中班恐龙教案20篇

中班恐龙授课设计20篇这是中班恐龙授课设计20篇，是优秀的幼儿园授课设计文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班语言活动授课设计：《城里来了大恐龙》授课设计(附授课反思)设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创立力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动幽默，简单吸引幼儿。因此我专门设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。活动目标1、引导幼儿认识恐龙的形体特点，弘大、粗笨。2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感觉故事语言的丰富和优美。3、激励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感觉，发展幼儿语言表达能力。4、经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。5、能解析故事情节，培养想象力。重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。2、试一试用绘画的方式来续编故事。活动准备1、恐龙的图片。2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程开始环节：丰富幼儿相关恐龙的知识。基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特点，形态。2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。素来大恐龙抵达了城市里，会发生什么样的事呢？”3、教师有表情的表达故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。形象特点：1）恐龙抵达了什么地方？它感觉怎么样？2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？4、教师有感情的再表达一遍故事，能够边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特点。5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想一想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”激励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。活动延伸：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事表达给大家听。2、回家后请幼儿给父亲母亲表达此故事，加强他们的语言表达能力。【故事】：城里来了大恐龙大恐龙抵达了城里，它感觉这个地方比它以前到过的任何地方都喧杂。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被拥堵了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里伤心全力——城里的人感觉大恐龙给他们带来了危险。这时，一个孩子说：“大恐龙走了好多路必然是饿了。”他带着好多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙感觉身上痒痒的，张开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用途呢！大恐龙感觉自己应该为城里人多做点事，由于它是多么喜欢这个地方啊！授课反思1、语言的发展对幼儿特别重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必定完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答以下问题也完成的很好。2、在续编故事中，好多孩子能画出自己创编的故事，可是在语言组织能力上仍是很欠缺。需要大量的听闻练习来加强幼儿的语言表达能力。3、若是让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿张口。第2篇、中班科学活动授课设计：恐龙授课设计(附授课反思)活动妄图：恐龙关于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种奇特奇异的动物，没人见过真切的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案所有是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的期望。活动目标：1．感知恐龙不一样的外形特点和生活习惯。2．认识恐龙及恐龙灭绝的原因。3．感觉生命的难得，学会感恩。4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。5．激发幼儿对科学活动的兴趣。活动内容：活动一：科学《探秘恐龙世界》●分享、交流（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。（2）请个别幼儿分享表达。●欣赏、感觉（1）观看恐龙化石。（2）恐龙由哪几部分组成？●演示、讨论（1）恐龙模拟视频，感觉恐龙世界的壮观和奇特。（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特点和生活习惯等。（3）小结★肉食性恐龙牙齿尖锐，吃肉残忍，两腿行走。★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。当前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。●猜想、研究（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？（2）科学家关于恐龙灭绝的各样猜想。（看视频）A、小行星撞地球假说B、火山爆发假说C、天气变化假说D、海洋变迁假说小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。●操作、游戏分组活动：（1）白色恐龙石膏像涂色（2）恐龙化石挖掘考古（3）恐龙模型分类活动二：绘本《永远永远爱你》●认识恐龙播放视频，认识霸王龙和慈母龙。慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。霸王龙：残忍的食肉恐龙。●角色介绍认识绘本《永远永远爱你》●阅读绘本（1）解读封面封面上有谁？故事名字是什么？（2）故事中谁永远永远爱谁？（3）阅读绘本，教师指导。●理解绘本（1）利用电子白板显现，理解故事情节。观察——猜图——理解主要问题：1．慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？2．蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？今后为什么又留下？3．大的霸王龙是良太的什么人？为什么？4．果子山是谁送给慈母龙的？5．故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？●欣赏故事教师表达故事，让幼儿感觉亲情。●感情体验（1）视频：《父亲母亲的爱》，感觉父亲母亲无私的爱。（2）幼儿着手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。活动三：地域活动《恐龙的故事》图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。科学区：将沙盘投放在科学区，隐蔽恐龙化石。建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，着手捏恐龙。活动反思：为了让幼儿认识更多相关恐龙的知识，我想若是教师只依赖一张嘴和几张图片进行授课，很难使幼儿充分感知认识，授课收效可能不尽人意。为此，课前我激励幼儿回家和父亲母亲一同上网盘问恐龙的相关资料，搜寻恐龙的模型玩具或图书图片等，尔后带到幼儿园一同交流观看，为此次授课活动做好铺垫和准备。第3篇、中班美术活动恐龙授课设计反思活动目标：1、初步感觉与认识生物的进化，认识相关恐龙的知识。2、认识恐龙的种类及生活习惯。3、幼儿能够对画面进行合理布局，勇敢对远古生物进行想象、提升幼儿的想象力。4、引导幼儿能用协助资料丰富作品，培养他们勇敢创新能力。5、让幼儿体验自主、独立、创立的能力。活动重点、难点：1、重点：能画出恐龙的基本形态；2、难点在于恐龙的种类及生活习惯不好掌握。活动准备：1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、相关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》；2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；3、分组制作恐龙资料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。活动过程：（一）课前准备活动：游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，惹起幼儿的兴趣！导入课程！（二）集体活动：1、创立情境：出示立体活动教具恐龙，惹起幼儿的兴趣。（1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？“这是什么？他们生活在哪里？”（2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）教师小结：大体在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在今后的1亿多年里，恐龙的家族越来越弘大，今后它们忧如在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生计环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、商议。原来恐龙生活在远古时代！2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特点；交流讨论认识恐龙的种类及生活习性。（1）师：“你喜欢那种恐龙？”（2）教师表达恐龙的种类；（3）引导幼儿说说各样恐龙不一样的特点；（4）观看相关恐龙的视频，引导幼儿更进一步认识恐龙不一样的特点。（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特其他本领？”3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；（1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；4、创作部分：幼儿作画，教师指导。（1）引导幼儿依照恐龙的自己特点来作画；（2）启示幼儿增加与主题相关的背景，丰富画面的内容；（3）教师指导，激励幼儿的勇敢创作。注意幼儿个体差异；5、作议论论、显现。请幼儿介绍自己的作品，并进行显现。教师提出激励及夸耀！教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的好多的成员，都有哪些呢？（复习牢固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。活动延伸：1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇异的恐龙蛋会变出什么龙来？2、制作恐龙：把幼儿分成三组：（1）组：用手工纸折恐龙；（2）组：用橡皮泥捏恐龙；（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：3、睁开恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的认识恐龙。活动反思：1、在此次的授课活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜欢恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不一样的恐龙形象，在绘画、表达的过程中发展幼儿创立性思想，提升幼儿着手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿勇敢的联想，能够依照自己认识恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不一样特点及不一样动向，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂序次也很好。