光合作用呼吸作用

…………○…………内…………○…………装…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………-第=②在bc段，该装置内氧气的浓度变化是增加。【考点定位】此题考察植物的顶端优势、花的构造和功能、非生物因素对植物的影响、光合作用与呼吸作用，需要注意将生物学知识去解决生活中的实际问题，知识跨度大，综合性强，难度中上，属于掌握层次。19．〔7分〕光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的成果，下面是其中三位科学家研究光合作用的实验示意图，请分析答复：(l)普利斯特里的实验是在光照条件下进展的，如果在黑暗条件下进展，其实验结果应该是。(2)在萨克斯的实验中，照光后的叶片应该放在盛有的小烧杯中隔水加热。待叶片变为黄白色后，再用碘蒸气熏蒸并观察叶片颜色的变化。通过该实验可以得出的结论是：，。(3)恩格尔曼的实验是：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，并用光学显微镜观察。结果发现，好氧细菌向水绵中被光束照射到的〔〕〔〔〕中填图中构造代码，横线上填相应构造的名称，以下均同〕部位集中；该实验在光照下进展，好氧细菌则分布在上述构造所有见光的部位。实验中被极细光束照射的部位和未被照射的部位形成了实验。通过该实验证明了上述构造能够在光下释放出。【答案】〔1〕B装置中的小白鼠比A装置中的小白鼠先死亡〔2〕酒精光是绿色植物制造有机物的条件淀粉是光合作用的产物〔3〕[2]叶绿体对照氧气【解析】试题分析：绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为贮存能量的有机物，并释放出氧气，动力是光照，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。进展探究性实验时需要设置对照实验，除变量之外其他条件完全一样。〔1〕普利斯特里的实验中，A和B都放在黑暗条件，没有光照，植物没有进展光合作用，动植物只进展呼吸作用，吸收氧气，A装置中只放入小白鼠，呼吸吸收氧气，一段时间后因缺氧死亡，B装置既放入了小白鼠，又放入了植物，呼吸需要更多的氧气，这样动植物同时获取瓶中的氧气，较A瓶中的小白鼠先死亡，因此，普利斯特里的实验是在光照条件下进展的，如果在黑暗条件下进展，其实验结果应该是B装置中的小白鼠比A装置中的小白鼠先死亡。〔2〕萨克斯的实验是先进展暗处理，再遮光处理，叶片光照；再将叶片进展酒精脱去叶片中的叶绿素，参加碘液进展染色，未遮光的叶片变成蓝色，因叶片进展光合作用产生了淀粉，未遮光的叶片缺乏光照未进展光合作用，未产生淀粉，说明光照是植物光合作用的动力。因此，在萨克斯的实验中，照光后的叶片应该放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热。待叶片变为黄白色后，再用碘蒸气熏蒸并观察叶片颜色的变化。通过该实验可以得出的结论是：光是绿色植物制造有机物的条件，淀粉是光合作用的产物。〔3〕叶绿体是光合作用的场所，水绵在光照下进展光合作用，释放出氧气，这样好氧细菌则向叶绿体部位靠近，可以获得生活需要的氧气，图中2是叶绿体，从实验设计上可以光照的部位和未光照的部位形成了对照实验。因此，恩格尔曼的实验是：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，并用光学显微镜观察。结果发现，好氧细菌向水绵中被光束照射到的〔2〕叶绿体〔〔〕中填图中构造代码，横线上填相应构造的名称，以下均同〕部位集中；该实验在光照下进展，好氧细菌则分布在上述构造所有见光的部位。实验中被极细光束照射的部位和未被照射的部位形成了对照实验。通过该实验证明了上述构造能够在光下释放出氧气。【考点定位】此题探究光合作用的场所、条件，原料、产物和探究实验的步骤，重点在于对三个实验图的理解，从而得出相应的生物学实验结论。难度中上，属于理解层面。20．〔10分〕你想过"养棵小树做宠物〞吗？近年来，东营市园林局号召市民开展了"树木认养活动〞。由园林局提供技术指导，认养者负责养护树木。实验中学师生认养了一片毛白杨树林，把生物课搬进了大自然。(l)春天来了，毛白杨萌生了许多新枝条。从芽的性质和构造来说，将来发育成枝条的是；其构造中的不断分裂产生新的芽构造。(2)几个月下来，毛白杨长粗了一圈。这是由于茎中的活动，使树干不断长粗。(3)"根深方能叶茂〞，根尖的使毛白杨的根不断向地下伸长。(4)养护期间要定期松土施肥，多施含的无机盐，毛白杨枝叶会更加繁茂。(5)毛白杨的生长需要水，同时也不断地通过蒸腾作用向外界散失水分，蒸腾失水的"门户〞是。(6)美国物理学家费曼这样说过："树的构成材料居然主要是空气。你把树燃烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的太阳光热。"这阐述了光合作用的物质转化是。能量转化是。〔7〕生物兴趣小组产生了这样的疑问：侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响，还是受顶芽的影响？请你帮助他们完善探究方案。①在同一棵毛白杨树上，选取三段生长状况相似的枝条〔如图〕，分别标记为甲、乙、丙；②甲枝条不做处理；③；④；⑤一段时间后，观察枝条上侧芽的生长状况，并得结论。【答案】(l)枝芽生长点(2)形成层(3)分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长〔分生区和伸长区答不全不得分〕(4)氮(5)气孔(6)无机物二氧化碳和水转化成有机物〔无机物转化成有机物〕太阳光能转化成贮存在有机物中的能量(7)③乙杖条去掉顶芽，保存相邻的侧芽④丙枝条保存顶芽，去掉相邻的侧芽(③④顺序不做要求〕【解析】试题分析：〔1〕枝芽将来发育成枝条，其构造中的生长点不断分裂产生新的芽构造。〔2〕木本植物茎的构造包括韧皮部、木质部和形成层，其中，形成层的细胞不断地侧向分裂、分化，使茎不断地长粗。〔3〕根的长长靠的是根尖的分生区的细胞不断分裂和伸长区的细胞不断伸长。〔4〕含氮的无机盐可使枝叶繁茂，所以养护期间要定期多施含氮的无机盐，毛白杨枝叶才会更加繁茂。〔5〕蒸腾失水的"门户〞是气孔，也是进展气体交换的场所。〔6〕光合作用是指利用光能，通过叶绿体，将二氧化碳和水转换为有机物和氧气，并释放能量的过程。所以光合作用的物质转化是无机物转化成有机物；能量转化是光能转化成化学能。〔7〕此实验是一个对照实验，变量是枝条。所以应作如下处理：甲枝条不做处理；乙枝条去掉顶芽，保存相邻的侧芽；丙枝条保存顶芽，去掉相邻的侧芽。【考点定位】枝芽的构造、木本植物茎的构造、根尖的二构造、无机盐的作用、蒸腾作用、光合作用21．〔5分〕图甲表示植物的三种生理活动，图乙表示植物叶片构造，请据图答复以下问题：(1)图甲中A、B、C表示植物正在进展的三种生理活动。其中[A]表示的生理活动是___。(2)植物根吸收的水分绝大局部以水蒸气的形式从——〔填图乙中标号〕散失。(3)据统计，l公顷树木，每天吸收约150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400干克的氧气。这是大树的[C]____活动的结果。(4)随着城市化建立进程的加快，城市生态环境面临"大雨成水涝，久晴变酷暑〞的局面，形成此局面的主要原因是____。①城市排水系统建立不到位②城市地面硬化面积大③城市绿化面积大④城市绿化面积少A．①②④B。①③④C．②③④D．①②③(5)在大棚作物种植中，通过提高光合作用效率增加蔬菜产量"，可采取的措施：___。〔至少答出二个正确措施，才能给分〕【答案】〔1〕呼吸作用〔2〕⑤〔3〕光合作用〔4〕A〔5〕①适当增加光照时间，光照时间越长，植物进展光合作用的时间越长，制造的有机物就越多。②适度增加二氧化碳的浓度，植物会因原料充足而光合作用增强。【解析】试题分析：〔1〕呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，A表示消耗氧气，释放二氧化碳，因此是呼吸作用。〔2〕植物体内的水分主要用于蒸腾作用，因此，植物的根吸收的水分绝大局部以水蒸气的形式从⑤气孔散发到大气中。〔3〕绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用，所以，1公顷树木，每天吸收约150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400千克的氧气，这是大树的光合作用的结果。〔4〕城市具有以下特点：①城市排水系统建立不到位，②城市地面硬化面积大，④城市绿化面积少，从而使的城市生态环境将面临"大雨成水涝，久晴变酷暑〞的局面。〔5〕光照时间越长，光合作用就越旺盛；温度越高，光合作用就越强；二氧化碳的浓度越高，光合作用就越强。所以提高光合作用效率的方法有：①适当增加光照时间，②适度增加二氧化碳的浓度，③增加大棚中的昼夜温差。【考点定位】呼吸作用、光合作用、蒸腾作用22．