【教学课件精创】师生交往 课件-部编版道德与法治七年级上册

6.2师生交往一、教学相长是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。——《礼记·学记》场景一师生课下交谈场景二老师和学生家长交谈场景三师生游戏互动

在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。印象深刻地师生交往场景老师的角色1.什么是教学相长？

教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2.教学相长有什么作用？

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3.怎样对待老师的表扬和批评？1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长小组讨论与分享：回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？一、教学相长“教学相长”有妙招主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分享自己的学习感受和成果。一、教学相长琴诗——（宋）苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。一、教学相长情景AB剧1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事；2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。一、教学相长情景一思思喜欢文学创作，她的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……情景二小宇总是能保质保量地上交各科作业,经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面,狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来,老师发现他的作业本被落在了办公室里……一、教学相长“教学相长”有妙招学会正确对待老师的表扬与批评。表扬是肯定、鼓励和期待，批评是关心、提醒和劝诫。注意老师批评的内容和用意，理解老师的良苦用心。一、教学相长延伸思考1．你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。2．如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？第二主题亦师亦友思考：师生交往的良好状态是怎样的啊？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。亦师亦友的内涵知识笔记思考：怎样建立“亦师亦友”的师生关系？

1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。

2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”阅读感悟①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。切身体验思考：他们三个应该怎么做，请你出出主意？站到门外去！三人气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发！三位同学在上学路上，将一位犯病的老师送至医院③学会正确处理与老师发生的矛盾情景探究①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。③学会正确处理与老师发生的矛盾怎样建立“亦师亦友”的师生关系？知识笔记师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评课堂小结1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（

）A.交朋友已成为当今青少年的时尚B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往D.中学生兴趣爱好广泛B当堂检测2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（）A.老师太严厉，小题大做B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现C.我们要理解老师的良苦用心D.我们要正确对待老师的批评AB3.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（

）A.老师对学生的批评总是对的B.要正确对待老师的严格要求C.对老师的要求，学生要无条件服从D.老师对学生的要求越严越好A4.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（）①了解、熟悉我们的老师，和老师和睦相处②正确对待老师的批评与表扬③彼此尊晕，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果④老师总是高高在上，我们要敬而远之A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④C5.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚。你认为王刚正确的做法是（）①与老师沟通，想办法化解师生之