2、在这个授课活动中，我坚持以幼儿主体，教师可是参加者与指导者。在活动中激励幼儿发挥想象，激励幼儿的勇敢创作。3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷急不行待的拿起笔来，独立创作出好多造型夸张、想象奇异的形象，这样的授课方式不但使得幼儿理解怎样化繁为简，灵便运用图形的组合变化出各样动物的形象，更加加强了活动的兴趣性，加强了幼儿绘画的信心。不足之处：1、在范画显现时，必然程度上限制了部分幼儿的创作；2、由于个体差异性，以致部分幼儿不能够很好地观察并掌握恐龙的特点画出来；3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能够较好地运用色彩夸张地表现。比方：线条不够连结、流畅，色彩较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题在今后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，加强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我经过激励幼儿采用合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，关于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，激励这些孩子，并带动所有幼儿快乐创作，争取在今后的授课活动中完成得更好！第4篇、中班科学活动授课设计：恐龙授课设计(附授课反思)授课目的：1．依照自己收集的资料和伙伴交流恐龙灭绝的原因。2．产生研究恐龙灭绝原因的兴趣。3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4．激发幼儿对科学活动的兴趣。5．培养研究自然的兴趣。、授课准备：幼儿经验准备：阅读过相关恐龙的书籍。资料准备：挂图24号，幼儿盘问过关于恐龙灭绝的相关资料授课过程：一、讨论恐龙的灭绝原因。1．引导幼儿勇敢表达自己盘问资料时获得的相关信息，若是其他幼儿有不一样建议，教师应赞成并激励幼儿说出反对的原因。2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？二、教师不用强求幼儿幼儿依照科学家推测的说法来交流。三、整理恐龙灭绝的主要原因终归是什么？1．关于恐龙的灭绝原因当前有好多种说法，但没有定论。2．让幼儿投票公布自己的见解，并说说自己投票赞成的原因，教师依照幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。1．幼儿看图，听教师介绍。如小行星碰撞地球、天气变冷、病态恐龙蛋、恐龙食品没了、吃了有毒的植物等。（在这个环节中，教师必定传达给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都可是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）授课反思：恐龙是孩子们心中最奇异的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动必然有兴趣，但怎样抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提升授课收效，做到授课过程最优化，是我必定考虑的。因此我在课前精心准备，希望能经过这一活动的学习达到不但能让孩子们认识一些恐龙的种类、形态及生活习惯等知识，还要让他们将这种研究连续到课外，培养幼儿对恐龙知识的长远兴趣，激发幼儿主动研究大自然的奇特。第5篇、中班语言活动恐龙妈妈藏蛋授课设计反思活动目标：1．依照图片勇敢猜想，并清楚地表达恐龙妈妈藏蛋的几种方法。2．能看图表达故事，体验编构故事结尾的乐趣。3．能自由发挥想像，在集体眼前勇敢表达。4．激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：部署场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干活动过程：1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发现？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图表达。并引导幼儿勇敢猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方能够藏恐龙蛋？（2）当幼儿说出藏的地址时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你以为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“周围搜寻”“又大又圆”并体验周围搜寻心情和样子。（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你感觉这个方法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈以为不会被人发现。）教师出示图二证明小朋友的猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来表达。提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就走开了。那今后又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋看作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自可是然地产生对文字的兴趣。第6篇、中班健康活动怕冷的大恐龙授课设计反思活动目标：知道运动是让身体暖和的好方法，愿意积极参加锻炼。能仔细观察画面，愿意勇敢猜想、表达各样帮助恐龙抵挡寒冷的方法,理解故事内容。喜欢与伙伴合作，体验运动的挑战与快乐。让幼儿初步拥有不怕困难的意志质量，体验健康活动的乐趣。初步认识健康的小知识。活动准备：课件一份活动过程：一、导入活动。1.(教师播放视频)你听到了什么声音?(依照孩子讲的，你马上回应：哦，北风呼呼)看到了什么?(大雪纷飞)冬天来了，天气怎么样?(可真寒冷)。二、结合PPT分段倾听故事，引导幼儿积极猜想、表达，理解故事内容。欣赏故事第一段这么寒冷的天气里，谁来了?仔细看看大恐龙长什么样?(要引导他们观察它很大)它怎么了，怎么会流鼻涕呢?(哦，有可能是冻了，感冒了。