①动量守恒定律是一个独立的实验定律，适用于目前物理学研究的一切领域。②在系统总动量不变的情况下，每个物体的动量可以发生很大的变化。pp。表达式：①mvmvmvmv11221122mvmv(mmv；②11221213内部资料免费交流0mvmv；③1122考点·带电粒子在电场中运动带电粒子在电场中加速带电粒子在电场中加速，若不计粒子的重力，则电场力对带电粒子所做的功等于带电粒1122。子动能的增量，即0222）带电粒子在电场中的偏转带电粒子以垂直匀强电场的电场方向进入电场后，做类平抛运动；垂直于场强方向做匀速直线运动：vv，Lvt；x00mUd平行于场强方向做初速度为零的匀加速直线运动：a；E；12y2；2侧向位移公式为：22mdv0v2yy偏向角的正切值公式为：tan。v0mdv02l考点·电容器的电容QS定义式：C，决定式：C。U14内部资料免费交流电容器动态分析：连接电源，U不变；充电后断开电源，Q不变。考点·闭合电路欧姆定律电路的电阻之和成反比。EE表达式：①I②EUIr③U外R。RrRr路端电压随电流变化关系用图像表示：UEIr。(即R，I0)E(EU)；端E当外电路短路时：(R，U0)，横坐标的截距表示电源的短路电流I短；r图线的斜率：斜率的绝对值为电源的内电阻；面积”表示电源的输出功率；E⑤该直线上任意一点与原点连线的斜率：表示该状态时外电阻的大小；当U(即2RrP最大，50%。出考点·通电导线在磁场中受力大小：Fsin。方向：安培力的方向由左手定则判定（手心——，四指——I，拇指——力）。直穿过手心，并使四指指向电流方向，这时手掌所在平面跟磁感线和导线所在平面垂直，大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。考点·带电粒子在匀强磁场中的运动规律（带电粒子在只受洛伦兹力作用的条件下）15内部资料免费交流vB，带电粒子以速度v做匀速直线运动。带电粒子在垂直于磁感线的平面内以入射速度v做匀速圆周运动。v2向心力由洛伦兹力提供：m；Rp轨道半径公式：Rm；1qBmq周期：TfTf，有关，Tmm与R无关；21()动能：E2；22m动量：pmvqBR。考点·法拉第电磁感应定律的两类问题法拉第电磁感应定律电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，表达式：BEnS。当导体做切割磁感线运动时，其感应电动势的计算式为EBLvsin。t注意：①为B与v的夹角，当BLv三者两两垂直时EBLv；L为导体切割磁感线的有效长度，即首尾相连在垂直速度方向的分量；v为导体相对磁场的速度。电磁感应中的电路问题解题思路：1）确定感应电动势的大小和方向；2）根据“等效电源”和电路中其他元件的连接方式画出等效电路；3）结合闭合电路欧姆定律等关系联立求解。电磁感应现象中的力学问题解题思路：1）用法拉第电磁感应定律或者楞次定律求感应电动势的大小和方向；2）求回路中的电流；16内部资料免费交流3）分析导体受力的情况（包含安培力在内的全面受力分析）；（）根据平衡条件或牛顿第二定律列方程。考点·理想变压器的原、副线圈基本量的关系U11原副边电压关系：原副边电流关系：；Un22I12I21，当有多对副线圈的时候nInInI；331122功率关系：原线圈的输入功率等于副线圈的输出功率；频率关系：ff（变压器不改变交流电的频率）。12理想变压器动态分析题目思路：考点·机械波点之间的距离叫波长。频率：波的频率始终等于波源的振动频率。波速：波的传播速度。xt1）波速的求法：v，vf；T（2）机械波由一种介质进入另一种介质时，由于f不会改变，而v将改变，因此亦改3）vf不仅适用于机械波也适用于电磁波。波的传播方向与质点的振动方向互判方法1）微平移法17内部资料免费交流2）上下坡法考点·光的折射和全反射光的折射。