以下图中，甲为桃树，乙为桃树叶片的叶肉细胞构造示意图，图中A、B、C为发生在植物体内的*些生理过程。请答复：〔1〕"去年今日此门中，人面桃花相映红。〞桃花不仅有欣赏价值，也是重要的生殖器官。在桃花中，精子与卵细胞结合的地方是在子房的中。〔2〕植物的生长、细胞的分裂等生命活动所需的能量主要来自过程A.过程是发生在图乙中的〔填图中的番号〕中。〔3〕过程C需要的水和无机盐是通过根、茎、叶内的运输到植物的各个部位。〔4〕图甲中的氧气、二氧化碳、和水蒸气是通过植物叶片上的围成的气孔进或出植物体的。〔5〕桃肉鲜美多汁，味甜可口。桃树在结果实时，根吸收的水分绝大局部用于。〔填以下选项〕A．光合作用B．蒸腾作用C．果实的生长D．呼吸作用【答案】〔1〕胚珠；〔2〕⑦；〔3〕导管；〔4〕保卫细胞；〔5〕B【解析】试题分析：〔1〕桃花中，精子与卵细胞结合的场所是子房的胚珠中。〔2〕呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进展各项生命活动利用。因此植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程A呼吸作用所释放的能量；这一过程发生在乙图的⑦线粒体中。〔3〕植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。过程C需要的水和无机盐是通过根、茎、叶内的导管运输到植物的各个部位。〔4〕二氧化碳、水蒸气、氧气进出植物体的门户是气孔，气孔是植物叶片上的保卫细胞围成的．〔5〕根吸收来的水绝大局部通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，所以桃树在结果实时，根吸收的水分绝大局部用于蒸腾作用。考点定位：此题考察细胞的构造和功能以及光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等。23．〔6分〕下面是玉米生命周期中局部示意图〔①—⑥表示构造，A、B、C表示生理过程〕，请答复以下问题：〔1〕在条件适宜环境下，图一中[]_______发育成图二〔[]填代号，_____填名称〕。〔2〕图三是玉米的花，花较小，没有艳丽的色彩和香味，花粉多而轻，这种构造特点与玉米花的传粉需要_______作为媒介相适应的。〔3〕根吸收水分主要部位是根尖的_______。叶片中_______〔填构造〕是B、C过程气体交换的"窗口〞。〔4〕移栽玉米幼苗不能过密，也不能过稀，应该________，保证作物叶片充分承受光照。〔5〕A过程表达绿色植物在生物圈的作用是：绿色植物___________________。【答案】〔1〕⑥胚；〔2〕风；〔3〕成熟区；气孔；〔4〕合理密植；〔5〕能稳定生物圈的水循环。【解析】试题分析：〔1〕玉米种子由种皮、⑥胚和①胚乳三局部组成。其中⑥胚是种子的主要局部，胚由③胚芽、④胚轴、⑤胚根和②子叶组成。在种子萌发的过程中，首先吸水，胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴伸长发育成连接茎和叶的局部；可见一株幼苗是由⑥胚萌发而来。〔2〕玉米的花，花较小，没有艳丽的色彩和香味，花粉多而轻，这种构造特点便于被风吹到相当的高度与距离相当远的地方去。〔3〕植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，生有大量的根毛。散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的气孔是叶片与外界进展气体交换的窗口，也是植物体散失水分的门户。〔4〕农业生产上常釆用合理密植的种植方法保证玉米的叶片充分承受光照，提高光合作用的效率，从而提高玉米产量。〔5〕图二中A是蒸腾作用，能稳定生物圈的水循环。考点定位：此题考察了种子萌发的过程，植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。24．〔7分〕第十六届中国〔寿光〕国际蔬菜科技博览会于今年的4月20日至5月30日在**寿光举行，以下图为无土栽培展室的一角。该温室大棚展室中，利用许多塑料管道搭起纵横交织的立体支架，管道内为营养液，蔬菜的根部浸润在营养液中。请答复以下问题：〔1〕植物可以进展无土栽培，以下有关说法正确的选项是〔填代号〕。A.土壤与植物的生长无关B.土壤对植物仅起固定作用C.植物吸收水分和无机盐只能通过根尖D.植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐〔2〕根据图示和所学的生物学知识，可知无土栽培可以更合理地满足植物对各类的需要，具有产量高、节约土地和水肥，不受季节限制、等优点。〔3〕在栽培管理过程中，除了定期更换营养液或者向营养液中添加*些营养物质，以满足蔬菜对矿质元素的需求外，还要经常向营养液中通入空气，以促进根的作用正常进展。以下两个反响式①和②分别表示绿色植物进展的不同生理活动，①式中的a代表的是______，根据①式可知适当增加温室大棚内的含量可提高棚内蔬菜产量；一般要求在晚上适当降低温室棚内的温度，其目的是______②式表示的生理活动。=1\*GB3①：二氧化碳+水有机物+氧气=2\*GB3②：有机物+氧气—→二氧化碳+水+能量【答案】〔1〕D；〔2〕无机盐；清洁无污染；〔3〕呼吸；叶绿体；二氧化碳；减弱；【解析】试题分析：(1)无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用。所以植物可以采取无土栽培的方式进展。应选D。〔2〕无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物．由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用。所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物．无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。〔3〕在栽培管理过程中，除了定期更换营养液或者向营养液中添加*些营养物质，以满足蔬菜对矿质元素的需求外，还要经常向营养液中通入空气，以促进根的呼吸作用正常进展。以下两个反响式①和②分别表示绿色植物进展的不同生理活动，①式中的a代表的是叶绿体，根据①式可知适当增加温室大棚内二氧化碳的含量可提高棚内蔬菜产量；一般要求在晚上适当降低温室棚内的温度，其目的是减弱②式表示的生理活动。故答案为：〔1〕D；〔2〕无机盐；清洁无污染；〔3〕呼吸；叶绿体；二氧化碳；减弱；考点：无土栽培II，光合作用肯呼吸作用25．(5分)现场采摘已成为一种时尚，特别是双休日市民和学生可以到采摘园去现场采摘，既给市民和学生提供了走进大自然、亲近泥土的时机，又能体会到采摘的乐趣。近几年我市新建了很多水果、蔬菜采摘园，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄、梨、桃等等。根据所学的生物学知识答复以下问题：(1)草莓的根系人士浅，但叶片面积大，叶片更新快，作用旺盛，因而需水量大，始终要保持土壤湿润。(2)种植草莓的大棚，要适时进展通风以增加浓度，促进植物的光合作用，提高产量。(3)葡萄、梨里面往往有几颗种子，而桃子只有一粒种子的原因是。(4)经历丰富的果农，经常人为地除去一局部桃花和幼桃，以便让保存的幼桃有充足的供给，提高桃子的品质；同时防止大小年现象，获得持续丰产。(5)为延长采摘水果的保存时间，可以采取的方法是(至少两条)。【答案】(1)蒸腾(2)二氧化碳(3)子房里面只有一个胚珠(4)营养(5)低温、放人保鲜袋(其他合理答案亦可)【解析】试题分析：〔1〕植物通过蒸腾作用将水蒸气蒸发到大气中，草莓的根系入土浅，但叶片面积大，叶片更新快，蒸腾作用旺盛，因而需水量大，始终要保持土壤湿润；〔2〕二氧化碳是植物进展光合作用的原料，适当的通风可以提高大棚内二氧化碳的浓度，增强了光合作用的强度，提高了草莓的产量。〔3〕子房发育成果实，胚珠发育成种子。〔4〕当植物的营养器官过于旺盛，会影响到生殖器官的生长，所以对果树进展整形，将果树上过密、过长的细弱枝条剪掉，有利于集中果树制造的有机物到强壮的枝条，使结出的果实更大更好。〔5〕方法有低温保存，放入保鲜袋保存等。【考点定位】蒸腾作用、光合作用的概念、食品的保存方法及果实和种子的形成过程26．〔每空2分，共12分〕李教师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：〔1〕夏天黄昏选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。你认为这主要是由于绿色植物的和生命活动的结果。〔２〕晨炼不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的使周围环境的空气不如黄昏清新。