“双元制”教学探索与实践分析

“双元制〞讲课研究与实践分析“双元制〞讲课研究与实践分析“双元制〞讲课研究与实践分析“双元制〞教课探究与实践分析纲要:德国双元制讲课模式重申的是技术和实践能力的培育,详细表达在课程结构上的宽基础、课程内容的适用性、课程编排的综合性、课程实行的双元性、课程比率上的实践性、教课方法上的先进性、课程管理上的开放性和课程谈论上的实效性等。要点词:双元制;讲课研究;教课实践1讲课方面(1)严格依据?汽车机电工?讲课纲领的要求,制定确实可行的讲课计划。德国“双元制〞模式的引进,不可以走开我国国情。我们在汲取其精髓的同时,联合学校的实质,制定了融理论与实践于一体的“双元制〞讲课方案。适用、实效是根本源那么,以专业课为主体、以实习操作为要点、以岗位合格为目标,除了每周课时量占比最大的?汽车结构与维修?课程外,还开设了专业计算、专业制图、应用文写作、职业道德、就业指导等课程。在讲课实行中,经过阶段总结沟通,对计划内容及教课方法进行校订、增补和圆满。(2)依据学生详细状况,对理论与实习课时进行合理分派。我们在专业课课时安排上重视灵巧性。如第一学年,为了提高学生对汽车结构的感性认识,我们将专业课理论与实习课时比率确立在1:2;到第二第三学年,因为学生已拥有必定企业实质维修经历,我们那么增强了有关专业理论知识的讲课,这一比率调整为1:1甚至是2:1。(3)采纳讲堂、实习车间、实习公司“三点一线〞的教学方法,表达“学致使用〞的教课原那么。在讲堂讲课中解决“应知〞的问题,包含广阔的基础知识等,告诉学生为何这样做;在实习车间中解决“应会〞,即掌握技术的问题,包含专业技术、解决实质问题的能力及相互协作的能力等;在实习公司中解决技术的娴熟问题。这“三点一线〞表达了“学致使用〞的教课见解,提高了学生的学习热忱。(4)按期组织教研活动,对双元制讲课进行阶段性沟通、总结。学校“双元制〞试点班每班配专业教师两人,六位教师构成一个教研组,每两周召开一次教研活动,活动内容包含传达全国“双元制〞试点工作会议精神,教授讲课方法,沟通讲课心得、领会,一同想方法解决讲课难题等。(5)任课老师利用假期及课余时间参加各级各种的师资培训,在讲课方法、新知识、新技术方面不停改进、不停充实自己。学校以全面提高教师队伍的整体素质为中心,经过以下三条门路来提高教师业务水平:①支持、激励教师连续教育,提高教师队伍学历层次;②踊跃张开校内师资培训,要点是提高“双师型〞教师的实质着手能力;③组织教师参加各级各种校外培训。主假如“双元制〞讲课培训、全国汽车维修专项认证培训、骨干教师培训和出国培训等。(6)依据要求,仔细组织试点班中间考试及毕业考试工作。每届“双元制〞讲课试点班均需经过1次中间考试和1次毕业考试。我们一直依据建设教育协会及德国专家的要求仔细组织核查,包含监考老师的安排、考试的时间、考试的内容及实习考试的工位等。2校外实习方面(1)“双元制〞班学生进公司实习前,学校向公司介绍“双元制〞教课模式、试点班学生在校学习状况等,让公司知道试点班学生在公司每个阶段的实习内容和详细要求,并与维修公司签署“双元制〞试点班校企合作协议,向维修技师颁发实习指导教师证书。(2)学校严格依据德国与协会的要求,每一家公司实习学生不超出3人。此刻学校共有坚固的实习公司二十余家,始终保证每家公司实习的学生不超出3人.(3)我们要修业生下公司实习时期,每日必然写实习日志,把自己所做的工作任务、实习时遇到的问题、采集的资料、心得意会等进行整理,作为编写实习报告的主要资料依据,也是检查学生实习状况的一个重要方面;任课教师不按期巡视(每个月最少一次),认识学生在公司的实习态度、出勤状况、学习状况、实习日志达成状况,对在工作中遇到的问题进行答疑。3学生管理方面(1)采纳“末位裁汰制〞是保证讲课质量的手段,并可促进学生的竞争意识。我们将总成绩(包含平常表现、作业完成状况、期中、期末考试成绩等)最后一名的学生裁汰进入其余平行班级,目的是成立激励系统,增强学生的危机感、竞争性。(2)“双元制〞试点班的学校、公司每隔三个月的交替为班级的平常管理工作带来了很大的困难。可是不论是在学习上、生活上和纪律上,我们的班主任都坚持“严格要求,严中有爱〞的原那么,为学生身心健康着想,让他们感遇到学校、班级这个大家庭的暖和,主动交融到集体中来。中职类学生自觉性差,但开朗好动,因此我们平常其实不故意压制他们,让他们保持这一份童心,但决不是松手不论,而是指引他们在校纪校规的范围内自我拘束、自我张开。经过这些年双元制讲课的实践,学校引进了先进的办学经验,缩短了职业教育改革的研究时间,逐渐累积了必然的经验,也获得了一些成绩。毕业考试合格率每年均达100%,在历届全国、省、市汽车维修技术比赛中屡获殊荣。在获得成绩的同时,我们也发此刻双元制试点中存在着一些亟待解决的问题。如