光的折射定律折射光线、入射光线和法线共面、折射光线和入射光线分居法线两侧、且光路可逆。sin1sin2c的折射率，表示为n。nn较小的介质称为光疏全反射（一部分光被折射到另一种介质中，随着入射角的增大，折射角逐渐增大，且折射光线越来越90°只剩下反射光线。1（）临界角：折射角等于90°时的入射角，某种介质的临界角用C表示，sinC。n（）全反射发生的条件①光由光密介质射向光疏介质；②入射角≥临界角。18内部资料免费交流考点·光的干涉和衍射双缝干涉（）亮条纹与暗条纹r=nλ(n=01、、。r=(2n+1)λ/2n=01、、3……L（）条纹间距：x注：Ld。d光的衍射后面传播的现象，叫光的衍射。（）单缝衍射条纹的特征中央亮纹宽而亮；两侧条纹具有对称性，亮纹较窄、较快变暗；波长越大，单缝越窄，中央亮纹越宽，条纹间隔越大；④白光的单缝衍射条纹：中央亮条纹为白色，两侧为彩色条纹，且内紫外红。（）圆孔衍射①孔较大时——屏上出现清晰的比圆孔大的圆斑，衍射现象不明显；②孔变小时——③孔较小时——屏上出现衍射花样——亮暗相间的条纹。考点·分子动理论物质是由大量分子组成（）分子的大小：数量级m；（）分子的质量：数量级~10kg；（）阿伏伽德罗常数：1mol的任何物质所含的粒子数，N=6.02×10mol。A分子永不停息地做无规则运动：热运动。（）扩散现象（从微观角度直接证明了分子在永不停息地做无规则运动）19内部资料免费交流定义：不同的物质相互接触时，可以彼此进入到对方去。温度越高，扩散越快。（）布朗运动（从宏观角度间接证明分子在永不停息地做无规则运动）对象：小颗粒而不是分子；越高布朗运动越显著。分子间存在着相互作用力。考点·理想气体状态方程（恒温T一定时，=恒量，或PV=PV。1122T2PP1T21OOVV以上为常见两种玻意耳定律的图像，其中T>T。12（）查理定律：在密闭容器中的定量气体，当其体积一定时，它的压强与热力学温度成正比。即V一定时，P/T恒量，即P/TP/T。1122PV1PV1VV22tOTO（）盖吕萨克定律：在密闭容器中的定量气体，压强不变时，一定质量气体的体积跟热力学温度成正比。即P一定时，V/VTTVT恒量。1212以上为常见的盖吕萨克定律的图像，其中P<P。12理想气体状态方程，对于一定质量的理想气体有PV/TCPVTPVT。11122220内部资料免费交流考点·光电效应（发射出来的电子叫光电子，产生的电流叫光电流。（）规律：①入射光越强，单位时间内发射的光电子数越多，饱和电流越大。②光电子的能量只于入射光的频率有关，与入射光的强弱无关。③入射光的频率低于截止频率时不能发生光电效应，不同金属截止频率不同。④光电效应几乎是瞬时的，产生光电效应的时间不超过s。（）逸出功：使电子脱离某种金属所做功的最小值，W0（）爱因斯坦光电效应方程①v为的光的光子能量为。1②光电效应方程：EW，式中E是光电子的最大初动能，Emv2。k0kk2ec考点·刚体转动刚体的描述（）刚体模型：是受力时不改变形状和体积的物体，是一种理想模型。（）刚体的定轴转动：刚体运动时，其上各质元都绕同一直线作圆周运动，这种运动称转动。该直线称为转轴，若转轴不动，称定轴转动。定不动的直线（转轴）上；刚体上各点到转轴的垂直线，在同样的时间内所转过的角度都相同，因而用角量描述刚体的运动。定轴转动的描述（）角速度：公式：>0，ttt0顺时针转动<0。（）角加速度：21内部资料免费交流Δd2公式：=，当与同号时，转动加快，异号时减慢。Δttt2t0（）刚体定轴转动相关公式当匀变速转动：t01tt20220（）02转动惯量（）物理意义：转动惯量是转动惯性的量度。（）转动惯量定义：Jii2，单位：kgm2。刚体对转动轴角动量：LJ。zzd刚体对转动轴总外力矩：MJJ。z转动惯量大小的决定因素（）刚体的总质量（）质量的分布（）给定轴的位置几种典型形状的刚体的转动惯量。