四年级英语下册unit9

年级四年级学科英语课题Uint9AfriendinAustralia课时2备课人张江霞学校西留小学教材分析本课学习询问天气并回答，能用How’stheweatherin…?来询问某地或某个月份的天气情况，并能用It’scloudy/snowy/…。学情分析我们班学生英语基础差距较大，部分同学掌握知识非常快，另外一部分则显得太困难，本课知识部分同学基本可以读出来，总体来说还是不错的。教学目标能在语境中正确应用本单元核心词汇。2.能用句型How’stheweatherin…?来询问某地或某个月份的天气情况，并能用It’scloudy/snowy/…。3.能正确读出字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有字母组合bl,fl和sl的单词拼读中。4.初步了解世界各地的天气。教学重难点重点China,talk,May,June,January,February,March,AprilJuly,August,September,October,November,December,email,wear句型How’stheweatherin…?It’s…了解字母组合bl,fl和sl在单词中的发音。难点表示一年12个月份的词汇的读音与拼写。教学准备课件PPT教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图Pre-taskpreparations1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。2.用课件呈现一年四季的图片，问学生喜欢哪个季节并说一说原因。让学生在万年历上指出四季的月份，教师在相应的月份下面写出英语单词。T：What’syourfavouriteseason?S:Spring.T:Why?S:It’swarm.Icanflyakiteinspring.While-taskprocedures出示Lookandlearn的月份单词卡片，让学生跟读并拼读。快速反应。教师时而出示图片，时而读对，时而故意读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就拍手并说出正确答案。再次出示四季的图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份。T:Thespringmonthsare…S:Thesummermonthsare…出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图片，指着相应的图片与学生进行问答。T:Whichmonthisit？Ss:It’sMarch.T:How’stheweather?Ss:It’ssunny/rainy/…?然后让学生抽取卡片，根据卡片结对问答。S1:Whichmonthisit?S2:It’sApril.S1:How’stheweather?S2:It’ssunny/rainy/windy/cloudy.Post-taskactivities把学生分成若干小组，让每个小组分别拿出12张纸。小组成员合作写出每个月份的英语名称，再把月份的中文名称写在单词下面。然后开展小组竞赛，教师说月份，学生举相应的卡片，举对一次得一分，最后得分最高的小组获胜。把学生分成三人一组，各小组选择三个月份，根据这三个月份的天气情况进行对话。小组练习，然后表演。S1：It’sApril.How’stheweather?S2:It’swarmandrainy.S3:It’sDecember.How’stheweather?S1:It’scoldandcloudy.Pre-taskpreparationsWhile-taskproceduresPost-taskactivities播放有关一年12个月份的儿歌录音，让学生跟读，复习上一课时所学的单词。问学生是否有网友或笔友，他们在什么地方。引出Afriendin…。然后告诉学生Jill由一个澳大利亚的网友，引出单元话题AfriendinAustralia。出示Listenandsay的四张图片，按顺序一一出示，向学生简单介绍对话背景，然后播放录音，让学生听录音，填写天气和月份，完成作业。让学生根据对话内容进行简单介绍图片，同时向学生说明询问天气有两种表达法：How’stheweather?和What’stheweatherlike?学生再次看图听录音，听完录音后口头填空。学生两人一组，分角色表演Listenandsay的对话。还可以根据Listenandsay的内容，编一个Amy打电话给Jill的对话并进行表演，教师要给予学生一定的帮助。同桌合作，模仿Playagame的表格，制作一张一周不同天气的表格，然后进行对子活动。作业设计P47Tickandsay板书设计Unit9AfriendinAustraliaHow’stheweatherin…?It’scloudy/snowy/…课后反思综观整节课，为了达到新课标所要求的小学