由于我们的鼻子被风吹了就会这样)大恐龙感觉好冷，能不能够帮它想一想方法，怎么能够不冷?欣赏故事第二段。小朋友的方法真多!小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想方法，是什么方法呢?我们一同来听听故事里是怎么说的。(听故事第二段)小姑娘、老奶奶想了什么方法?她们帮助了恐龙今后，恐龙感觉暖和吗?为什么?总结：哦，恐龙的身体实在是太大了，因此有暖气的房子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了一点点地方，因此仍是冷。3.讨论：还有哪些方法能够暖和师：终归有没有什么方法能让大恐龙暖和起来呢?(幼儿讨论)(2)看，有一个小朋友过来了，他可能会帮助大恐龙想什么方法呢?最后有没有暖和起来?(引导幼儿观察画面上小朋友在做什么?知道运动也能够让身体暖和起来。)4.欣赏故事最后一段。小朋友为他想了什么好方法?(做运动)最后，恐龙有没有暖和起来?小结：原来做运动也能够使身体暖和起来三、观看课件，完满欣赏故事。这个故事是不是很幽默，一同再来听听、看看，好吗?你知道的地方能够一同讲一讲。四、做运动感觉运动能让身体变得暖和。师：原来运动能让身体变得暖和起来不怕冷，你平时有没有做运动啊?做些什么运动?(引导幼儿回忆清早做操、玩游戏)看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还感觉冷呢?小结：原来不但要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加暖和，那我们一同来随着音乐有力地来做操做运动吧!师：这回你感觉暖和了吗?看来运动真的能让我们变得更加暖和。活动反思：活动的价值随着冬天的到来，天气越来越寒冷，经常会在清早发现我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一同玩，有的孩子家长也反响清早起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》能够很好地帮助幼儿去战胜当前的问题，激励幼儿做个勇敢，不怕冷的孩子。目标的拟定在这个活动中，我把重点定位在了语言上，经过幼儿去观察画面来猜想帮助大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中勇敢地表述自己的想法。其他一方面是结合幼儿的自己的经验来认识到运动是最好的取暖的方法，让幼儿经过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，愿意积极地去运动。活动的过程分层欣赏中对故事内容的猜想在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自己的经验来说说让大恐龙暖和的方法，是对幼儿已有经验的一种梳理与概括。第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜想，让幼儿认识到大恐龙的大，和平时用的一些取暖方法的所不一样的地方，进一步让幼儿感觉到了大和小之间的关系。第三段是经过观察画面来请幼儿猜想最适合大恐龙取暖的方法是运动，让幼儿知道运动能够让人变得暖和这个道理。激发幼儿主动参加，提升活动的价值诚然定位在语言活动上，可是，活动的价值远不行是是说说而已，更是要让幼儿经过说转变到亲自的参加。因此在最后的环节中，老师经过了让幼儿亲自参加平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感觉到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的勇气。活动中语言学习的浸透在完满欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方随着一同来说一说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，可是由于供应的课件的中表达的速度太快，因此在幼儿欣赏的过程中说的不多，因此若是老师仍旧是用自己表达的这种语速来带动幼儿，引导他们随着画面来表达，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。第7篇、中班语言活动授课设计：不怕冷的恐龙授课设计(附授课反思)活动目标：仔细倾听故事，理解故事内容，知道运动能够使身体暖和。愿意用自己的语言勇敢表达对故事的理解。能自由发挥想像，在集体眼前勇敢表达。激励幼儿敢于勇敢表述自己的见解。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：挂图。故事录音、《小朋友的书.冬天里》。活动过程：一、设置问题，引出故事情节。师：天气很冷，有只可爱的小恐龙抵达了城里，它碰到了什么事？请你仔细听故事，故事《不怕冷的小恐龙》。二、教师表达故事，幼儿欣赏故事。三、请幼儿讲讲小恐龙抵达了城里发生了什么幽默的事。四、教师逐幅出示故事图片并进行提问，帮助幼儿理解故事内容。出示挂图，提问。师：小恐龙怎么了？师：人们想了什么方法让小恐龙暖和起来？师：小恐龙感觉暖和了吗？为什么?出示挂图，提问。师：最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来？教师再次完满表达故事。师：你们说的都很好，现在请小朋友再次听老师完满的讲故事。五、幼儿讨论。激励幼儿说说冬天很冷，我们能够做什么事情使自己的身体暖和起来，并试一试用动作来表示.六、幼儿看《小朋友的书.冬天里》第11—15页“不怕冷的小恐龙”，互相交流，讲讲小恐龙的故事。活动反思与建议：老师教态平和、自然，富饶感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题特别巧妙，让幼儿平时易懂，从幼儿的角度出发。不足之处：就是示图片的环节，教师站的地址离幼儿有点远，产生距离感，以致后边环节幼儿注意力不集中。第8篇、中班语言活动爱唱歌的大恐龙授课设计反思活动目标1、学习仔细倾听，理解故事内容。2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、意会故事包括的寓意和真谛。5、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段喧华声的录音。2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。活动过程一、产生悬念。1、出示纸盒大嘴恐龙，惹起幼儿兴趣。师：孩子们你们喜欢唱歌吗？