22内部资料免费交流考点·静电场电场线（）定义：在电场中作一系列有向曲线，使曲线上每一点的切线方向与该点的场强方向一E（）物理意义：形象地描绘出电场中的电场强度分布状况的线。（）为了表示出场强的大小，我们规定电场中任一点场强的大小等于在该点附近垂直通过单位面积的电力线数，即E。按此规定，电场强度的大小E就等于电力线密度，电力线的疏密描述了电场强度的大小分布，电力线稠密处电场强，电力线稀疏处电场弱，匀强电场的电力线是一些方向一致，距离相等的平行线。（）电力线的性质①方中断，也不会形成闭合线；②因为静电场中的任一点，只有一个确定的场强方向，所以任何两条电力线都不可能相交。2电场强度的通量（）定义：通过电场中某一个曲面的电力线数称为通过该曲面的电通量。e（）大小：E。e若对封闭曲面，并规定面元法向n的正向为从面内指向面外，则上式可表示为：E。eS高斯定理在真空中通过任意闭合曲面的电通量等于该曲面内电荷电量的代数和除以，这便是高斯023内部资料免费交流定理。1nqqiEdS数学表达式：。00i1S'说封闭曲面上任一点的电场强度只与所包围的电荷有关，封闭面上任一点的电场强度应该由激发该电场的所有场源电荷（包括封闭面内、外所有的电荷）共同决定。考点·磁场安培环路定理（1）内容：在稳恒电流的磁场中，磁感应强度B沿任何闭合回路L于穿过这回路的所有电流强度代数和的0BdlI。i数学表达式：0li（2）意义：B的环流只和穿过环路的电流有关，而与未穿过环路的电流无关，但是环路上任一点的磁感应强度B却是所有电流（无论是否穿过环路）所激发的场在该点叠加后的总磁感应强度。（）有旋场和无旋场①磁感应强度B的环流并不恒等于零，通常把磁场叫做有旋场；②静电场强度E的环流恒等于零，所以把静电场叫做无旋场。（）静电场与稳恒磁场关于高斯定理和环路环路定理的比较：高斯定理环路定理q0EdSSEdl0静电场lq在S保守场、无旋场有源场BdlIiBdS00l稳恒磁场Sl无源场非保守场、有旋场安培环路定理的应用24内部资料免费交流BdlI。i（）公式：0l(穿L)（）运用磁场的安培环路定理求解具有对称性的磁场分布：①分析磁场的对称性：根据电流的分布来分析；②通过场点恰当选取合适的闭合积分路径；③规定积分回路的正绕向，确定回路内电流的正负；④列安培环路定理方程，求出B。25内部资料免费交流第三章主观题答题技巧初中以及高中的教师资格考试中的主观题大体形式相同，考察教学评价以及教学设计题目，区别主要在于知识点或篇目的选取有所不同，主观题答题有其技巧和方向，掌握后能帮助考生快速组织语言答题，不遗漏考点。（一）教学评价对于教资中出现的教学评价题目中，一般会展示某教师的教学片段，而这一教学片段往往是有违当下的教学理念的。该类题型的常见设问方式如下：对上述课堂实录进行评述。”指出上述教学中老师教学行为的不当之处。”对于这类题的答题思路，通常先阅读教学片段后，结合教学评价的七个维度一教师角色把握、学生学习方式、学生学习效果、教学评价、学习环境营造、教学内容处理、教育技术应用进行评价，在评价时先说理论，再结合该教师的教学实例进行分析。教学评价类的答题没有统一的标准答案，在答这类问题时，为体现答题的逻辑性，可采用总分或总一分-给大家一个答题参考模板，大家在答题时可参考答题：1）对上述课堂实录进行评述【参考模板】根据物理新课标对于教学实施以及教学评价的要求，该教师的教学环节存在以下几个方面的问题。①教师角色的把握方面：新课程改革，对教师在课堂教学中的角色转换提出了非常明确的要求。教师必须由传统的“传授者”“监督者”“指令者”转变为“组织者”“引导者”“合作者”，而该教师在教学中还未转化角色，例如__________，这样不利于改善师生关系，培养学生学习能力。“用教材教而不是教教材”仅是教材所呈现的内容，也包括教师把生活中与教学目标相关的事物纳入课堂教学中成为教学的资源，以及教师创造性地使用教材，把教材与相关内容还原为学生易于理解的教学内容。