《异分母分数加、减法》教学设计_第1页
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文档简介

>>>>>>2023年整理，小学辅导资料<<<<<<>>>>>>2023年整理，小学辅导资料<<<<<<5/5>>>>>>2023年整理，小学辅导资料<<<<<<《异分母分数加、减法》教学设计一、教学内容异分母分数加、减法教材第110一112页的内容及第113页练习二十二的第1一4题。二、教学目标

1．让学生经历异分母分数加、减法计算方法的探究过程，感悟运用知识间的转换是获取新知识的重要途径。

2．掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。

3．通过学习“回收有用垃圾”的计算问题，唤起学生的环保意识。三、重点难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。

四、教具准备

多媒体课件。

五、教学过程（一）复习引入分数加减法的口算练习，课件呈现：学生口答，选择1-2个题说方法。（二）温故知新1．情景呈现一份调查生活社区主要生活垃圾的情况统计图。课件呈现：提出问题：每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？计算废金属和纸张占生活垃圾的几分之几？学生列出算式。学生发现问题：观察算式中的分数你发现了什么？教师激发学生：怎样解决异分母分数相加的问题呢？启发学生：能不能借鉴同分母分数的计算方法？用什么方法变成同分母分数呢？学生尝试解决的方法：通分，将“异分母”分数转化成“同分母”分数。运用直观图理解通分转化为分数单位相同的分数进行计算的算理。课件呈现：边演示边说明：由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样变成和，进行计算。提出问题：分母不同的两个分数怎样相加？（可插入4扇形统计图变化过程的动画）在学生归纳的基础上，教师请学生打开教材第110页，让学生将自己表述的语言和教材上的文字语言进行对照，学会用简明扼要的语言归纳异分母分数加法的计算方法。2．解决问题：危险垃圾和食物残渣谁占的数量多？提出问题：怎样计算？用自己的方法进行尝试。学生尝试后订正方法。随着学生的回答，课件呈现计算过程。3．归纳异分母加减法的计算方法。学生初步归纳：在学生说算法的基础上，老师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减。（可插入5归纳异分母分数计算方法的动画）强调通分的意义和作用，只有计数单位相同才能相加减。课件呈现：（三）练习中掌握计算方法1．基本练习，课件呈现：

独立完成，集体交流、订正。2．巩固练习学生先独立判断，再集体反馈，将错误的修改过来。3．深化练习课件呈现问题，提出要求：不通分能计算出结果吗？

学生观察后，进行尝试，在尝试的基础上进行方法的交流。（四）知识拓展课件呈现：关于分数计算的发展历史激发学生数学情感的体验（也可以插入视频《九章算术》中分数计算的介绍）（五）课堂小结本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。注意在通分时，

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