《空前严重的资本主义世界经济危机》课件

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课世界经济危机空前严重的资本主义1ppt课件第17课世界经济危机空前严重的资本主义1ppt课件经济危机.课堂导入2ppt课件经济危机.课堂导入2ppt课件《繁荣时期的汽车长龙》《美国人领取救济》推进新课1929—1933年经济危机3ppt课件《繁荣时期的汽车长龙》《美国人领取救济》推进新课1929—1问题情境一两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况？推进新课1929—1933年经济危机图1反映了美国一战后的“繁荣”景象，汽车工业、电器业和建筑业成为美国的三大支柱。但是在这“繁荣”的表象背后，却隐藏着严重的危机。图2则反映了美国遭受经济危机的沉重打击，很多人靠领取救济为生的贫困场景。4ppt课件问题情境一两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况？推进新课问题情境二为什么美国经济会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大危机的万丈深渊呢？推进新课1929—1933年经济危机5ppt课件问题情境二为什么美国经济会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大原始资料到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在200美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。1920～1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。推进新课1929—1933年经济危机贫富差距过大：从上面两则材料我们可以看出，当时美国经济虽然繁荣，但财富却过于集中于少数人和企业。而且资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，广大劳动人民生活日益贫困，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小，是导致当时供需矛盾扩大的主要原因。信贷消费过度膨胀：在经济虚假繁荣的环境下，分期付款的过度膨胀是经济危机的重大隐患。20世纪20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。但随之而来的很可能是消费的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。股票投机过度：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。总结：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度，这些具体矛盾实际上都激化了美国当时生产和销售之间的矛盾。当生产和销售之间的矛盾激化到一定程度，经济危机就不可避免地爆发。所以生产和销售之间的矛盾是这次经济危机爆发的直接原因。6ppt课件原始资料到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部师生互动既然经济危机爆发使生产和销售之间的矛盾已经十分尖锐，贫富分化严重使人们的实际购买能力很低，买不起那么多产品，那么为什么工厂没有意识到减少产量，反而还在不停地扩大再生产呢？推进新课1929—1933年经济危机7ppt课件师生互动既然经济危机爆发使生产和销售之间的矛盾已经十分尖锐，具体原因根本原因：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾股票投机过度经济危机直接原因：生产和销售之间的矛盾信贷消费过度膨胀贫富差距过大推进新课1929—1933年经济危机8ppt课件根本原因：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾股票投机问题情境三1929～1933年经济危机爆发的表现和特点有哪些呢？推进新课1929—1933年经济危机9ppt课件问题情境三1929～1933年经济危机爆发的表现和特点有哪些黑色星期四推进新课1929—1933年经济危机10ppt课件黑色星期四推进新课1929—1933年经济危机10ppt课件爆发（2）表现：这场经济危机的特点：第一，范围特别广，从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发、相互交织；从地域范围看，危机从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，并且波及殖民地半殖民地和不发达国家，席卷了整个资本主义世界；第二，持续时间特别长，达四年之久；第三，破坏性特别大，整个资本主义世界的生产几乎下跌了45%，比第一次世界大战前的1913年还低16%，后退到1908～1909年的水平。主要资本主义国家的进出口贸易也后退了30～40年。这场危机使整个资本主义世界损失价值2500亿美元，比第一次世界大战的物质损失还多800亿，成为到目前为止资本主义世界最严重的一次经济危机。（1）标志：纽约股市崩溃。推进新课1929—1933年经济危机特点：范围广，时间长，破坏性大。11ppt课件爆发（2）表现：这场经济危机的特点：第一，范围特别广，从经济师生互动这场由美国开始的经济大危机很快蔓延到其他主要资本主义国家，并波及许多殖民地半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界。为什么发生在美国的经济危机会很快波及全世界呢？推进新课1929—1933年经济危机总结：一方面，美国是资本主义世界头号经济大国，它的经济状况对整个资本主义世界的经济有极其重要的影响；另一方面也是最主要的原因，在于资本主义世界市场已经形成，这使得整个世界的经济日益连成一个整体。12ppt课件师生互动这场由美国开始的经济大危机很快蔓延到其他主要资本主义问题情境四如果让我们穿越历史时空的隧道，回到经济大危机那个时代，你觉得你可能会切身感受到哪些场景？推进新课1929—1933年经济危机总结：经济危机的影响：加深了各主要资本主义国家的社会危机；加深了各主要资本主义国家间的矛盾；加深了各主要资本主义国家与殖民地半殖民地之间的矛盾。13ppt课件问题情境四如果让我们穿越历史时空的隧道，回到经济大危机那个时问题情境五在日益严重的经济危机打击下，人们最需要的是什么？作为当时的美国总统胡佛又是怎样做的呢？结果如何？推进新课1929—1933年经济危机人们最需要的是国家加强对经济生活和社会生活的干预，国家承担起保障经济稳定和发展的职责，带领人民迅速渡过经济大危机，摆脱失业和贫困的局面。但是胡佛总统却采取“自由放任”的传统经济政策，结果危机非但没有克服，反而更加恶化了。14ppt课件问题情境五在日益严重的经济危机打击下，人们最需要的是什么？作推进新课胡佛的反危机措施：自由放任结果：危机非但没有克服，反而不断恶化。自由放任主义是古典经济学的政策药方，最早出现于18世纪的法国，意为“顺其自然”。英国著名经济学家亚当•斯密是这一理论的鼓吹者和坚定支持者，他在1776年出版的《国富论》中对此进行了详细阐述。理论认为：市场机制是一只“看不见的手”，能够自动调节经济活动；社会经济事务最好由不受国家权力干预的个人决定，政府扮演好经济“守夜人”的角色足矣；对于政府而言，“只有管得少，才能管得好”，没有政策就是好政策。这种理论曾对美国及整个西方资本主义的发展有过深刻的影响。15ppt课件推进新课胡佛的反危机措施：自由放任结果：危机非但没有克服，反课堂小结16ppt课件课堂小结16ppt课件1．1929年经济危机从美国爆发的直接原因是（）A．贫富差距过大B．生产与销售的矛盾C．社会制度的基本矛盾D．银行信贷和分期付款盛行B