该教师在讲授__________知识的过程中，一味强调死记硬背教材，缺乏对__________知识引导过程。③学生的学习效果方面：该教师追求的教学效果非常狭隘，仅仅是“教师能讲完教材，学生能学会解题“,例如，在讲解__________知识的过程中，教师单纯地教授知识，而没有学习的过程，即没有学生学习能力的培养，更缺乏学习的乐趣，这样的课堂教学是单调的，无趣的。④教学评价方面：教学评价要做到过程性评价，及时地反馈学生的问题，通过简化问题26内部资料免费交流的形式引导学生解决疑问题，不应该贬低学生、侮辱学生的评价。但该教师在__________过程中，言行不当，既不能及时解决学生问题，又严重打击了学生学习积极性。2）指出上述教学中老师教学行为的不当之处。【参考模板】在上述教学片段中，教师的教学依然是灌输式教学，不关注学生的学习体验。没有起到一个好的引导者的地位，在教学行为的不当之处如下：而这名教师明显是一个“指令者”的身份，强制灌输知识，例如__________环节。②提问行为：提问教师应该具有引导性和启发性，该教师在__________环节，并没有设置任何具有启发意义的问题，而是直接将知识内容展示给学生，违背了提问的启发性原则。③评价行为：新课标下提倡发展性评价，釆用鼓励与引导的评价，能激发学生的学习兴趣。但在__________环节，该教师直接打击学生，违背了评价的激励性原则，导致学生缺少学习的主动性和__________,违背了评价中的反馈性原则，学生不能根据教师的反馈信息进行新的思考，导致学习效果不好。④教学内容的处理：在教学中，该教师做到用教材教，而是教教材，记忆教材。同时对于学生较生疏难懂的教学内容，教师应该设置一系列的教学策略来引导学生掌握知识，而不是单纯的记忆理论知识，该教师__________在教学内容的处理上的失误。（二）教学片断教学片断指截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十分钟到二十分钟不等。也就是说，教学片断只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。教学片断包含节选型和专题型两种，前者指从教材中选取某一片断教学，教师针对片断完整性、虚拟性和与预设性。（三）教学思路教学思路是教师讲授某个知识点的基本授课思路。教学思路通常是针对某一重点或难点以采用教学片段的形式呈现。（四）教案设计教案即课时教学方案，是物理教师在备课过程中的一种创造性劳动成果。教案一般是由教学目标、教学重难点、教学方法、时间安排、教学内容、教学过程等综合编成，是教师备课、上课的依据，是检査备课质量和教学效果的参考。教案要能反应教学的主要内容和教学27内部资料免费交流方法，并且能反映出师生教与学的动态过程。从某种意义上来说，教案实际上是课程实施中一个完整的教案应该包含以下项目：一、课题（本课名称）二、教材分析【可选】三、教学目标（三维教学目标）四、课时【可选】五、教学重难点六、教学方法七、教学准备【可选】八、教学过程九、板书设计【可选】一个完整教案的呈现形式可以是传统的论文形式，其基本格式是按照以上项目进行设计和撰写。下表位论文式教案的基本框架：《XXX》教学设计一、教学目标1.2.3.二、教学重难点重点：难点：三、教学方法四、教学过程（一）新课导入（二）新课讲授（三）应用提升（四）小结作业五、板书设计（可选）论文式教案的优点是教学设计思路清晰，教学进程直观，缺点是文字太多，教与学互动28内部资料免费交流活动反映不能够明显地体现出来。一、教学目标了解两种固体的熔化规律，知道晶体与非晶体的区别，认识常见的晶体与非晶体。非晶体。通过探究活动，学生对物质特性的认识有新的认识和理解。二、教学重点与难点教学重点：通过实验探究，了解晶体和非晶体的熔化规律。并认识常见的晶体和非晶体，能通过熔化温度变化曲线图区分晶体、非晶体，并解释日常生活中常见的现象。