生：喜欢。师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思想，教师及时必然）。2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。教师完满表达故事，请幼儿仔细倾听。二、欣赏故事。教师结合图片，分段表达故事。1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房......大楼就倒了”：在楼房的最顶层住着谁？人们喜欢它吗？为什么人人都讨厌这只大恐龙？2、出示挂图二，讲故事“人们想方法......统统吃光了”：为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么方法？土豆能让大恐龙停止唱歌吗?3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊...噢...’”：人们又想了什么方法让恐龙不发出声音?玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”谁在大恐龙耳边说了一句话？小姑娘在恐龙耳边说了什么话？大恐龙改正嗓门太大的弊端了吗？5、师：故事幽默吗？我们一同听听录音机里讲的故事吧！三、说说大嗓门的弊端。1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？2、请幼儿听一段喧华声，引导幼儿说说大嗓门的弊端，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。3、看，老师这里有一个标志，它想告诉我们什么事情？4、这个标志告诉我们不能够很大声的说话，不能够叫。在什么时候不能够大声说话呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提示自己不当大嗓门。[活动延伸]差异噪音和乐音。师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪一种声音好听，哪一种声音不好听？听录音，差异噪音、乐音。师：不好听、让人听了不愉快的声音是噪音；好听、让人感觉很愉快还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？怎样把噪音除掉去？小结：让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提示别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自可是然地产生对文字的兴趣。第9篇、中班语言活动怕冷的小恐龙授课设计反思活动目标：知道并说出各样抵挡寒冷的方法。知道运动能够使身体暖和并亲自感觉运动带来的暖和。经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。活动过程：一、恐龙来了――现在是什么季节?在冬天你们有什么感觉？这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体抵达城里发生了一个故事，下面我们一同来看看二、为恐龙取暖逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么方法，让恐龙暖和起来。除了这些，还有什么方法也能够让恐龙暖和起来呢？教师激励幼儿想出各样方法，并激励幼儿用简单的动作演示自己的方法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）三、和恐龙一同运动。我们一同去试一试你们想的方法好不好？看你们想的方法管无论用。带领幼儿随着音乐的节奏运动。四、运动运动真暖和――你们现在还冷吗？为什么？引导幼儿说出运动后身体就暖和了，方才那个方法真管用啊。请幼儿讨论让身体暖和的各样方法。教师利用儿歌进行总结：穿上衣服，真暖和盖上棉被，真暖和晒晒太阳，真暖和运动一下，真暖和，真暖和！怕冷的大恐龙天真冷，一只大恐龙抵达诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”小姑娘看见了赶快喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙仍是感觉冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只遮住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙仍是感觉冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可仍是冷。这时，一群小朋友看见恐龙直大发抖，忙喊：“来，大家一同来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创立自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、伙伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自可是然地产生对文字的兴趣。第10篇、中班主题游戏活动恐龙大聚会授课设计反思设计思路孩子们关于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着相关恐龙的书和玩具来与伙伴分享，行家为上也会模拟恐龙的叫声、动作于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿睁开了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常有的恐龙都能叫出它们的名称和特点。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们讨论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各样各样的资料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标1、能创立性地利用各样资料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和着手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创立的成就感和游戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与伙伴一同游戏。