〔３〕李教师晨炼时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的〔填构造名称〕。〔４〕李教师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的*气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如右图：你认为吴庆珅测量的是气体的变化。〔5〕吴庆珅将右图植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要。【答案】〔1〕光合作用蒸腾作用〔2〕呼吸作用〔3〕筛管〔韧皮部〕〔4〕氧气〔5〕光照、水分【解析】试题分析：〔1〕绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，降低了周围空气的温度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。〔2〕在夜晚，植物只进展呼吸作用，不进展光合作用，吸收了氧气，释放了大量的二氧化碳，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，不利于呼吸。黄昏时植物进展了一天的光合作用，释放了大量的氧气，空气中氧气的浓度大，这时宜锻炼。〔3〕筛管位于植物茎的韧皮部，叶进展光合作用制造的有机物通过筛管由上向下运输，所以折断茎后，从茎的断面上会渗出白色的汁液，白色汁液是有机物，来自植物茎的筛管。〔4〕从曲线图可以看出这种气体的浓度在早晨最低，黄昏最高，通过〔2〕的分析可知，这种气体应该是氧气。〔5〕这个实验有两组对照实验：A和B，变量是水分，C和D，变量是光照，所以这个实验可以探究光照和水分对光合作用的影响。【考点定位】植物的光合作用和呼吸作用27．〔5分〕图一中字母表示植物不同的生理活动，图二中数字表示叶片不同构造，分析答复：图一图二图三〔1〕植物可以通过图一中所示的［］制造有机物，这一生理活动主要在图二中的构造［］中进展。〔2〕将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图三所示)，过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是，因为植物幼苗进展产生该气体。〔3〕将图三装置置于阳光下，翻开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图二中叶片的［］散发出来的。【答案】(1)C光合作用③叶肉(2)石灰水变得浑浊呼吸作用(3)⑤气孔【解析】试题分析：⑴、图一中A表示植物的蒸腾作用，B表示植物的呼吸作用，C表示植物的光合作用，植物经过光合作用制造有机物，光合作用的主要产生是在叶绿体中，图二叶片的构造中③叶肉细胞中含有大量的叶绿体。⑵、在黑色塑料袋内，植物无法进展光合作用和蒸腾作用，只进展呼吸作用，植物呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能够是澄清的石灰水变浑浊。⑶、蒸腾作用是指植物通过气孔将气体状态的水分从植物体内散发出去。在光照条件下，植物能够进展蒸腾作用，图二中的⑤表示的是气孔。考点定位：植物的叶片的构造，蒸腾作用、呼吸作用和光合作用。28．生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然"工厂〞，养活了地球上几乎所有的生物，创造这一奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中．通过学习，同学们对绿色植物的光合作用有了更多的了解．如图为光合作用示意图，其中①、②、③、④分别代表不同的物质，请据图答复以下问题．〔1〕叶片是制造有机物的主要器官，叶片细胞中的既是生产车间，也是将光能转变成化学能的"能量转换器〞．把图中经光照后的*植物叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，发现叶片变蓝，这说明叶片通过光合作用产生了；而将移入黑暗处一昼夜后的植物叶片，按上述步骤操作，叶片未变蓝，这说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．〔2〕十七世纪后叶，由于显微镜的创造，人们发现了叶片上有能开合的，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔．科学研究和实验证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，与外界进展了气体交换，图中标号①所代表的物质是，标号②所代表的物质是．〔3〕图中标号③代表的物质是水，他能通过植物的蒸腾作用从根运输到叶，标号④代表的物质能通过的运输到达植物体各处的细胞．〔4〕植物在进展光合作用的同时还在进展呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进展呼吸作用，其实质都是分解，释放，供生命活动所需，呼吸作用主要是细胞的内进展的．【答案】〔1〕叶绿体；淀粉；光；〔2〕气孔；二氧化碳；氧气；〔3〕有机物；〔4〕有机物；能量；线粒体；【解析】试题分析：〔1〕植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种．植物的绿色局部含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．把图中叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，叶片变蓝，说明叶片通过光合作用产生了淀粉等有机物，将叶片移入黑暗处一昼夜，按上述步骤操作，叶片未变蓝，得出结论：叶片的未遮盖局部遇碘变蓝，叶片的遮盖局部遇碘没有变蓝，说明光合作用需要光．〔2〕〔3〕绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．结合图中的箭头方向可知，①代表二氧化碳，②代表氧气，③代表水，④代表有机物．从图中可以看出，物质①和②通过能开合的气孔直接从空气中进入叶内的，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭．〔4〕呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进展呼吸作用，其实质都是分解有机物，释放能量．呼吸作用的场所是线粒体．考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用的概念；光合作用过程中的物质转化和能量转化；呼吸作用的概念．29．草莓适应强，省肥，易管理，是一种效益好的经济作物。在一封闭的草莓大棚中，*生物兴趣小组测量了48小时内棚内二氧化碳的含量，绘制了如下示意图〔图〕，据图答复以下问题〔1〕你认为曲线ab段下降的原因是。草莓吸收的水分主要用于。〔2〕为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂。你建议果农在bc段还可采取的措施是。〔3〕为了增加草莓的甜味，合理施用含的无机盐可以到达目的。〔4〕有的一株草莓上开了很多花或结了很多果，有经历的果农并未全部保存，而进展疏花、疏果，只保存少数。这样做的目的是为了使保存的果实有充足的供给，提高草莓品质。【答案】〔1〕光合作用吸收了二氧化碳蒸腾作用〔2〕适当降低温度〔3〕钾〔4〕有机养料【解析】试题分析：〔1〕由图可知，在16-4时，夜间无光，植物不进展光合作用，只进展呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高，而4-18时为白天，植物进展光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进展呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以ab段二氧化碳的浓度逐渐降低，从18-4时为黑夜时间，与16-4时的情况一样，二氧化碳浓度逐渐升高，不管哪个时期，根吸收的水都是绝大局部用于蒸腾作用，如草莓结果时，根系吸收的水分主要用于蒸腾作用，而不是用于果实的生长发育。〔2〕草莓属于被子植物，开花之后，要经过传粉和受精才能结出果实和种子，在草莓开花期间，果农晚上适当增加光源，开花期间，在棚内放养一群蜜蜂，还可以把一些雄花的花蕊取下来并去触碰雌花的花蕊，这种做法实际上是在进展人工辅助授粉，提高结实率。〔3〕钾能促进植株茎秆强健，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运，所以为了增加草莓的甜味，合力施用含钾无机盐可以到达目的。〔4〕要提高草莓的产量，疏去弱小花、果是为了使有机物充分供给强健花果，保证果实的大小、甜度。考点：此题考察的是无机盐的类型及其对植物的作用，光合作用原理在生产上的应用，解此题的关键是理解掌握植物的光合作用，呼吸作用蒸腾作用等相关的根底知识。