教学难点：设计实验并能正确、准确操作实验仪器。在实验探究的基础上，得出晶体与非晶体的熔化以及凝固规律。对于吸热和放热的理解。三、教学方法图片展示法、学生实验法四、教学过程（一）导入新课展示几张常见的物体图片。介绍自然界中的物质主要以三种状态存在，提问同学：谁能举例说说，是哪三种状态？处于这三种状态的物体又有哪些？再展示接下来的几张图片【设计意图】图片展示，通过直观的图片展示，能够激发学生的兴趣爱好，接下来通（二）新课讲授引导学生归纳实验的思路：分组观察海波和石蜡的熔化过程，比较它们的温度变化。出示实验装置，并对装置做简单介绍。学们在温度升至℃时开始记录，每隔1分钟记录一次温度，熔化后继续观察三分钟。实验完成后，教师指导学生如何将表格中的数据形成直观的结果。比较不同小组的数据和图像，再分析不同物质变化规律是否相同。定的熔化温度。②非晶体：在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断提高，没有固定的熔化温度。【设计意图】学生分组实验，锻炼动手操作、团队配合能力。29内部资料免费交流（三）巩固提高利用本节课所学的内容解释一下“下雪不冷化雪冷”的科学道理。【设计意图】应用所学知识解答问题，让学生对本节课的内容进一步深化。（四）小结作业下雪后，经常能看到人们向公路上的积雪撒盐。人们这么做的目的是什么？【设计意图】通过合作、交流，及时小结，让知识系统化。五、板书设计熔化和凝固熔化过程晶体和非晶体熔点和凝固点一、教学目标知道弹性形变与弹力；知道弹力的产生条件；能够判断常见几种弹力的方向。能力。通过对生活中常见弹力的认识，领略自然的奥秘，懂得物理与生活生产密切的联系，激发对物理科学的探究热情。二、教学重难点【重点】弹力的产生条件，常见弹力的方向判断。【难点】弹力的有无以及弹力的方向的判定。三、教学方法实验法、提问法、讲授法四、教学过程（一）导入新课上课之前请同学们观看蹦极视频，并谈谈对这项运动的的了解，提问学生：在绳子绷直的时候，人受到绳子的力是什么样的力？学生回答：弹力。根据学生的回答继续追问，生活中还有哪些弹力，弹力又具有什么特点呢？引入本节新课——《弹力》【设计意图】通过生活中常见的事例，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。（二）新课讲授弹性形变和弹力：学生实验：亲自拉动橡皮条，捏橡皮泥，观察松手之后二者是否恢复原状。教师提问：松手后物体恢复原状的性质叫什么？不恢复的又叫什么？学生复习弹性形变和塑性形变。30内部资料免费交流教师追问：如果作用在橡皮条上的力越来越大，会出现什么情况？教师介绍弹性形变：像橡皮条这样的物体，如果形变量过大，超过一定的限度，撤去力后不能恢复原状，这个限度叫做弹性限度。初中时我们学到的弹簧测力计不能超过量程，说的就是不能超过弹簧的弹性限度。引导学生根据所学，对弹力定义，教师补充。教师强调定义要点：①物体之间相互接触，②有弹性形变。这也是弹力发生的条件几种弹力：提问：说说你所知道的弹力都有哪些？让学生回忆初中学过的弹力：压力、支持力、拉力等教师引导：既然他们都属于弹力，那么在产生压力、支持力时，发生了弹性形变吗？接着教师演示用手压桌子，平面镜放大微小形变，让学生观察墙上光斑的移动情况。提问：这个现象说明了什么？学生：光斑移动，说明光线发生了改变，激光笔的位置不动，只能说明平面镜和水平桌面不在是相互垂直的状态了，所以此时虽然桌子的形变很微小，但是也确实发生了形变。教师总结微观放大法。请学生思考在手压桌子时，压力的方向、作用点是什么样的，并画出弹力的示意图。教师接着在多媒体上出示几幅典型的情况，如匀速运动小车内的球，物体之间点与点，点与面，面与面接触，轻杆，轻绳，轻弹簧的情境，请学生尝试到黑板上画出弹力示意图。