模板化学老师教育心得范文5篇

精品文档模板化学老师教育心得范文5篇化学老师教育心得1教学过程是老师和学生的双边过程。作为起主导作用的老师，引导学生的方法，对学生的开展至关重要。下面我提出一些个人的看法。一、循序渐进，注意初、高中知识的互相衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生内幕的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的破绽"对症下药地进展修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再进步，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。二、注重在课堂教学中培养学生才能。充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去考虑消化。教学活动中坚持学生为主体，老师为主导的教学原那么，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。三、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。帮助学生掌握根本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握根本学习方法的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的方案性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。四、加强实验、深化概念。高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。五、抓住关键，精讲多练。在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲那么是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过外表现象，抓住本质属性，弄清内在联络。练那么是对概念、定律的稳固和应用，培养学生应用所学知识的才能。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种根本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。六、抓住典型，探究规律。要使学生学好高中化学，不再于老师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把考虑问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，获得事半功倍的效果。总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快进步学生观察才能、实验才能、思维才能、自学才能，从而进步化学教学质量。化学老师教育心得2__学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我们将工作总结如下：①.扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。②.重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。③.亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与才能进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要打破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析^p问题，学以致用。④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有施行化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。⑤.强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因此这一局部相对得分较高。⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造开展个性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的根底。⑧.从实际出发，总结经历，汲取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，__学年初三化学获得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，做好工作方案，并争取更大的进步。化学老师教育心得3两年前我有幸去黄山观摩安徽省优质课比赛，那次听课对我接下来的两年教学影响很大(那时候我刚接触初中教学几个月)，所以10月底听说全国有优质课比赛时就特别想到现场去学习，最后多谢许老师和我们48中学的校领导让我如愿以偿。这次听课让我感触很深，下面我就简单谈谈我听说课的体会。这次说课比赛时间限制10到15分钟，包括了说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等。一天时间听了近20节课的说课，让我印象最深的是江苏省东台市实验中学杨小祥老师的《空气中氧气含量的测定》。杨老师说课的时候非常轻松，不像其他老师感觉是在背课文，他的语气就好似在和我们聊天，分享自己对此课的独特见解。这应该是他的亮点之一。亮点之二：《探究空气中氧气含量》一课一般采用的是先介绍拉瓦锡如何探究空气中氧气含量，再引导学生我们如何探究;但是杨老师觉得这样做有点限制学生的想象力和创造力，所以他采用的是首先学生设计实验如何探究空气中氧气的含量，然后感悟经典，最后感受现代。杨老师根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进展授课顺序调整和补充，以纵横知识联络，降低学生认知难度。他在说教材的时候就说明自己对教材的改良，让我对他的教学过程充满期待，非常想听他是如何把这些内容有机的结合起来的。亮点之三：导课用的是小瓶口吞大鸡蛋的实验，他把实验的视频在现场播放：他用镊子夹了一个蘸有酒精的棉花球在酒精灯上点燃，然后把它伸入一个瓶中，然后像魔术师刘谦一样提醒学生、在场老师和评委“别眨眼，往往神奇就在一瞬间”，话音刚落，鸡蛋已经掉入瓶中。杨老师阐述了他用该实验导课的几个目的：首先让学生肯定空气中含有氧气这一事实，并且对测定氧气的原理有一定的暗示效果，又提起了学生学习的兴趣，进而引发学生对空气中氧气含量产生进一步探究的欲望，可谓一举三得。亮点之四：环节设计层层递进，非常巧妙。通过想一想、动一动，让学生知晓要测定空气中氧气的含量，可以通过物质燃烧的方法，再以水倒吸直观的观察消耗氧气的体积;提供几种物质木炭、磷、酒精和铁丝与氧气反响的文字表达式、反响条件以及生成物的状态等资料，让学生通过比一比，选一选寻找最正确的药品及选择最正确药品的根据。通过讨论、分析^p资料学生能对本实验有一个大体上的认识;再由小组讨论得出实验步骤，学生自主实验、汇报实验现象、分析^p实验结论，研讨实验误差，并提出改良的方法;改良实验：用白磷代代替红磷，可以实如今密闭容器中燃烧物质，防止气密性因素的影响，用具支试管代替集气瓶，可以减少药品的用量并降低污染，用量筒代替烧杯，不需要再观察进入容器内水的体积，而直接读出量筒内液面下降的读数，使实验结果一目了然。