30．柑橘是常见的水果之一，深受人们喜爱。请答复：〔1〕组成柑橘构造和功能的根本单位是。〔2〕柑橘含有丰富的、可预防坏血病的营养物质是。〔3〕柑橘含有大量营养丰富、可口开胃的酸甜汁液，其中的水分通过从土壤中吸收而来；糖分则主要来自的光合作用。〔填器官名称〕〔4〕在柑橘生长旺盛期，每天要从土壤中吸收大量的水，其中大局部的水通过作用散失。〔5〕我们聊了这么多关于柑橘的话题，你也许早已口舌生津，垂涎欲滴了。这种反射类型属于。〔填"非条件反射〞或"条件反射〞〕【答案】〔1〕细胞〔2〕维生素C(或"Vc〞)〔3〕根叶〔4〕蒸腾〔5〕条件反射【解析】试题分析：〔1〕细胞是除病毒以外，是生物体构造和功能的根本单位，所以细胞是组成柑橘构造和功能的根本单位。〔2〕人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病，坏血病是体内缺乏维生素C造成的，柑橘含有丰富的维生素C。〔3〕绿色植物生长所需要的水分和无机盐是靠植物的根从土壤中吸收的，主要是靠根的根尖部位的成熟区吸收的，糖分属于有机物，绿色植物在光下会进展光合作用合成有机物，所以糖分是进展光合作用制造的。〔4〕植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%的水被植物体利用，大约99%通过导管运输到叶进展蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。〔5〕简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与，没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射，简单反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比拟低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢〔如脑干、脊髓〕参与即可完成，复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的根底上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的根本方式，所以聊关于柑橘的话题，会口舌生津，垂涎欲滴属于条件反射。考点：此题考察的是生物体构造和功能的根本单位，营养物质的作用，绿色植物的蒸腾作用，反射的类型，意在考察学生对根底知识的识记和掌握。31．、〔7空，每空2分〕与其他绿色开花植物一样，菜豆的一生也要经历从种子萌发，到长成植物，再到开花结果的生命周期。〔1〕菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件。图1是王华探究"影响菜豆种子萌发的外界条件〞实验装置示意图，甲、乙、丙三粒菜豆种子均用小绳固定在小木棍上，该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括。图2为菜豆种子的构造图，种子在萌发过程中首先突破种皮的是[]。〔2〕图3中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进展的不同生理作用．其中，在白天能够进展的是〔用字母表示〕代表的生理作用。菜豆植株之所以能够不断长大，是因为〔用字母表示〕代表的生理作用强度大于〔用字母表示〕代表的生理作用．〔3〕17世纪，博物学家格鲁通过细致的观察和解剖，对植物的花作出了如下描述："在花中有产生精子的局部，是雄蕊：还有相当于动物卵巢的局部，是雌蕊．雄蕊中包含精子的小球，是相当于卵巢的局部受孕〞．在格鲁的描述中，"包含精子的小球〞的局部是指；"相当于卵巢的局部受孕〞后，将发育成新个体的幼体种子中的胚。【答案】〔1〕水和空气；③胚根；〔2〕ABC；C；B；〔3〕花粉；受精卵【解析】试题分析：此试图填空题是一个综合性很强的题目，涉及探究实验的原则是变量的唯一性和设置对照实验，影响种子萌发的外界条件以及种子的萌发过程，植物的三大生理作用〔光合作用、呼吸作用、蒸腾作用〕，开花和结果等知识点，有一定的难度，要仔细作答。〔1〕种子萌发所需要的外界条件有要一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件。图1中：上面的种子丙由于没有一定的水而不萌发，下面的种子甲因浸没在水中缺乏空气而不能萌发，而中间的种子乙由于满足一定的水分、适宜的温度和充足的空气等种子萌发的条件会萌发；因此甲、乙种子的变量是空气，乙、丙种子的变量是水，故利用本装置可以验证的种子萌发的外界条件是空气和水分。图2中：种子萌发首先是吸水膨胀，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根胚芽胚轴。其次随着种子吸水膨胀，直至露白，呼吸作用逐步加强，需要吸收大量的氧气。胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。〔2〕图3所示：植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。因而A表示蒸腾作用，B表示呼吸作用，C表示光合作用。其中，在A、B、C三个生理过程中，在白天都能进展的是A蒸腾作用、B呼吸作用、C光合作用。植物体呼吸作用吸收氧气，分解有机物释放二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，产生有机物。因此菜豆植株之所以能够不断长大，是因为光合作用强度大于呼吸作用过程，有机物才得以不断的积累。〔3〕雄蕊花药里有精子，因此"包含精子的小球〞的局部是指花粉；"相当于卵巢的局部受孕〞后，是指胚珠内有卵细胞，花粉管进入胚珠后，释放精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵，受精卵将来发育成种子的胚，胚是新植物体的幼体。考点：此题考察的知识点是探究种子萌发的条件，理解对照实验设计的原则；种子萌发的条件和过程；呼吸作用与光合作用的区别和联系；蒸腾作用的概念，果实和种子的形成过程等。此题考察的知识点多，跨度大，需要学生利用所学的知识进展综合分析解答。32．〔10分〕课本上研究影响植物蒸腾作用因素的实验，如以下图所示。〔1〕为使该实验现象明显，可以将该实验装置放在的环境中为佳。A．高温枯燥B．高温潮湿C．低温枯燥D．低温潮湿〔2〕在水槽的水银面上有一层水，水起的作用是。〔3〕有同学认为这个实验中水银柱的上升现象，还受植物其他生理活动的影响。你认为植物还有什么生理活动也可能导致出现水银柱上升？。如要排除该因素的影响，实验要在什么条件下进展？〔4〕如果实验中玻璃管足够长，则影响水银柱最终能上升的高度，除了植物的蒸腾作用以外，还主要与外界环境中什么因素有关？【答案】〔1〕A〔2〕防止水银蒸发，造成污染〔3〕光合作用黑暗〔4〕大气压【解析】试题分析：〔1〕影响植物蒸腾作用因素有温度，湿度和空气流速，所以为使该实验现象明显，可以将该实验装置放在高温枯燥的环境中为佳。(2)水银有毒，蒸发后会造成环境污染。所以上面的水可以起到防止水银蒸发的作用。(3)因为水是光合作用的原料，所以叶片光合作用消耗水后，水银会上升。植物只有在有光照的时候才会进展光合作用，所以把植物放在黑暗处可排除该因素的影响。〔4〕不同的大气压环境中，水银上升的高度不同考点：影响植物蒸腾作用的因素；光合作用的原料，条件；大气压33．有A、B两地出产同种西瓜，A地西瓜比B地的要甜些．经实地考察，在西瓜生长季节，A、B两地的光照条件和栽培措施根本一样，而昼夜温差如下表．据此将下面关于环境温度与呼吸作用强弱的推理过程补充完整．平均温度〔℃〕A地B地白天35℃35℃夜晚12℃26℃〔1〕A地西瓜比B地的甜，推知A地西瓜体内所含有机物比B地的〔甜"多〞、"少〞"一样多〞〕。〔2〕由于A、B两地的西瓜是同一品种，因此有机物含量多少的差异应是受外界环境条件影响的，而不是其体内的决定的。〔3〕作物〔西瓜〕在白天进展光合作用，在进展呼吸作用，而两地外界环境条件的唯一差异为的温度，所以呼吸作用的强弱影响植物体的生长发育，进而关系到农作物的产量和品质。〔4〕又因为A地比B地夜晚温度低，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为。【答案】〔1〕甜"多〞；〔2〕遗传物质〔3〕全天；夜间；〔4〕呼吸作用强弱与温度上下成正相关〔或温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱【解析】试题分析：分析资料中的条件，既是同一种甜瓜，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又根本一样，白天的温度也一样，唯一不同之处是夜间温度．温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不一样，即甜瓜的甜度不一样。