5、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备1、室内：与幼儿共同部署一片侏罗纪的树林。2、室外：创立游戏情况，在大操场的山上部署“侏罗纪公园”。3、收集各样各样的废旧资料。活动过程1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。“你们看，这边有我们收集的各样各样的资料，我们一同把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创立性地利用各样资料把自己打扮成一只恐龙。3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同抵达“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只残忍的霸王龙，大家团结在一同把霸王龙赶走了，尔后一同快乐地跳起舞来。4、讨论、议论，结束游戏。活动反思主题的本源是幼儿近来关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创立中，幼儿加强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传达着对他们的关注、重视和敬爱。幼儿经过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的欢乐，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢追根问底。在活动的过程中，教师敬爱幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的中班幼儿认识了自主研究的学习方式，这对今后的学习很有帮助。第11篇、中班科学活动消失的恐龙授课设计反思活动目标：1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。2、认识五种常有恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特点。3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的研究兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、吻合活动内容的课件。2、恐龙玩具模型一个。3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。活动过程：一、出示恐龙玩具模型惹起幼儿活动兴趣。二、经过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。1、边放录像边听讲解。讲解内容：在许久许久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫“恐龙”。2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？三、经过看课件知道恐龙已经灭绝。1、边看录像边听讲解。2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？四、经过看课件认识五种常有的恐龙。逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听讲解，认识这五种恐龙。五、幼儿操作，牢固对五种恐龙的认识。幼儿每人一张不一样的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。六、结束活动。今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常有的恐龙。其实，恐龙的种类还有好多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大今后连续研究。活动反思：在组织本次活动时，我一悔悟去教师一方面收集、策划，让幼儿“请进”的做法，而是让幼儿共同参加，极大地惹起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参加到活动中，各抒己见，兴趣高涨，经过活动幼儿既广阔了眼界，又增加了知识。第12篇、中班科学活动恐龙到哪里去了授课设计反思授课目的1．依照自己收集的资料和伙伴交流恐龙灭绝的原因。2．产生研究恐龙灭绝原因的兴趣。授课准备：幼儿经验准备阅读过相关恐龙的书籍。资料准备：挂图24号，幼儿盘问过关于恐龙灭绝的相关资料引导策略：一、讨论恐龙的灭绝原因。1．引导幼儿勇敢表达自己盘问资料时获得的相关信息，若是其他幼儿有不一样建议，教师应赞成并激励幼儿说出反对的原因。2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？二、教师不用强求幼儿幼儿依照科学家推测的说法来交流。三、整理恐龙灭绝的主要原因终归是什么？1．关于恐龙的灭绝原因当前有好多种说法，但没有定论。2．让幼儿投票公布自己的见解，并说说自己投票赞成的原因，教师依照幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因1．幼儿看图，听教师介绍。如小行星碰撞地球、天气变冷、病态恐龙蛋、恐龙食品没了、吃了有毒的植物等。（在这个环节中，教师必定传达给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都可是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）授课反思：恐龙是孩子们心中最奇异的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动必然有兴趣，但怎样抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提升授课收效，做到授课过程最优化，是我必定考虑的。因此我在课前精心准备，希望能经过这一活动的学习达到不但能让孩子们认识一些恐龙的种类、形态及生活习惯等知识，还要让他们将这种研究连续到课外，培养幼儿对恐龙知识的长远兴趣，激发幼儿主动研究大自然的奇特。第13篇、中班手工活动泥工——恐龙化石授课设计活动目标：1、试一试用泥板法和短泥条粘贴的方法制作一件恐龙化石作品2、能勇敢地进行陶艺创作活动，发展幼儿的想象力及着手操作能力。3、感觉陶艺活动的乐趣，体验合作的快乐。活动准备：1、《恐龙化石》PPT一份，动感影集一份。2、陶泥人手一份，工具、协助资料若干。