当堂检测17ppt课件1．1929年经济危机从美国爆发的直接原因是（）B2．爆发于美国的经济危机在资本主义世界引起连锁反应，迅速波及其他资本主义国家，形成世界范围的经济危机。这主要是因为()A．资本主义世界市场的作用B．向其他国家倾销商品，转嫁危机C．一战后，大多数资本主义国家引发的后果，即严重依赖美国扶持D．美国撤回大量对外投资引发的后果A

当堂检测18ppt课件2．爆发于美国的经济危机在资本主义世界引起连锁反应，迅速波及3．经济大危机后，美国人民对胡佛政府所实行的哪一政策非常不满（）A．自由贸易B．自由放任C．国家干预经济D．加紧对殖民地、半殖民地的掠夺B

当堂检测19ppt课件3．经济大危机后，美国人民对胡佛政府所实行的哪一政策非常不满DNF公益服20ppt课件DNF公益服20p第17

课世界经济危机空前严重的资本主义21ppt课件第17课世界经济危机空前严重的资本主义1ppt课件经济危机.课堂导入22ppt课件经济危机.课堂导入2ppt课件《繁荣时期的汽车长龙》《美国人领取救济》推进新课1929—1933年经济危机23ppt课件《繁荣时期的汽车长龙》《美国人领取救济》推进新课1929—1问题情境一两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况？推进新课1929—1933年经济危机图1反映了美国一战后的“繁荣”景象，汽车工业、电器业和建筑业成为美国的三大支柱。但是在这“繁荣”的表象背后，却隐藏着严重的危机。图2则反映了美国遭受经济危机的沉重打击，很多人靠领取救济为生的贫困场景。24ppt课件问题情境一两幅图片分别反映了美国什么时期的经济状况？推进新课问题情境二为什么美国经济会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大危机的万丈深渊呢？推进新课1929—1933年经济危机25ppt课件问题情境二为什么美国经济会从一战后的“繁荣”一下子掉进经济大原始资料到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在200美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。1920～1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。推进新课1929—1933年经济危机贫富差距过大：从上面两则材料我们可以看出，当时美国经济虽然繁荣，但财富却过于集中于少数人和企业。而且资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，广大劳动人民生活日益贫困，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小，是导致当时供需矛盾扩大的主要原因。信贷消费过度膨胀：在经济虚假繁荣的环境下，分期付款的过度膨胀是经济危机的重大隐患。20世纪20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。但随之而来的很可能是消费的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。股票投机过度：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。总结：贫富差距过大，信贷消费过度膨胀，股票投机过度，这些具体矛盾实际上都激化了美国当时生产和销售之间的矛盾。当生产和销售之间的矛盾激化到一定程度，经济危机就不可避免地爆发。所以生产和销售之间的矛盾是这次经济危机爆发的直接原因。26ppt课件原始资料到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部师生互动既然经济危机爆发使生产和销售之间的矛盾已经十分尖锐，贫富分化严重使人们的实际购买能力很低，买不起那么多产品，那么为什么工厂没有意识到减少产量，反而还在不停地扩大再生产呢？