〔1〕因为，甲地比乙地的夜间温度低，甜瓜的呼吸作用弱，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物少，所以，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多。〔2〕因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，因此体内的遗传物质一样，所以有机物含量多少的差异不是由其体内遗传物质决定的，而是受外界环境条件的影响。〔3〕因为光合作用只在白天进展，呼吸作用在白天和夜间都能进展，而两地外界环境条件中白天的温度一样，而夜间温度不同是唯一的差异，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同，是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。〔4〕又因为甲地比乙地夜间温度低，呼吸作用弱，乙地夜间温度高，呼吸作用强，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为呼吸作用强弱与温度上下成正相关〔或温度越高，呼吸作用越强；温度越低，呼吸作用越弱〕。考点：此题考察的知识点是光合作用、吸吸作用在农业生产上的应用；变异的种类。34．以下图是绿色开花植物的多个生理过程示意图。请据图答复：(1)图中①表示植物的根从土壤中吸收__________和无机盐，这些物质通过____________运输到茎和叶。(2)图中②表示叶片通过气孔吸收空气中的_____________，用于进展光合作用(3)图中③表示在叶片合成的有机物，它们通过茎和叶的______________运输到根。(4〕图中④表示植物的________________作用。【答案】〔1〕水分；导管〔2〕二氧化碳和水〔3〕筛管〔4〕蒸腾作用【解析】试题分析：〔1〕植物体有两种输导管道--导管与筛管．导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处．导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯穿的．植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各局部的．①表示植物的根系从土壤中吸收水分和无机盐，并把这些物质通过植物茎中木质部的导管运输到叶．〔2〕植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．〔3〕图中③表示叶片制造的有机物，通过茎中的韧皮部的筛管运输到根．〔4〕光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中．同时气孔开放，还将水分以水蒸气的形式释放到大气中，此过程是通过蒸腾作用实现的．考点：筛管的位置和对有机物的运输、植物的蒸腾作用、光合作用、吸收作用等知识。35．以下图为生态系统的碳循环示意图，"甲—戊〞表示生物成分，"A—D〞表示生理或化学反响过程，"→〞表示碳的流动方向。请据图分析作答：〔1〕在此生态系统中最根本、最关键的生物成分是，因为它能将大气中的二氧化碳通过〔填字母〕转化为有机物，进而通过多条途径进展碳循环。〔2〕碳参与物质循环的主要形式是，生物体内的碳返回无机环境的途径有〔填字母〕。〔3〕写出该生态系统中的食物链：，假设消耗生产者10000kg，位于最高营养级的生物最少可增重kg。〔4〕自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题。据图分析，降低大气中二氧化碳含量的措施有：①。②。【答案】〔1〕甲〔或生产者或绿色植物〕C〔2〕二氧化碳〔CO2〕A、B、D〔缺一不可〕〔3〕甲→乙→丙→丁10〔4〕①大力植树造林②减少化石燃料的燃烧【解析】试题分析：〔1〕图中的甲能够吸收二氧化碳，说明是绿色植物，植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，绿色植物是生态系统中最根本、最关键的生物成分，。〔2〕碳参与物质循环的主要形式是二氧化碳，图中碳从生物群落返回无机环境的途径A表示动物和植物细胞呼吸作用产生二氧化碳，B表示分解者的分解作用产生二氧化碳，D表示化石燃料的燃烧产生二氧化碳。〔3〕甲是植物，乙、丙、丁都是动物，可写出食物链：甲→乙→丙→丁，假设消耗生产者10000kg，丁位于最高营养级，按×10%计算，假设消耗生产者1000kg，位于最高营养级的生物最多可增重10000×10%×10%×10%=10kg。〔4〕为了不让地球继续"变暖〞，必须降低产生温室效应的二氧化碳，应该采取的措施是植树造林保护植被，减少废气排放〔或开发绿色能源、减少温室气体排放：减少使用石油或煤等矿物能源，减少工业排放，减少空调与冰箱的使用〕。考点：此题考察的是生态系统中物质和能量的流动，解答此类题目的关键是植物碳循环的过程。36．植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示．图甲曲线表示在恒温30℃时，*水藻在不同光照强度下，呼吸二氧化碳与释放二氧化碳量的关系：*同学为"研究光照强度对植物光合作用速度的影响〞．设计如以下图乙实验装置．此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱．试答复以下问题：〔1〕光照强度为B点时，水藻吸收二氧化碳量为0，水藻是否进展了光合作用？．〔2〕单位时间内，水藻释放氧气量应〔大于、小于或等于〕其光合作用产生的氧气量．〔3〕图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少．造成这一结果的主要原因是：①变弱；②减少．〔4〕假设该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到【答案】〔1〕是；〔2〕大于；〔3〕光照强度；二氧化碳；〔4〕左．【解析】试题分析：〔1〕植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示．光合作用强度比呼吸作用的强度强时吸收二氧化碳，二氧化碳含量减少，光合作用强度比呼吸作用的强度弱时释放二氧化碳，二氧化碳含量增多．光照强度为B点时，水藻吸收二氧化碳量为0，表示光合作用强度和呼吸作用的强度相等．水藻进展了光合作用．〔2〕图中二氧化碳的吸收量逐渐增多，光合作用的强度逐渐增强，氧气含量增多，不断得到积累，故单位时间内，水藻释放氧气量应大于其光合作用产生的氧气量．〔3〕图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，光照强度减弱，二氧化碳含量减少，密闭的试管中产生气泡减少．〔4〕假设该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系．37．〔7分〕花生是我们黄冈市普遍栽种的农作物之一，下面四幅图表示的是花生的一生中几个主要阶段，请据图答复以下问题。〔1〕谜语"麻屋子，红帐子，里面住个白胖子〞的谜底就是花生果实，请问"白胖子〞在生物学上是指，它是由发育而来的。〔2〕甲图所示构造萌发时所必需的环境条件是、一定的水分和充足的空气。〔3〕乙图中花生幼根生长最快的部位是。乙生长过程中所需的有机物是由光合作用制造的，请写出其反响式。〔4〕丙图所示构造从生物体的构造层次来说属于。〔5〕依据丁图②中的种子数推测，丙图中*个子房里的数为2。【答案】〔1〕胚受精卵〔2〕适宜的温度〔3〕伸长区二氧化碳+水有机物〔储存能量〕+氧气〔4〕器官〔5〕胚珠【解析】试题分析：观图可知；甲是种子；乙是植物体；丙是花；丁是果实，①是果皮，②是种子；〔1〕"麻屋子，红帐子，里面住着白胖子〞这个谜语说的是花生，麻屋子则是果皮，是由子房壁发育而成，红帐子是种皮，是由胚珠的珠被发育而成的，白胖子指的是胚，是由受精卵发育而成；〔2〕种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．〔3〕伸长区--在分生区上部，细胞逐渐停顿分裂，开场迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐；光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；〔4〕器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的构造，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官，花生属于果实，是由不同的组织构成的器官，是生殖器官；〔5〕果实中含有的种子是由胚珠发育而来．种子的数目取决于子房中胚珠的数目．即果实里有许多种子，说明子房里有许多个胚珠。考点：此题考察的是果实和种子的形成；绿色开花植物体的构造层次；根尖构造以及与吸收功能相适应的特点；光合作用过程中的物质转化和能量转化。