活动过程：一、欣赏幼儿已制作恐龙作品，导入活动。孩子们，你们喜欢恐龙吗？瞧！这些都是你们做的恐龙，谁先来猜猜，这是什么恐龙？它长得怎样？这又是什么恐龙？它有哪些特点呢？教师小结：你们真棒！认识这么多的恐龙。怎么现在我们生活中没有恐龙了呢？二、出示恐龙化石照片：问：这是什么问：你知道它是怎么形成的吗（发言讨论）教师总结：化石形成视频（看回答以下问题情况）讨论恐龙化石的组成部分：ppt帮助想象（头颈，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢）三、教师示范1、小组讨论：怎么做呢？2、教师简单演示，加强印象：1；制泥板2；画形状3；捏制龙骨4；粘贴四、幼儿操作要求：两人合作，运用短泥条粘贴的方法，完成一件恐龙化石作品教师重点指导：怎样分工五、作品显现，议论总结。谁愿意来向大家介绍一下你们的作品呢？哪组是最快完成的，请你们说说是怎么合作的？马晓玲作品名称：恐龙化石第14篇、中班健康活动授课设计：爱唱歌的大恐龙授课设计活动目标：1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、培养幼儿完满、连结地表达能力和对事物的判断能力。5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：1、故事、挂图第5号。2、大恐龙头饰。活动过程：一、导入1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”2、用难听的、难听的声音唱歌。3、你们喜欢听吗？为什么？那我们一同来听听故事里的大恐龙是怎么样的。二、欣赏故事1、结合挂图表达故事第一部分（有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城）为什么人人都讨厌这只大恐龙？为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么方法？土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗？2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么方法。3、表达故事最后一部分。小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话？一同学学小姑娘说的话。大恐龙改正嗓门太大的弊端了吗？一同学学恐龙先生的话。分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。4、师幼一同用好听（柔柔的，听起来很愉快）的声音来讲讲这个故事。三、说说声音太大的弊端。引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。第15篇、中班语言城里来了大恐龙授课设计反思设计背景中班的孩子已经有了必然的语言表达基础，喜欢听故事，喜欢回答以下问题好表现。他们好动好奇，也好想象。好多孩子看过科幻故事片，或动画“恐龙”，对恐龙的奇特比较好奇。活动目标培养幼儿注意倾听的习惯，使之感觉语言的丰富和优美，知道对人适用途才能碰到大家的喜欢。引导幼儿认识恐龙的形体特点，并从恐龙抵达城市的遭到中感觉恐龙这个形象的性格特点。激励幼儿用清楚的语言表达自己的感觉，发展幼儿的语言表达能力。经过语言表达和动作相结合的形式充分感觉故事的童趣。能解析故事情节，培养想象力。重点难点1、认识恐龙形体特点及性格特点；2、激励孩子用清楚的语言表达自己的感觉。活动准备恐龙的图片及相关知识、显示故事过程的课件。活动过程一、开始环节（认识恐龙）1、发言引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙朋友认识多少？2、老师合时补充。二、基本环节。（听故事、谈感觉）1、显现课件图片，引导幼儿看图，启示想象和说话。（1）大恐龙抵达城里，心情怎样？（快乐、迫切）（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。（3）大恐龙走在铁路上：重点引导领悟大恐龙的“重”造成的麻烦。（4）大恐龙走在胡同里：重点引导领悟大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，领悟恐龙的心情。（5）好多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？（6）马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子认识“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？若是你是大恐龙，你抵达城里，你会怎么做？配合课件，老师有感情地讲故事，提示幼儿仔细倾听。三、结束部分（启示想象，寓教于故事）老师和孩子一同复述有感情故事。表演故事。你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会获得大家的喜欢。）四、活动延伸。回家把故事讲给爸爸妈妈听。想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？授课反思文学作品中有好多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师能够提出问题，启示幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思虑的方式去体验角色。我在中班故事《城里来了大恐龙》的授课活动中，为了让孩子认识恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？若是你是大恐龙，你抵达城里，你会怎么做？等。学活动过程中，我抓住作品中有益于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思想的想象。这种问题没有正确的答案，是依照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答以下问题。其他，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验相关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。第16篇、中班音乐活动鳄鱼和恐龙来跳舞授课设计反思活动目标：1、能够在图谱的提示下完满的演唱歌曲。2、能够依照自己对歌词的理解创编不一样的动作来表现歌曲。