部编版八年级历史（上）第5课甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮教案

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【教学任务】教学目标知识与能力了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容，了解帝国主义强占租借地和和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放政策”。过程与方法以启发和讨论探究为主，引导学生分析甲午中日战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力，通过深入探讨甲午中日战争的影响，培养学生的分析历史的能力。情感态度与价值观学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神，使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，认识到认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，树立维护祖国统一的观念。重点甲午中日战争的主要战役、《马关条约》的内容。难点《马关条约》对中国的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”的实质和影响。【教学流程】环节教学问题设计师生教学活动二次备课情境引入在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。师：课件展示美丽的台湾，设计问题，激趣导入。生：观察图片，积极思考，主动表达自己的观点，和师共同进入那段历史。自主探究完成学案中自主探究中的题目师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。合作交流展示提高合作交流展示提高一、甲午中日战争【问题1】阅读教材24页第一段结合以下材料分析：日本挑起甲午战争的目的是什么？它为什么敢于挑起这场战争？明治维新的口号是“富国强兵”，明治政府成立后首先做的第一件事，就是建立了现代军队······历史上一直选择与强者为伍的日本，这一次选择了与西洋列强共进退，加入到武力掠夺的行列。当明治维新带来了国力的增长时，日本军国主义加快了对外扩张的步伐。日本文明史学家加藤周一【问题2】阅读教材24页第一段，思考:日本挑起甲午战争的导火线是什么？这次战争为什么称为“甲午中日战争”？【问题3】阅读教材24页第二段至26页第二段，请结合课本和视频资料来说说甲午中日战争的过程。（时间、交战双方、主要战役、英雄人物、结果等）

【问题4】阅读教材26页第一段课文和图片，阅读材料研读，控诉日军暴行。【问题5】阅读教材26页第三、四段，1895年，威海卫一战，北洋舰队全军覆没，这场战争最终的结果是什么呢？二、《马关条约》的签订【问题1】阅读教材26页第三段，《马关条约》签订的时间、地点、人物。【问题2】阅读教材26页第四、五段，《马关条约》的内容及其对中国产生了哪些影响？三、“瓜分”中国狂潮【问题1】阅读教材26页最后一段，了解“三国干涉还辽”事件是怎么回事？【问题2】阅读教材27页第二段，结合书中的《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》、《时局图》、美国的”门户开放”政策，思考：1、当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢？美国提出什么政策？3、“门户开放”政策的内容是什么？4、这一政策反映出什么问题？生：读书，找出要点：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。师点拨：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。师：教师展示地图：出现清朝、朝鲜、日本。生：分组观察，合作交流，积极回答问题。生：经历了两次鸦片战争，清朝逐渐沦为半殖民地半封建社会。师：补充指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路，而清政府国力日趋衰败，军备废弛，进而日本以朝鲜为跳板，挑起了这场战争。生读书，找出导火线：1894年5月朝鲜东学党起义师：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。师：指导学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》生：合作探究，结合课文和地图归纳出相应的战争名称学生收集资料，讲述左宝贵、邓世昌、丁汝昌等人的英雄事迹。师：放视频黄海战役中邓世昌的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。

师：利用课件归纳战争的主要战役，演示战争的进程。1894年丰岛海战，战争爆发1894年9月，平壤战役黄海大战旅顺大屠杀1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没师：展示多副图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。生讨论：日军残忍，毫无人性；满清腐败，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。生：清政府与日本议和，签订了《马关条约》。师：课件出示图片：李鸿章和伊藤博文人物简介、1895年4月17日，李鸿章和伊藤博文签订《马关条约》时的情形，加深学生对这段历史的直观印象生：结合课文回答，1895年李鸿章在日本马关签订《马关条约》。师：引导学生阅读教材，组织学生进行讨论，并交流《马关条约》各条款内容对中国的影响，用图文资料印证学生的观点，并引导学生说出这些新的侵略权益的危害。

生：讨论后回答。师利用课件列表格归纳总结条约的内容和影响、危害：①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，严重损害了中国领土主权；②赔偿日本兵费白银2亿两，严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家的侵略势力从沿海深入到内陆。④允许日本在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，列强在中国直接投资开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。师：通过上述分析，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度，刺激了列强瓜分中国的野心，随后几年中，列强掀起了瓜分中国的狂潮。

生：读书了解“三国干涉还辽”事件，口述经过。师指出：“三国干涉还辽”之后，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。师：课件上出示时局图师展示《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》生：观察图片，结合课文，指出列强在中国的势力范围。生答：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。生读书：“门户开放”。承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。师指出：“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。师：利用课件归纳列强瓜分中国的主要表现：（1）抢夺利权；（2）强租海港；（3）划分“势力范围”；（4）美国提出“门户开放”；拓展延伸甲午中日战争后,清政府被迫允许列强在通商口岸开设工厂,改革开放后,中国政府又主动招