评卷人得分七、探究题〔题型注释〕38．〔7分〕如图是探究"绿叶在光下制造有机物〞的实验现象．〔1〕该实验说明光合作用需要，生成了；〔2〕图中光合作用生成的物质，通过植物体内细胞中的什么构造分解释放能量？；〔3〕叶片中用黑纸片遮光的局部呈棕色，说明进展实验时该处；〔4〕被染成蓝色的物质，进入人体消化系统后，最终被消化或，被人体吸收后通过系统运输到达全身组织细胞；〔5〕光合作用还生成*种气体，这种气体在人体血液中是通过如图中哪一细胞进展运输的〔填写图中序号〕。【答案】〔1〕光；淀粉；〔2〕线粒体；〔3〕C；〔4〕葡萄糖；循环；〔5〕3。【解析】试题分析："绿叶在光下制造有机物"的实验步骤：暗处理→局部遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．图示中的1血小板，2白细胞，3红细胞，4血浆。〔1〕图示中用不透光的锡箔片把一片叶的局部区域从上、下两面遮盖，局部叶片遮光，还有局部叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光。根据碘遇淀粉变蓝色的特性可知：在图中观察到的实验现象是遮光局部是棕色没有变蓝，而未遮光局部变蓝，这说明光合作用制造淀粉，光合作用需要光。〔2〕绿色植物细胞内的能量转换器是叶绿体和线粒体，叶绿体是进展光合作用场所，把光能转换成化学能储存在有机物中；线粒体是进展呼吸作用场所，分解有机物，把储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动利用。〔3〕在图中观察到的实验现象是遮光局部是棕色没有变蓝，因为光合作用需要光，遮光局部没有光，不能进展光合作用。〔4〕食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程，叫做消化；消化后的营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。图示中被染成蓝色的物质是淀粉，进入人体消化系统后，最终被消化或葡萄糖，被人体吸收后通过血液循环系统运输到达全身组织细胞。〔5〕光合作用还生成*种气体是氧气，血液中运输氧气的血细胞是图示中的3红细胞，氧气由这种细胞携带，经过血液循环运输到组织间，通过过程进入组织细胞，供组织细胞进展呼吸作用，分解有机物，释放能量。【考点定位】探究光合作用的条件、原料和产物。39．设计一个实验方案，以验证"二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料〞，根本步骤如下图，请答复以下问题：〔说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳〕〔1〕此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩同的氢氧化钠溶液换成，其它保持不变．〔2〕"暗处理一昼夜〞，目的是让绿色植物通过作用消耗体内贮存的有机物．〔3〕实验过程中，叶片颜色的变化是，造成这种变化的原因依次为．〔4〕假设"二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料〞，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：．〔5〕光合作用所需原料还有，是通过输导组织：运输的．【答案】〔1〕清水；〔2〕呼吸；〔3〕由黄白色变为蓝色；酒精脱去叶绿素；碘液遇淀粉变蓝色；〔4〕绿色植物在有无二氧化碳中均能制造有机物；〔5〕水分；导管；【解析】试题分析：对照实验：在探究*种条件对研究对象的影响时，对研究对象进展的除了该条件不同以外，其他条件都一样的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进展处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。此题考察二氧化碳是光合作用的必需原料的实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力。〔1〕在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其它条件都一样的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应一样且适宜。这样便于排除其他条件干扰实验验。因此进展科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都一样．该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水。〔2〕实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进展光合作用，只进展呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。〔3〕把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反响，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，第一组叶片会不会变蓝，因为没有淀粉生成，原因是缺少光合作用的原料二氧化碳，植物不能进展光合作用；第二组变蓝。〔4〕假设"二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料〞，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：绿色植物在有无二氧化碳中均能制造有机物。〔5〕光合作用所需原料除了二氧化碳外，还有水分。输导组织中的导管位于维管束的木质部内，把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处。故答案为：〔1〕清水；〔2〕呼吸；〔3〕由黄白色变为蓝色；酒精脱去叶绿素；碘液遇淀粉变蓝色；〔4〕绿色植物在有无二氧化碳中均能制造有机物；〔5〕水分；导管。【考点定位】此题考察的是探究光合作用的条件、原料和产物，难度中上，属于理解掌握层次。40．〔5分〕为探究植物的光合作用，*兴趣小组对教材中的实验进展改造，过程记录如表，请答复：广口瓶1号2号3号步骤1装入等量煮沸后冷却的清水〔煮沸可降低水中气体含量〕2滴入等量的BTB溶液3不通入二氧化碳通入二氧化碳1分钟4分别放入一样的金鱼藻5强光照射40分钟弱光照射40分钟实验结果水体颜色？蓝色黄色气泡无气泡气泡多气泡少注：BTB是溴麝香草酚蓝的简称；BTB的颜色呈蓝色，遇二氧化碳后会变成黄色．〔1〕实验前，金鱼藻〔选填"需要〞或"不需要〞〕暗处理；〔2〕实验结果中1号瓶的水体颜色应为，2号瓶气泡的主要成分是；〔3〕实验过程中，2号瓶的水体颜色由黄色变成蓝色的原因是：；〔4〕根据本实验的结论，写出一种提高大棚农作物产量的方法：．【答案】〔1〕不需要；〔2〕蓝色；氧气；〔3〕金鱼藻进展光合作用吸收了水中的二氧化碳；〔4〕适当增加二氧化碳浓度，适当增加光照强度；【解析】试题分析：此题是探究绿色植物进展光合作用需要光和二氧化碳设置的对实验，其中的变量是有无光照和二氧化碳。1号瓶和2号瓶形成一组对照实验变量是二氧化碳，验证二氧化碳是光合作用的原料，2号瓶和3号瓶形成一组对照实验，变量是光照，验证光是光合作用的必要条件。〔1〕本实验探究绿色植物进展光合作用需要光和二氧化碳，是通过BTB的颜色呈蓝色，遇二氧化碳后会变成黄色的特点检验装置内是否存在二氧化碳验证光合作用的不检验淀粉的有无。所以实验前，金鱼藻不需要进展暗处理。〔2〕实验结果中1号瓶中没有通入二氧化碳气体的水体颜色应为蓝色，2号瓶内的金鱼藻将通入的二氧化碳吸收通过光合作用产生了氧气，所以气泡的主要成分是氧气。〔3〕实验过程中，2号瓶内的金鱼藻将通入的二氧化碳吸收通过光合作用产生了氧气，2号瓶的水体颜色由黄色变成蓝色的原因是：金鱼藻进展光合作用吸收了水中的二氧化碳；〔4〕光合作用的应用合理密植，增加光照强度，适当增加二氧化碳的浓度，根据本实验的结论，提高大棚农作物产量的方法是：适当增加二氧化碳浓度，适当增加光照强度。故答案为：〔1〕不需要；〔2〕蓝色；氧气；〔3〕金鱼藻进展光合作用吸收了水中的二氧化碳；〔4〕适当增加二氧化碳浓度，适当增加光照强度；【考点定位】此题考察的是探究光合作用的条件、原料和产物，难度中上，属于理解掌握层次。41．*校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如下图实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有*种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放油生长状况一样的同一植物，实验在夏天*一晴朗的上午进展，请你与该小组同学一起分析并答复以下问题：〔1〕实验前，将甲、乙、丙装置中完全一样的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将．