接着教师纠错，根据学生画的受力图总结：弹力作用点在接触面上，为了研究方便，律进行判断。【设计意图】通过提问生活中相关的问题，学生参与感增强。有利于学生发挥主观能动性。（三）巩固提高教师出示如下几种模型，学生讨论后画出他们的弹力方向。如下图31内部资料免费交流【设计意图】学生在学习了本节课知识之后，将本节课知识与实际相联系，进行了知识的迁移，提升学生的知识迁移能力。（四）小结作业小结：师生共同总结本节课知识点。作业：画出课后习题中弹力的示意图【设计意图】通过合作、交流，及时小结，让知识系统化。五、板书设计一、弹性形变和弹力二、几种弹力点面之间：垂直于面轻绳：沿绳收缩方向轻弹簧：与恢复形变方向相同轻杆：活杆沿杆，死杆按须提供32内部资料免费交流第四章巩固练习物理学科知识与教学能力试题（初级中学）一、单选题（共8小题，每小题5分，共计40分）知识是（）A.焦耳定律B.电功率C.D.2.如下图所示，一小车上有一个固定的水平横杆，左边有一轻杆与竖直方向成θ角与横杆固定，下端连接一小铁球，横杆右边用一根细线吊一质量相等的小铁球。当小车向右做匀加速运动时，细线保持与竖直方向成α角，若>α，则下列说法正确的是（）A.轻杆对小铁球的弹力方向与细线平行B.轻杆对小铁球的弹力方向沿着轻杆方向向上C.轻杆对小铁球的弹力方向既不与细线平行，也不沿着轻杆方向D.小车匀速运动时θα3.2014年10月242017年左右发射的“嫦娥五号”探路，并在8器在关闭发动机后进入大气层，依靠大气升力再次冲出大气层，降低速度后再进入大气层。如图所示，虚线为大气层的边界。已知地球半径，地心到d点距离r，地球表面重力加速度为g。下列说法正确的是（33内部资料免费交流A.“嫦娥五号”在b点处于完全失重状态2B.“嫦娥五号”在d点的加速度小于r2C.“嫦娥五号”在a点速率大于在c点的速率D.“嫦娥五号”在c点速率大于在e点的速率4.如图所示，在地面上以速度v抛出质量为的物体，抛出后物体落到比地面低的海mh0平面上，若以地面为零势能面而且不计空气阻力，则下列说法中正确的是（）①物体落到海平面时的势能为mgh②物体从抛出到落到海平面的过程中重力对物体做功为mgh102③物体在海平面上的动能为21202④物体在海平面上的机械能为A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④行板电容器间一带电液滴恰好处于静止状态，灯泡L也能正常发光，现将滑动变阻器滑片由该位置向a端滑动，则（）A.灯泡将变暗，电源效率将减小B.液滴带正电，将向下做加速运动C.电源的路端电压增大，输出功率也增大34内部资料免费交流D.滑片滑动瞬间，带电液滴电势能将减小平行板电容器C与三个可变电阻器RRR以及电源连成如图所示的电路.闭合开关123SC两极板带有一定的电荷.可行的是（）A.只增大R，其他不变1B.只增大R，其他不变2C.只减小R，其他不变3D.只增大ab两极板间的距离，其他不变如图所示，将螺线管与水平放置的平行板电容器相连接，螺线管中有竖直向上的磁场。若平行板间有一带负电的小球处于静止状态，则螺线管中磁场的磁感应强度随时间变化的情况可能是（A.D.电微粒从磁场边界d点垂直于磁场方向并与虚线垂直射入，经过时间t垂直打到屏上。0同一带电微粒从磁场边界d点垂直于磁场方向并与虚线右方成45°t打到屏1上；同一带电微粒从磁场边界d点垂直于磁场方向并与虚线右方成135°角射入，经过时间t打到屏上。微粒所受重力可忽略，每次射入磁场的速度大小不变.则ttt之间大2012小关系正确的是（35内部资料免费交流A.t＜tB.t=2tC.t＜0.50D.t=0.50101022二、简答题（共计2小题，每小题10分，共计20分）结合物理课程，简述如何开设活动课。10.以大气压强为例，简述自学-讨论模式的操作流程。三、案例分析题（本大题共2小题，第11题20分，第12题30分，共计50分）下面方框内所示是某学生对一道作业题的解答：54km/h和10m/s200m和300m。