3、感觉旋律的气氛以及和伙伴一同参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：图谱，伴奏活动过程：一、导入角色，激发幼儿兴趣。教师：“今天我们班来了两个客人，看看他们是谁？”幼儿：“鳄鱼和恐龙！”教师拿着鳄鱼和恐龙：“大二班小朋友你们好，猜猜我们抵达大二班干什么的？”幼儿猜想教师：“我们是来跳舞的！”出示“来跳舞”字条，教师和幼儿依字读“来跳舞！”二、新授歌曲《来跳舞》1、教师引导幼儿理解歌曲前半段。（1）（伴奏）教师唱：“恐龙来跳扭扭舞。”教师：“恐龙跳的什么舞？”幼儿答：“扭扭舞。”教师：“猜猜恐龙会怎样跳扭扭舞？”幼儿创编各样动作。教师：“我们来看恐龙怎么跳的？”（伴奏）教师边唱边指图片。教师：“怎么跳的？”幼儿答教师：“用歌曲里的话来回答我？”（伴奏）（2）教师：“听听鳄鱼跳的什么舞？”（伴奏）教师演唱“鳄鱼来跳踢哒舞”。教师：“什么舞？”幼儿：“踢哒舞。”教师：“猜猜鳄鱼会怎样踢哒舞？”幼儿创编。教师：“我们来看看恐龙是怎样跳踢哒舞的？”（伴奏）教师边唱边指图片。教师：“怎么跳的？”幼儿答教师：“用歌曲里的话来唱着回答我？”（伴奏）2、教师运用图谱引导幼儿学习唱歌曲的后半段。出示图谱，教师：“图谱上都画了些什么？”幼儿：“手和好多嘴巴！”教师：“这些嘴巴都相同吗？”“哪里不一样样？”教师：“我们学学图上的嘴巴，看看能发出什么声音？”幼儿试一试。教师：“马上老师要唱四句声音，请小朋友按着老师唱的序次来给歌词和图片配配对？”（伴奏）教师演唱：“哗哗，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教师：“我刚刚唱了些什么？”幼儿回答。教师：“请小朋友来依照老师唱的序次来给图片排队。”教师引导幼儿用图片为拟声词配对。教师：“我们来唱一遍来看看他排的对不对？”（伴奏）我们看着图谱来一遍。3、（伴奏）教师完满的演唱歌曲。（边唱边出示图谱。）教师：“老师把这些关于恐龙和鳄鱼跳舞的图片，编成了一首歌。请听歌曲《来跳舞》”4、幼儿完勤学习歌曲。（1）（伴奏）教师大声范唱，幼儿轻声跟唱。（2）（伴奏）幼儿试一试看图谱演唱。5、幼儿唱歌教师示范动作。“现在刘老师做鳄鱼和恐龙，请小朋友唱歌，老师来给你们伴舞。请小朋友仔细看老师每句做的动作。”（伴奏）老师跳舞幼儿唱歌。（伴奏）“小朋友们，我们一同来做恐龙和鳄鱼，一同来跳舞吧？”（伴奏）“试一试自己依照歌词创编不一样的动作，我们边唱边跳舞吧？”三、和鳄鱼、恐龙道别。活动反思：中班幼儿对富饶情境性的游戏拥有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜亮的比较，而且，暗藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼无望的走掉使幼儿放松后带来的欢乐感、轻松感会更加强烈。第17篇、中班科学恐龙喜欢吃什么授课设计反思目标认识恐龙的生活习惯，认识草食恐龙和肉食恐龙的特点。学习按恐龙的食性给恐龙分类试一试依照恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。对科学研究感兴趣，体验积极研究带来成功的心情。经过实质操作，培养幼儿的着手操作能力。激发幼儿对恐龙的研究欲准备挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各样恐龙卡片，记录表、ppt过程一幼儿介绍自己的收集资料1幼儿依照自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的检查情况。要求讨情楚恐龙的名称，便于比较2教师播放ｐｐｔ对幼儿检查情况加以总结小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最出名的是霸王龙，其他还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，比方梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。二、依照食性给恐龙分类1、依照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？（引导幼儿依照食性分类贴在大记录表上。）2、师幼讨论幼儿的分类情况三、研究恐龙外形与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样样的特点呢？引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不一样，激励幼儿说出自己的想法。启示幼儿思虑食性和外形的关系，比方为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。2依照初步认识的肉食恐龙和草食恐龙典型特点，给挂图中的恐龙分类3小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？小结；几亿年前的地球上拥有一个完满的大陆，恐龙能够自在地周围游览，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。４观察《动物王国》5-6页"我知道的恐龙"，参照新认识的恐龙的食品与生长环境的关系的知识，判断图中的恐龙是肉食恐龙仍是草是恐龙。四、课外延伸；草食恐龙是怎样保护自己的呢？引导幼儿讨论的是恐龙的生计本能，在讨论中也能够合时浸透恐龙食品链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫授课反思：恐龙是孩子们心中最奇异的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动必然有兴趣，但怎样抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提升授课收效，做到授课过程最优化，是我必定考虑的。因此我在课前精心准备，希望能经过这一活动的学习达到不但能让孩子们认识一些恐龙的种类、形态及生活习惯等知识，还要让他们将这种研究连续到课外，培养幼儿对恐龙知识的长远兴趣，激发幼儿主动研究大自然的奇特。第18篇、中班综合恐龙世界授课设计反思活动目标：1、有主动研究恐龙奥秘的积极性，能勇敢表达对恐龙的认识。2、掌握几种恐龙的名称，外形特点、生活习惯以及种类。3、认识恐龙灭绝的原因。4、培养幼儿热爱动物，研究自然奇特的精神。活动一：各样各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食品，生活年代，灭绝原因)，带