推进新课1929—1933年经济危机27ppt课件师生互动既然经济危机爆发使生产和销售之间的矛盾已经十分尖锐，具体原因根本原因：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾股票投机过度经济危机直接原因：生产和销售之间的矛盾信贷消费过度膨胀贫富差距过大推进新课1929—1933年经济危机28ppt课件根本原因：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾股票投机问题情境三1929～1933年经济危机爆发的表现和特点有哪些呢？推进新课1929—1933年经济危机29ppt课件问题情境三1929～1933年经济危机爆发的表现和特点有哪些黑色星期四推进新课1929—1933年经济危机30ppt课件黑色星期四推进新课1929—1933年经济危机10ppt课件爆发（2）表现：这场经济危机的特点：第一，范围特别广，从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发、相互交织；从地域范围看，危机从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，并且波及殖民地半殖民地和不发达国家，席卷了整个资本主义世界；第二，持续时间特别长，达四年之久；第三，破坏性特别大，整个资本主义世界的生产几乎下跌了45%，比第一次世界大战前的1913年还低16%，后退到1908～1909年的水平。主要资本主义国家的进出口贸易也后退了30～40年。这场危机使整个资本主义世界损失价值2500亿美元，比第一次世界大战的物质损失还多800亿，成为到目前为止资本主义世界最严重的一次经济危机。（1）标志：纽约股市崩溃。推进新课1929—1933年经济危机特点：范围广，时间长，破坏性大。31ppt课件爆发（2）表现：这场经济危机的特点：第一，范围特别广，从经济师生互动这场由美国开始的经济大危机很快蔓延到其他主要资本主义国家，并波及许多殖民地半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界。为什么发生在美国的经济危机会很快波及全世界呢？推进新课1929—1933年经济危机总结：一方面，美国是资本主义世界头号经济大国，它的经济状况对整个资本主义世界的经济有极其重要的影响；另一方面也是最主要的原因，在于资本主义世界市场已经形成，这使得整个世界的经济日益连成一个整体。32ppt课件师生互动这场由美国开始的经济大危机很快蔓延到其他主要资本主义问题情境四如果让我们穿越历史时空的隧道，回到经济大危机那个时代，你觉得你可能会切身感受到哪些场景？推进新课1929—1933年经济危机总结：经济危机的影响：加深了各主要资本主义国家的社会危机；加深了各主要资本主义国家间的矛盾；加深了各主要资本主义国家与殖民地半殖民地之间的矛盾。33ppt课件问题情境四如果让我们穿越历史时空的隧道，回到经济大危机那个时问题情境五在日益严重的经济危机打击下，人们最需要的是什么？作为当时的美国总统胡佛又是怎样做的呢？结果如何？推进新课1929—1933年经济危机人们最需要的是国家加强对经济生活和社会生活的干预，国家承担起保障经济稳定和发展的职责，带领人民迅速渡过经济大危机，摆脱失业和贫困的局面。但是胡佛总统却采取“自由放任”的传统经济政策，结果危机非但没有克服，反而更加恶化了。34ppt课件问题情境五在日益严重的经济危机打击下，人们最需要的是什么？作推进新课胡佛的反危机措施：自由放任结果：危机非但没有克服，反而不断恶化。自由放任主义是古典经济学的政策药方，最早出现于18世纪的法国，意为“顺其自然”。英国著名经济学家亚当•斯密是这一理论