1）若两车相向行驶，两车从车头相遇到车尾错开经历的时间是多少？2）若两车同向行驶，则从甲车追上乙车开始到与乙车错开的时间是多少？解答：v=54km/h=15m/s，甲ss1）∵v=，∴两车相向行驶时的时间：t===12s；=60s。1tvv/s10m/s甲乙ss2）∵v=，∴两车同向行驶时的时间：t==2tvv/s10m/s甲乙36内部资料免费交流问题：1）指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。2）给出一个教学思路，帮助学生正确解答此类问题。12.案例：比较小灯泡的亮度如图l6.3-l，把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金(或锰铜)丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。任务：1）简述电阻的内涵。2）根据上述材料，完成“电阻”学习内容的师生交流片断。四、教学设计题（本题共2小题，第13题12分，第14题28分，共40分）13.阅读材料，根据要求完成教学设计任务37内部资料免费交流某校初中物理教研组集体备课，讨论“光的折射”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验：实验一：用叉鱼游戏演示光的折射现象将一块画有小鱼的塑料泡沫放入盛有水的玻璃鱼缸，小鱼浸没在水中。老师用铁钎瞄准小鱼，用力掷铁钎叉鱼，向同学展示叉鱼的结果并让同学做相同实验。实验二：用激光演示仪演示光的折射现象用红色激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，玻璃砖后的背板为白色，让同学观察光束射入玻璃砖后沿传播方向发生了偏折。实验三：用激光演示仪演示光折射时入射角和折射角的大小在激光演示仪的背板上贴上一个可度量角度的刻度盘。用红色激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处，光束射入玻璃砖后沿传播方向发生偏折，读出并记录入射角和折射角大小。改变入射角，重复上述实验。根据上述材料，回答下列问题：1）比较光的折射和光的反射的异同。2）利用以上的实验设计一个教学片断，帮助学生建立“折射”概念。14.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。2011“声音的产生与传播”的内容要求是：通过实验，认识声音的产生与传播条件。”材料二：初中物理某教科书中有关“声音的产生与传播”的实验设计如下：实验一：敲击音叉时，观察其振动情况；发声时摸喉咙。实验二：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。材料三：教学对象为初中二年级学生，刚开始学习这节内容。任务：1）声音的产生条件。2）根据上述材料，完成“声音的产生与传播”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。38内部资料免费交流物理学科知识与教学能力试题（高级中学）8小题，每小题540分）在每小题列出的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选和未选均无分。下图是高中物理某教材中的图片，该图片用于讲授的是（）A.玻意耳定律下列单位中属于国际单位制中力学基本单位的是（A.kg.A.sB.N.m.sC.cm.g.sB.查理定律C.盖—吕萨克定律D.热力学定律）D.kg.m.sABCABCDABCDE四段轨迹运动所用的时间分别是1s、、3s4s.图中方格的边长均为1m.下列说法不正确的是（）A.物体在AB段的平均速度大小为1m/s5B.