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文档简介

教科版五下科学热单元第八课《设计制作一个保温杯》的教学设计教学背景分析：本课设计实际上是对热传导和热对流的解释和运用种热传递形式，它不依赖任何物体就能进行。教学目标：1、尽量减少热传导和热对流现象可以使物体温度变化速度减慢。2、培养学生根据热传递原理设计制作“保温杯”的能力。3、教学重点：教学难点：教学准备：设计制作一个保温杯保温--减少热传递现象热对流设计制作一个保温杯保温--减少热传递现象热对流热传导教学过程设计：一、引入：1、哪个杯中的水会凉得慢一些各自在小组中介绍。师为小组中的杯子做一定的调整。得慢一些？学生做出推测，并说说理由。小组观察实验：小组中取三个不同材料的杯子，分别倒入同样多的相同温度的热水，观察并讨论。交流汇报：用手捂在不同材料杯子的杯壁上，你有什么不同的感觉？是什么原因引起的？2、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。（作保温杯打下基础。）二、新授部分、讨论：怎样使杯中的热水凉得慢些？小组讨论：使热水凉得慢的办法。小组交流，老师板书。你认为哪个保温办法效果最好？学生做出预测。师：实验时哪些变量要控制好，使实验结果更准确？引导学生倒水的时间、水的温度等变量要保持一致。、做一个保温杯小组合作制作一个保温杯。3保温杯的保温效果最好。学生活动。小组交换自制的保温杯，测出保温的效果。交流和评价他组制作保温杯的优点和缺点。分析自己小组制作的保温杯的优点和缺点。评出最佳保温杯。3、讨论如何才能让热水始终保持原来的温度你有办法让热水始终保持原来的温度吗？小组讨论。全班交流：保持热水原来温度的方法。假如保温杯外的温度比里面水的温度高，热量怎么传递？假如保温杯外的温度比里面水的温度低，热量怎么传递？小结：保温杯只能减缓物体的温度变化，而不能保持物体原来的温度。三、拓展延伸：1、观察真正的保温杯或保温瓶，为什么夹层要抽成真空。2、地球上的热量来自于太阳，太阳产生的热量又是怎么传递到地球上的呢？学习评价：1、用

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