〔2〕上述实验装置中，假设要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是．〔3〕针对甲、乙两装置，要去的科学的实验结论，处理这一变化不同外，其余实验条件均一样．〔4〕重物，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过作用散失的水分凝聚而成的．〔5〕将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出．〔6〕分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中一样大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用用清水漂洗后，滴加电液，叶片变蓝的是装置中的叶片．〔7〕受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是〔答出一条即可〕．【答案】〔1〕将原有的淀粉运走耗尽；〔2〕甲、丙；〔3〕二氧化碳；〔4〕蒸腾；〔5〕氧气；〔6〕叶绿素；甲；〔7〕延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等；【解析】试题分析：〔1〕实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进展光合作用，只进展呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。〔2〕在研究一种条件对研究对象的影响时，所进展的除了这种条件不同以外，其它条件都一样的实验，叫对照实验；一组对照实验只能有一个变量，甲和丙的变量是光照，因此假设要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是甲、丙。〔3〕图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置，就要把二氧化碳设计成变量，甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，图三装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验。〔4〕水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中，装置中的植物进展蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上。〔5〕氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气。〔6〕酒精能溶解叶绿素。这样处理后，摘取一片局部遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热。使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。酒精逐渐变为绿色溶液，因此，是叶绿素溶于酒精。在实验甲、乙两装置中，叶片甲的装置内是清水，乙装置内是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，所以甲、乙两装置的变量是二氧化碳。比拟甲与乙，甲遇碘变蓝，乙遇碘不变蓝，可得出结论是：光合作用的原料是二氧化碳。甲与丙，变量是光，比拟甲与丙，甲遇碘变蓝，丙遇碘不变蓝，可得出结论是：光合作用的条件是光。〔7〕植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想方法促进光合作用，并抑制呼吸作用，因此为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳．在农业生产中，为了提高产量，还可采取的措施是延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等。故答案为：〔1〕将原有的淀粉运走耗尽；〔2〕甲、丙；〔3〕二氧化碳；〔4〕蒸腾；〔5〕氧气；〔6〕叶绿素；甲；〔7〕延长光照时间；增加昼夜温差；合理密植，间作套种等；【考点定位】此题考察的是探究光合作用的条件、原料和产物，难度中上，属于理解掌握层次。42．〔5分〕雨后，小军看到一位爷爷在花园给花"浇水〞，不禁好奇地问："爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？〞爷爷笑道："我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长。〞"为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？〞针对这个问题，小军进展了如下探究。〔1〕根据学过的知识："气孔是气体进出叶片的通道〞、"植物的*些生理作用有气体进出叶片〞，小军作出了假设。他作出的假设应是_________。〔2〕为验证假设，小军设计了一个实验装置，如右图所示。A、B分别表示套在两个叶片上枯燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧。分析此装置可知，小军设计的实验的变量是_________。〔3〕小军先进展了如下实验：将实验装置放在光下一段时间，结果A内枯燥，B内出现了一些小水珠。由此可知，气孔堵塞会影响植物的_________作用。〔4〕随后，小军想通过实验验证"气孔堵塞会影响植物的光合作用〞，于是设计了如下实验：另取一个一样的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下。6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中。预期的实验结果是：_________内的气体使石灰水变浑浊。〔5〕小军还想进一步通过实验验证"气孔堵塞会影响植物的呼吸作用〞，于是又进展了如下实验：另取一个一样的实验装置，翻开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内。小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭。但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧。要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是：_________。【答案】〔1〕气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；〔2〕气孔是否阻塞〔3〕蒸腾〔4〕A〔5〕将整个实验装置进展暗处理【解析】试题分析：〔1〕根据"气孔是气体进出叶片的通道〞、"植物的*些生理作用有气体进出叶片〞，小军作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。〔2〕分析此装置可知，小军设计的实验的变量是气孔。〔3〕小军先进展了如下实验：将试验装置放在光下一段时间，结果A内枯燥，B内出现了一些小水珠。由此可见，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用。〔4〕随后，小军想通过实验验证"气孔堵塞会影响植物的光合作用〞，于是设计了如下实验：另取一个一样的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下，6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中，预期的实验结果应是：A内的气体使石灰水变浑浊。〔5〕小军还想进一步通过实验验证"气孔堵塞会影响植物的呼吸作用〞，于是又进展了如下实验：另取一个一样的实验装置，翻开A、B袋口，将两只点着的卫生香分别迅速伸进袋内，小军预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭。但实际上却是：A、B内的卫生香均继续燃烧，要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是：将整个实验装置进展暗处理，将里面原有的有机物耗尽。【考点定位】此题考察科学探究的根本环节，难题，属于理解层次。43．〔2015•〕用如下图装置研究CO2含量和光照强度对*种树叶光合作用的影响，在25℃的室温下，利用生长状况一样的假设干同种鲜树叶进展实验〔CO2缓冲液能调节密闭小室内C02浓度保持相对恒定〕，测量结果如表．