物体在段的平均速度大小为m/s2C.AB段的平均速度比段的平均速度更能反映物体处于A点时的瞬时速度D.物体在B点时的速度大小等于物体在段的平均速度大小4.2012年9月我国采用一箭双星的方式发射了“北斗导航卫星系统”（BDS颗卫星“北斗-M5”和“北斗-M6”，它们的圆轨道半径均约为21332km，轨道如图所示。两颗卫星的运动均可视为匀速圆周运动，下列说法正确的是（）A.两颗卫星绕地球运行的向心加速度大小相等B.两颗卫星绕地球的运行速率均大于7.9km/sC.北斗绕地球的运行速率大于北斗的运行速率39内部资料免费交流D.北斗绕地球的运行周期大于地球的自转周期A木板质量M3kg量m＝的铁块B以水平速度v＝4m/s从木板的左端沿板面向右滑行，0压缩弹簧后又被弹回，最后恰好停在木板的左端。在上述过程中弹簧具有的最大弹性势能为（）A.3JB.4JC.6JD.20J用r表示两分子之间的距离，ErrP0子之间引力等于斥力，设两个分子间相距较远时，E0，则（）PA.当分子间距r变小时，引力减小，斥力增大B.当rr时，引力大于斥力，r增大时分子力做负功，E0PC.当rr时，引力大于斥力，r减小时分子力做负功，E0PD.当rrE00P7.如图所示电路，电源电压不变，当开关S闭合、S断开时，电流表示数为0.3A，电压21表示数为9V，若将两表互换位置，并同时闭合S和S0.5A.则下列说法中12正确的是（）A.电压表示数仍为9VB.R的阻值为1C.R的阻值为2D.R消耗的功率为0.675W2敏电流表指针左右摆动。若当线圈转动到图示位置时，电流计指针在刻度盘的右边。线圈由图示位置继续转动，则当（）A.线圈在转过90°—180°的过程中，电流计指针在刻度盘的左边40内部资料免费交流B.线圈在转过270°—360°的过程中，电流计指针在刻度盘的左边C.线圈转至90°瞬间，电流计指针在刻度盘的右边D.线圈通过图示位置时，线圈中电流改变方向二、计算题（本大题共1小题，共20分）9.半径为R＝2.0cm的无限长直载流密绕螺线管，管内磁场可视为均匀磁场，管外磁场可B近似看作零。若通电电流均匀变化，使得磁感强度B随时间的变化率为常量，且为正值，tdBTs1，求距螺线管12）如中心轴r＝5.0cm处感生电场的大小和方向。dt210题2011题30分50分）阅读案例，并回答问题。10.下面为某同学对一道物理习题的解答。题目：足够长的平行金属导轨和1.0m，动摩擦因数为0.25。垂直于导轨平面向上的匀强磁场磁感应强度为4.0T，间电阻8.0。质量为2.0kg的金属杆ab垂直导轨放置，其他电阻不计。用恒力沿导轨平面向下拉金属杆ab，由静止开始运动，8s末杆运动刚好达到最大速度为8m/s，这8s内金属杆的位移为48m，(g=10m/s，cos37=0.8，sin37=0.6)41内部资料免费交流1）金属杆速度为4.0m/s时的加速度大小。2）整个系统在8s内产生的热量。）对金属杆进行受力分析：受有重力、垂直轨道向上的支持力、沿轨道向上的摩擦力、沿轨道向下的恒力、垂直轨道向上的安培力。根据牛顿第二定律得：FsincosF安根据法拉第电磁感应定律得：EE欧姆定律可得：IRB22lvF安R当v8ms时a0FsincosF0m安解得：F4N。当v4ms时，有FsincosF安解得：a2ms2。12）对整个过程，由功能关系得：解得：Q704J。Qsin2mcos2问题：1）请分析学生出错的原因。2）给出题目的正确解答。3）针对学生解答存在的问题，设计一个教学片断或思路，帮助学生解决此类问题。下面是李老师在讲授高中物理“弹性形变和弹力”的教学片段李老师：我们已经知道，在压缩弹簧的时候，我们的手会受到弹力。为什么会受到弹力呢？弹力是怎么产生的呢？今天一起来研究一下。42内部资料免费交流李老师：大家看一下书中关于形变和弹性形变的概念。看完了吗？生：看完了。李老师：好的，其实