《在农场》音乐教案

《在农场》音乐教案活动内容：

在农场里

活动目标：

1.倾听音乐，听辩不同的音乐角色，感受乐曲中好玩的动物形象。

2.体会音乐情节的变化，尝试用简洁的表演表达自已对音乐的理解。

活动预备：

音乐、手偶、指偶、布

活动过程：

一、听音乐《在农场里》

1.今日教师带你们去农场逛一逛，听听农场里有谁？公鸡、羊、狗、牛。究竟有哪些动物呢，我们再来听一听。

二、音乐观赏《农场里的临时妈妈》

手偶表演故事的前半段。

T：农场里的小动物可真多，它们之间常常发生一些好玩的事，你瞧，说完谁也来了。

T：今日，小鸡的妈妈要出门办事，它请鸭妈妈来帮他照看孩子。鸭妈妈见天气很好，就带着鸭宝宝和小鸡们出去玩。小鸡看到鸭宝宝在水里游来游去欢乐极了，也想去学游泳，可是鸭妈妈不同意。于是，小鸡偷偷地往河边走去，鸭妈妈大声喊道：“小鸡，别跑。”说完就大步朝前追来，小鸡一看鸭妈妈来了，赶忙向前跑去。接下来，小鸡和鸭妈妈会发生什么事呢？我们一起来听一听

1.观赏音乐，幼儿理解。

A.完整观赏

T：刚刚这个故事里有谁？听到小鸡和鸭妈妈的声音了吗？

T：小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

T：后来又（究竟）发生了什么事呢，我们再来听一听。

2.分段观赏

（1）观赏A段，幼儿尝试自由表演动作，感受相互追赶的

形态。

T:猜猜发生了什么事？小鸡是怎么跑的？（做）鸭妈妈怎么追的？谁来学一学。我们听着音乐，一起来表演。

(2)观赏B段

T：小鸡掉进水里，会发生什么事？小鸡喊救命时，声音会怎么样？（很大）可是小鸡在喊救命时，声音始终很大吗

T：听出来了吗？谁会用动作来表现声音一会高一会低

（3）观赏C段，猜测角色对话。

T：小鸡的求救声被鸭妈妈听见了，它大步大步地朝前走来。小鸡有没有被救上来，它会对鸭妈妈说什么呢？我们一起来听听音乐当中，小鸡是怎么对鸭妈妈说话的

三、完整观赏。

1.教师手偶表演，幼儿观赏。

2.邀请一名幼儿尝试和教师同台手偶表演。

T:谁情愿和我一起合作表演。

3.幼儿尝试用指偶进展音乐表演。

《在农场》音乐教案2

教学目的

1、体验和表现观赏活动带来的欢乐。让孩子们喜爱观赏音乐，初步养成良好的观赏习惯。

2、从音乐中感受青蛙的得意形象，通过扮演不同角色的青蛙来培育学生音乐的兴趣，让学生喜爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。

3、熟识乐曲旋律，辨别乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的凹凸与强弱变化。

教学方法

讲授，示范，比照，观看，体验，实践

教学分析

教学重点：感受声音的凹凸，并能够正确运用到歌曲中。

教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进展安排合作演唱。

教学预备：多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器

教学过程

第一课时

一、复习歌曲

1、师生问好

2、律动歌曲《国旗国旗真漂亮》，边唱边做动作

二、学习新课程

1、引入新歌

（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题

（听过这首歌吗，歌声告知我们来了哪里，还告知我们那里都有哪些漂亮的景

色？

同学们，歌曲告知我们来到了漂亮的田野，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？）

2、猜谜语

大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）

3、学习新歌

（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏

（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快、悦耳；低重、沉闷）

什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？

（3）带读“唱得有多悦耳”和“唱得有多消沉”，这两句学生简单混淆

（4）小结：小青蛙的歌声高而响，悦耳而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。

4、学生唱歌

（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖四周做青蛙。

（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱

（3）全班一起唱

5、小结：唱歌曲的时候要仿照小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。

6、复习歌曲《在农场里》

（1）常准歌曲节奏，留意强弱变化

（2）能仿照出动物的声音，做出动作

三、拓展

1、青蛙喜爱吃害虫，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们漂亮的家，可是，由于人们常常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们，让我们爱惜自然环境，永久给小青蛙留下清亮的池塘，漂亮的家。

2、让学生课后连续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱

其次课时

一、复习

1、师生问好

2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同

二、熟悉手板和蛙筒

1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声

2、出示乐器，教学生们区分音色，熟悉节奏

3、听一听、谈一谈、选一选

（1）看看乐器的外形，听听乐器的声音

（2）谈谈乐器的声音像什么？

（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音

4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏

（1）徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌

（2）使用乐器，用对方法，打对节奏

三、学习音的凹凸

1、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出凹凸音的熟悉）

2、感受音的凹凸，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，辨别其凹凸。

3、教学生唱《低音do和高音do》

4、在琴上弹出凹凸音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。并可以加上一些节奏与动作。比方：

（1）、教师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。

（2）、听到教师弹高音do’时摸头，弹低音do时拍腿。

（3）、弹“XXX，XXX”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。

四、小结

同学们，你们还能从生活中发觉哪些物体可以做为“乐器”？想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂展现。