请分析答复：组别实验条件液滴移动的量〔mL/h〕光照强度〔l*〕CO2体积分数〔%〕16000.04右移2.228000.04右移6.0310000.04右移9.0410000.05右移11.2512000.04右移9.0614000.04右移9.0〔1〕不考虑密闭小室内温度的变化，装置中液滴右移的原因是一样时间内树叶光合作用产生的O2体积〔选填"＞〞"=〞或"＜〞〕呼吸作用消耗的O2体积．〔2〕与第3组实脸相比．第5、6组实验中．液滴右移的量没有增加，主要是受的影响．〔3〕分析表中数据，说说光照强度对该树叶光合作用的影响：．【答案】〔1〕＞〔2〕二氧化碳体积分数〔3〕二氧化碳体积分数一定时，光照强度越强，光合作用越强；光照强度到达一定程度，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增加【解析】试题分析：〔1〕液滴右移说明了容器内气体的体积增加了，因为二氧化碳被吸收了，所以体积发生变化的只有氧气，说明光合作用产生的氧气体积大于呼吸作用吸收的氧气。〔2〕5、6组与第三组相比，光照强度增加了，液滴右移的距离没有增加是因为二氧化碳的体积分数没有改变，主要是受二氧化碳体积分数的影响。〔3〕比拟1、2、3可以看出二氧化碳体积分数一定时，光照强度越强，光合作用越强，比拟3、5、6可以看出当光照强度到达一定程度，光合作用强度不再随着光照强度的增加而增加。【考点定位】此题考察光合作用和呼吸作用的概念，难题，属于理解层次。44．答复以下有关实验的问题：〔1〕分析实验现象可以得出的结论是。材料完成了如以下图所示的实验步骤，请你根据以下实验步骤，答复以下问题：①在步骤④中，隔水加热的目的是脱去叶片中的_____________。②该实验中，叶片的b、c两处形成了相互对照，其变量是_______。③步骤⑦中叶片c处变蓝。请解释叶片c处变蓝的原因：。〔3〕利用右图装置探究绿色植物的呼吸作用，一段时间后，玻璃管中的红色液滴将________移动。【答案】⑴植物的生长需要无机盐⑵①叶绿素②光③叶片的见光局部〔c处〕进展光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝⑶向左【解析】试题分析：〔1〕土壤浸出液中含有各种无机盐以及营养物质，蒸馏水中不含无机盐等营养物质，土壤浸出液中培养的幼苗生长强健，而蒸馏水中的幼苗生瘦弱，由实验可知，植物的生长需要无机盐。〔2〕①在"绿叶在光下制造淀粉〞的实验中，要用酒精脱去叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．防止收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。②该实验中，叶片的b、c两处形成了对照，变量是光照。③步骤⑦中，滴加碘液后变蓝的部位是c，因为c出通过光合作用产生了淀粉。〔3〕萌发的种子进展呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钠反响，导致瓶内压强减小，在大气压的作用下，玻璃管中红墨水向左移动。【考点定位】此题考察探究植物的生长需要无机盐、绿叶在光下制造淀粉、呼吸作用的实验，难度较大，属于理解层次的要求。45．〔2015·〕七年级探究性学习小组的同学在学习了"生物圈中的绿色植物"相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对"绿色植物进展光合作用〞实验作了进一步探究。请根据以以下图示，答复以下问题。〔1〕请根据图示，写出正确的操作步骤：〔用箭头和序号表示〕〔2〕上述图②操作有误，请改正：。〔3〕步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是。〔4〕进展④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有。〔5〕步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是。〔6〕受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？、〔请答出两条〕【答案】〔1〕⑦→①→③→②→⑤→④→⑥；〔2〕小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热；〔3〕二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进展；〔4〕淀粉；〔5〕植物的呼吸作用产生了二氧化碳；〔6〕增加光照、提高二氧化碳含量【解析】试题分析：〔1〕"绿色植物进展光合作用〞实验操作步骤是⑦暗处理一昼夜→①设置以二氧化碳为变量的对照实验→③取下叶片→②酒精脱色→⑤滴加碘液→④清水冲洗→⑥观察叶色变化、所以正确的操作步骤：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥。〔2〕把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进展加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此酒精脱色时要隔水加热。所以图②操作有误，改正小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热。〔3〕A装置中清水不能吸收二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，A、B两装置形成对照，其变量是二氧化碳。步骤⑥中，a银边局部没有叶绿体，不能进展光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；A叶片的b有叶绿体，能进展光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；所以a与b相互对照所得出的结论是光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进展。〔4〕淀粉遇到碘液变蓝色，因此进展步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉。〔5〕二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳。〔6〕在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。【考点定位】此题考察绿叶在光下制造有机物的实验。难度中等，属于理解层次。46．〔10分〕根据绿色植物光合作用实验答复以下问题。〔1〕图一表示"绿叶在光下制造有机物〞的实验过程，该实验正确的操作步骤是〔按序号排列〕：。〔2〕图一中步骤③的作用是脱色，即使叶片中含有的溶解在酒精中，其目的是使实验结果更明显。〔3〕图二是探究金鱼藻的光合作用实验，选择实验装置组合甲和丙，其实验变量是。〔4〕图二甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃。为了使该实验结果在短时间内非常明显，可采取的措施有哪些？〔说出一项措施即可〕。〔5〕根据光合作用原理提出让水稻高产可采取的措施〔说出一项措施即可〕。【答案】〔1〕④①③②〔2〕叶绿素〔3〕金鱼藻〔4〕增加金鱼藻的数量、增加光照强度等〔5〕合理密植．【解析】试题分析：〔1〕"绿叶在光下制造有机物〞的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，实验操作的正确顺序是④→①→③→②。〔2〕酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。〔3〕图二是探究金鱼藻的光合作用实验，选择实验装置组合甲和丙，其实验变量是金鱼藻，目的是验证光合作用释放的氧气是不是金鱼藻产生的。〔4〕图二甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃．为了使该实验结果在短时间内非常明显，可采取的措施有：增加金鱼藻的数量、增加光照强度等。〔5〕根据光合作用原理让水稻高产可采取的措施有合理密植等。【考点定位】此题考察"绿叶在光下制造有机物〞以及探究光合作用的条件，原料和产物的实验，难题，属于理解层次。47．*生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图分析答复以下问题：〔1〕装置A，实验进展一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水，此实验证明了。在实验过程中，塑料袋内壁出现的小水珠主要来自植物的。〔2〕装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了。为探究"光是植物进展光合作用不可缺少的条件〞，装置B设置了如图乙所示的对照实验，该对照实验中有一处明显错误，请你改正：。【答案】〔1〕变浑浊植物呼吸作用释放二氧化碳蒸腾作用〔2〕氧气将乙装置套上黑色塑料袋