激发兴趣的同时，进步了思维的深度和广度;最后设计感悟经典、感知创新、感受现代三个环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，从而让学生从中领悟出测定混合气体中某一气体成分体积含量的一般方法。几天的听课过程是一个非常享受的过程，像这样好的说课和现场上课很多，我就不一一赘述。一次听课、收获无数，在以后的教学中，我将更加注重对学生才能的培养，尤其是思维才能的培养;通过教学方式的改变来引导学生学习方式的转变;在教学中合理运用探究、自主、合作的学习方式;关注学生的进步和反响，多给学生以促进他们开展的多元化评价，使自己的教学程度再上新的台阶。教研员：敬小容老师参加会议是合肥市教研室苏老师指定必需要去观摩的。因为敬老师要代表合肥市参加全省的说课比赛。(12月26日左右报到)所以这次参会她观摩得非常仔细、认真，听课体会也写得及时，能结合自己的教学来谈，看来真是收获颇丰，预祝敬老师在全省说课比赛获得好成绩。化学老师教育心得420xx年9月19日，作为贵州师范大学化学与材料科学学院的一名即将毕业大学生，我很荣幸地参与了“国培方案”——农村老师与大学生置换研修的工程，去麻江县下司民族中学进展顶岗实习。在为期三个月的顶岗实习过程中，为了进步自身的老师技能，扎实专业知识，以及更多与学生交流的时机，也为自己今后的老师生涯作良好的铺垫，我听了实习学校下司民族中学化学老师——赵英老师的几节课，受益匪浅，根据平时讲解这几节课的感受，我简单的阐述一下我的的心得。赵老师是一位资深的化学老师，有二十多年的教龄，教学经历丰富，可以很好地把握课堂，到达很好地教学效果。在教学过程中赵老师启发学生把想到的问题和学过的内容相联络，尝试用实际问题解决课堂上的问题，这样，就把生活和化学紧紧相连了，不仅拉近了化学与生活的间隔，而且让学生感受到了学习化学学的重要性，同时，赵老师擅长创设情境，带动学生学习化学的兴趣，学生用自己学到的化学知识去解决自己的生活问题。赵老师在课堂上适时地组织学生讨论一些重要的问题，给学习小组编号，选出中心发言人，轮流答复下列问题，比一比哪组最积极;在课堂上真正表达了学生是主体、老师是主导的作用。赵老师不仅重视根本知识、根本技能的传授，更加重视科学思维方法的过程推导和情感态度价值观的培养。化学课堂教学，忌老师和学生背道而驰。赵老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵敏性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联络是自由进展的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。听了赵老师的课我深切体会到，老师要在教学过程中，针对教学的重难点，精心设计有层次、有坡度，要求明确、题型多变的练习题，让学生通过训练不断探究解题的捷径，使思维的广阔性得到不断开展;在授课过程中，老师还要能充分发挥学生的主体功能，创设和谐民主的课堂气氛，形成一个无拘无束的思维空间，如及时表扬"你答复得真棒""你表现得不错"等之类鼓励肯定的话，使每一位学生都有成就感等等。所有这些都集中表达了老师们的新课程理念。我在今后的教学中也要努力吸收赵老师的授课优点为我所用，还要积极努力动脑子创新一些合适自己的教学方法。我想只要自己积极探究，敢于创新，勤于考虑，擅长总结，虚心向别人学习，在今后的学习、工作、生活中必定硕果累累。化学老师教育心得5初中化学根本功大赛课，我非常有幸聆听了各位参赛老师的教学活动。参赛选手的剧烈的比拼给我留下了深化的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。一、感慨根本功大赛课的精彩说真的，一天一天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，根本上是在享受盛餐。总体的特点有：1.新课导入各有千秋俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的根底。尽管各位老师的开场白各不一样，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从学过的氧气的用处而进入主题。②谜语猜想导入。③图片导入：氧气的用处图片。④实验导入：用什么验证集气瓶中的气体是氧气。2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的根本理念。在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：通过研究实验、讨论、寻找规律等;探究活动实在，每一个活动都是形成知识和才能过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。3.多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可到达直观，高效，生动有趣的效果。从上课老师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果。4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。根本功大赛课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活泼的气氛中一节课就悄悄完毕了。5.实验中颇有创新在根本功大赛课中多数老师做的实验都有一定的创新，让学生的知识尽可能得到增长。例如通过微型实验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件，以及得出二氧化锰在此化学反响过程中的作用，以及催化剂的特征等。总之，课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深化和有序;师生的真切互动和沟通，等等很多很多，很难用几句话能说清楚。二、感受课改形势的改变新的形势下应关注：1、表达新课程目的、关注学生的全面开展；2、创造性使用教科书(用教科书教)；3、建立新型的课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商；4、亲密联络实际：生活、学习、社会开展；5、课堂的生成性(上课时出现的意外问题)；6、以科学探究为打破口：多元化学习方式；7、师生互动；8、课堂情景；9、个体差异；10、促进学习的多元化。三、听课后的感触一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的开展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而如今却有切身体会。我们真的学到了很多，也产生了一些想法：1.我的课离他们的课有多远?在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远?”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢?”，诚然，根本功大赛课大多是通过“智囊团”再三推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，好似在平时的教学中是不可能的，但是，假如这样想一想：“假如每一年都钻研一点、学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，情况会不会发生一些本质性的变化?”所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。2.老师的教学一定要形成自己的教学风格教学风格是有经历的老师经过长期教学理论的探究，在符