丑奴儿书博山道中壁-稼轩长短句-辛弃疾字幼安号稼轩-宋课件

丑奴儿·

书博山道中壁辛弃疾1PPT课件丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾1PPT课件

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。1207年9月病卒。当时南宋朝廷一直存在和战之争。辛弃疾是主战派，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。2PPT课件辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济

辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》，流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾的爱国热情。3PPT课件辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是

辛弃疾（1140-1207）

字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪放派词人代表，人称“词中之龙”。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。苏词“豪旷”，辛词“豪壮”。与李清照并称“济南二安”。其独特的词作风格被称为“稼轩体”。著有《稼轩长短句》。4PPT课件辛弃疾字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪放派词人代王国维《人间词话》东坡之词旷，稼轩之词豪。5PPT课件王国维《人间词话》东坡之词旷，稼轩之词豪。5PPT课件

这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。【诗歌背景】6PPT课件这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！

丑奴儿：即《采桑子》。四十四字，平韵。博山：博山在今江西广丰县西南。因状如庐山香炉峰，故名。层楼：高楼。强说愁：无愁而勉强说愁。

辛弃疾7PPT课件丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为少年不识愁滋味，

爱上层楼，爱上层楼，

为赋新词强说愁。

而今识得愁滋味，

欲说还休，欲说还休，

却道天凉好个秋。

【译文】

人年少时不知道忧愁的滋味，

喜欢登高远望，

喜欢登高远望，

为写一首新词无愁而勉强说愁，

现在尝尽了忧愁的滋味，

想说却说不出，

想说却说不出，

只好说道好个清凉的秋天呀！

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

8PPT课件【译文】

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

8PPT课件少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。词人少年时有没有愁？

少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情，只是故作深沉。词人少年时没有愁，为什么还要写？

作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少年时的生活，既是回忆，也是自省。9PPT课件少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。词人少年少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。找出文中的一处叠句，思考其作用？

此叠句有力带起下文，A同首句构成因果关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

B同上片结句构成因果关系。即同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两个不同层次联系起来，起到“中间枢纽”作用。AB10PPT课件少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。找出文

词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。【小结上片】少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。

首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

11PPT课件词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢？请结合时代背景和作者生平说一说。

成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。12PPT课件而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达效果？

尽：·概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸

·使整篇词作在思想感情上作了一大转折

·领起“欲说还休”“而今识尽愁滋味”，“而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。13PPT课件“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达下阕中又有一处叠句，思考其作用？A紧承“尽”，愁到极点无言说。B紧连下文忧国伤时，报国无门之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，转言天气。秋色入心即为愁，深沉含蓄。B而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

下片叠句与上片互为呼应，表现自己愁闷已极，反映出作者饱经忧患的心路历程。A14PPT课件下阕中又有一处叠句，思考其作用？A紧承“尽”，愁到而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

明明要说愁，为什么却说天气了？表现作者怎样的心情？

因为愁多愁深而无法说清；因为投降派把持朝政，说了也于事无补；因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌，只能顾左右而言他了。表现了作者痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。15PPT课件而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。·分析“却道‘天凉好个秋’！”中的“却”字的表达效果

今昔对比，突出强调了今日关怀国事、怀才不遇的愁之深重。16PPT课件·分析“却道‘天凉好个秋’！”中的“却”字的表达效果词的上片是追忆，下片转入记实。作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。【小结下片】

而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”！17PPT课件词的上片是追忆，下片转入记实。【小结下片】而又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。前一句“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。【赏析】后一个句“欲说还休”则是紧连下文。因为，如今作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则满含辛酸，将词人无处倾诉的苦衷写了出来。18PPT课件又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上

上片中“为赋新词强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁滋味”的“愁”，其内涵是否一样？问题探究一

不一样。前者为“闲愁”----涉世未深“少年”的无根之愁、做作之愁。后者是关怀国事、怀才不遇所引起的“哀愁”----受到压抑、无以言说、无法解脱之愁。19PPT课件上片中“为赋新词强说愁”的“愁”和下片中“而今识尽愁问题探究二

为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？

A．处境的残酷。统治者处处排挤、打击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。B．更主要的原因是，一生抱负化付与流水，鬓发苍苍，功业无成，而又没有知音，无人理解。这种孤独的愁情，跟谁诉说，说了又有什么用，这中间也包含着对南宋小朝廷的无限失望。20PPT课件问题探究二为什么词人“欲说还休”？是什么原因使

结句“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？问题探究三

这里作者笔锋一转，把原来想说的话咽回去，改口说，天气凉快了，多好的一个秋天。短短两句词，写出了抒情主人公的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作笑颜。“欲说还休”反映了辛弃疾归宋后的真实生活处境，而“却道‘天凉好个秋’”是看似洒脱，却欲言不能，充分展现了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界，更耐人寻味。21PPT课件结句“欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”采用欲吐还咽的问题探究四“少年”和“而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？“少年”为宾，“而今（老年）”是主，少年之愁，是可说之愁，是激昂之愁；老年之愁，是无言之愁，是沉郁之愁。而这种浓得化不开，无法用言语表达的愁情，才是词人要传达的。以昔衬今，对比巧妙，突出强调了今日词人内心愁苦之深重。

22PPT课件问题探究四“少年”和“而今（老年）”，哪个是主，哪个是宾？

全词以“少年”“不识”“愁”与“而今”“识尽”“愁”对比，突出了词人愁苦之情。以此作为贯穿全篇的线索，感情真率而又委婉。小结23PPT课件全词以“少年”“不识”“愁”与“而今”“识尽”“丑奴儿·

书博山道中壁辛弃疾24PPT课件丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾1PPT课件

辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他曾组织起义队伍，投入抗金斗争。他将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上，但仕途不顺，几经沉浮。1207年9月病卒。当时南宋朝廷一直存在和战之争。辛弃疾是主战派，他智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使他一生不得重用，最终抱憾而终。25PPT课件辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济

辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》，流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾的爱国热情。26PPT课件辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是

辛弃疾（1140-1207）

字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪放派词人代表，人称“词中之龙”。其词题材广阔，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏辛”并称。苏词“豪旷”，辛词“豪壮”。与李清照并称“济南二安”。其独特的词作风格被称为“稼轩体”。著有《稼轩长短句》。27PPT课件辛弃疾字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。为豪放派词人代王国维《人间词话》东坡之词旷，稼轩之词豪。28PPT课件王国维《人间词话》东坡之词旷，稼轩之词豪。5PPT课件

这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。【诗歌背景】29PPT课件这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！

丑奴儿：即《采桑子》。四十四字，平韵。博山：博山在今江西广丰县西南。因状如庐山香炉峰，故名。层楼：高楼。强说愁：无愁而勉强说愁。

辛弃疾30PPT课件丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为少年不识愁滋味，

爱上层楼，爱上层楼，

为赋新词强说愁。

而今识得愁滋味，

欲说还休，欲说还休，

却道天凉好个秋。

【译文】

人年少时不知道忧愁的滋味，

喜欢登高远望，

喜欢登高远望，

为写一首新词无愁而勉强说愁，

现在尝尽了忧愁的滋味，

想说却说不出，

想说却说不出，

只好说道好个清凉的秋天呀！

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

31PPT课件【译文】

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

8PPT课件少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。词人少年时有没有愁？

少年时没有愁，所谓的愁是春花秋月无病呻吟的闲愁。作者登上高楼，效仿前辈的文人雅士抒发所谓的忧苦之情，只是故作深沉。词人少年时没有愁，为什么还要写？

作者描述这一矛盾现象，真实地写出了他少年时的生活，既是回忆，也是自省。32PPT课件少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。词人少年少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。找出文中的一处叠句，思考其作用？

此叠句有力带起下文，A同首句构成因果关系，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

B同上片结句构成因果关系。即同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。叠句把两个不同层次联系起来，起到“中间枢纽”作用。AB33PPT课件少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。找出文

词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。【小结上片】少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。

首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁。作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文。前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

34PPT课件词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦。少年而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

词人成年以后的愁又是一种怎样的愁呢？请结合时代背景和作者生平说一说。

成年以后愁太多了，作者归南宋三十年来，深受投降派的排斥，空有满腔抗金救国热情，却英雄无用武之地，只能过着闲居的生活，白白地虚度年华，这是一种忧国忧民、怀才不遇的哀愁。35PPT课件而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达效果？

尽：·概括、包含着词人一生众多的艰难与辛酸

·使整篇词作在思想感情上作了一大转折

·领起“欲说还休”“而今识尽愁滋味”，“而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入“识尽愁滋味”的阶段。36PPT课件“而今识尽愁滋味”的“而今”和“尽”字分别有什么表达下阕中又有一处叠句，思考其作用？A紧承“尽”，愁到极点无言说。B紧连下文忧国伤时，报国无门之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，转言天气。秋色入心即为愁，深沉含蓄。B而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

下片叠句与上片互为呼应，表现自己愁闷已极，反映出作者饱经忧患的心路历程。A37PPT课件下阕中又有一处叠句，思考其作用？A紧承“尽”，愁到而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

明明要说愁，为什么却说天气了？表现作者怎样的心情？

因为愁多愁深而无法说清；因为投降派把持朝政，说了也于事无补；因为在当时抒发这样的忧愁是种大忌，只能顾左右而言他了。表现了作者痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。38PPT课件而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。·分析“却道‘天凉好个秋’！”中的“却”字的表达效果

今昔对比，突出强调了今日关怀国事、怀才不遇的愁之深重。39PPT课件·分析“却道‘天凉好个秋’！”中的“却”字的表达效果词的上片是追忆，下片转入记实。作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。【小结下片】

而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道“天凉好个秋”！40PPT课件词的上片是追忆，下片转入记实。【小结下片】而又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应。前一句“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。【赏析】后一个句“欲说还休”则是紧连下文。因为，如今作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则满含辛酸，将词人无处倾诉的苦衷写了出来。41PPT课件又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上

上片中“为赋新词强