《在农场》音乐教案3

活动目标：

1.学唱歌曲，进一步熟识各种动物的叫声。

2．积极参加创编活动，体会音乐活动的乐趣。

活动预备：

小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》

活动过程：

一、观赏图片——《在农场里》

看，这是一个漂亮的农场，这个农场里住着很多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

二、学唱歌曲

1.完整听音乐一遍。

出示小猪图片，它是怎么样叫的？

2.再观赏一遍。

出示图谱，帮忙记忆。

3.看着图谱，一起演唱歌曲。

4.跟着伴奏演唱歌曲。

5.加上动作演唱歌曲。

三、创编歌曲

小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！

1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。

2.跟着伴奏演唱歌曲。

3.加上动作演唱歌曲。

四、教师引出小鸭子。

1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。

2.跟着伴奏演唱歌曲。

3.加上动作演唱歌曲。

四、稳固歌曲

1.完整演唱歌曲。

教师指导幼儿用好听的声音演唱。

2.加上动作演唱。

五、完毕

《在农场》音乐教案4

-——歌曲《在农场里》

一．活动目标：

１．让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。

２．培育幼儿对唱曲的兴趣。

二．活动预备：

动物头饰和幼儿人数相等

录音机，磁带

三．活动过程：

１．教师带着幼儿做律动《摘果子》进音乐室

２．发声练习《我的小喇叭》Ｃ。Ｃ＃Ｄ

３．复习歌曲《好朋友，行个礼》

小朋友今日来了很多叔叔阿姨，小朋友应当怎样做（有礼貌问好）。那么现在请你们找到自己的好朋友，我一起来表演《好朋友，行个礼》。

４．学唱新歌《在农场里》

（1）刚刚小朋友唱的真好听，来我们表扬自己一下。今日教师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？

（2）教师示范唱一遍。并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？

（3）小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌？那你们想不想学小动物唱歌？

（4）幼儿听琴声跟教师一句一句唱。

（5）全体幼儿跟教师将整首唱歌。

（6）请小朋友带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。

四．音乐嬉戏《小猫小猫，你别吵》退场。

《在农场》音乐教案5

一、活动目标：

1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻松的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

2、探究常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

3、熟悉生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

二、活动预备：

《在农场里》的音像材料。

三、活动过程：

1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿宠爱小动物的情感。

复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清楚。

复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

2、学唱歌曲《在农场里》。

☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟识歌词。

☆让幼儿仿照小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的心情。

☆带着幼儿拍节拍说歌词。

☆带着幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最终一句与前三句动物叫声的不同。

☆引导幼儿用轻松的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

3、引导幼儿边

唱边做仿照动作，并尝试改编歌词。

☆引导幼儿依据歌词内容仿照不同动物的动作和叫声，并协作动作完整演唱歌曲。

☆让幼儿思索：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

作，如“小兔在农场里跳跳”。

《在农场里》教学反思

在这节音乐教学中我发觉自己还有许多的缺乏：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清晰，要是能在慢点温顺点孩子会更喜爱。

2、自己的音乐素养有待提高，由于教师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的典范。

3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有准时的确定孩子和鼓舞孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

《在农场》音乐教案6

【活动目标】

1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中好玩的动物形象。

2、体会音乐情节的变化，尝试用简洁的表演表达自己对音乐的理解。

【活动预备】

CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

【活动过程】

一、音乐观赏《农场里的临时妈妈》

1、叙述故事《农场里的临时妈妈》（手偶协作叙述故事前半段）。

引导语：农场里住着很多的动物朋友，他们之间常常发生一些好玩的事，今日，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开头讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照看孩子们，鸭妈妈很热忱的同意了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可艳羡了由于小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发觉小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边查找，原来啊！有一只小鸡由于很艳羡小鸭游泳的本事正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡观察鸭妈妈来了它赶忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.

师：谁听出来了？刚刚教师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)

幼：鸭妈妈、小鸡

师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

师：我们再来认真听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看究竟发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开头小鸡和鸭妈妈在干什么?

幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，教师跟你们学好吗？预备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐教师带着幼儿学动作在小鸡落水停下）

师：小鸡怎么了？

幼：掉进水里了。

师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们连续听音乐。

师：小鸡掉进水它发生什么事？

幼：喊救命

师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？

幼：大声

师：为什么这么大声？

幼：盼望鸭妈妈来就它。

师：小鸡叫救命时声音是始终很大声吗？有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

师：小鸡叫救命时声音是始终很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？

幼：透不过气来。

师小结：音乐当中会告知我们很多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放感谢你音乐）

师：小鸡被淹死了吗？

幼：小鸡被就起来。

师：小鸡被救起会说什么？

幼：感谢你。

师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？认真听听，（放最终的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？

师：故事讲完了，音乐也听完了，好玩吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡预备好了！鸭妈妈预备好了？小朋友你们预备好了吗？(放整段音乐)

师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？

师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）

听音乐和教师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！

《在农场》音乐教案7

活动目标：

1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

3、体验合作唱歌的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快心情。

活动预备：

阅历预备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了肯定的认知阅历。

物质预备：图谱、小动物图片、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，今日教师想带你们去农场。

2、农场里有哪些小动物呢？

二、理解歌词，学习演唱歌曲。

（一）、观赏歌曲，理解歌词

1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

2、用音乐把小动物叫出来。

（二）跟着音乐，学唱歌曲。

1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演绎歌曲。

三、替换歌词，创编歌曲。

1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

3、我们一起来唱一唱。

四、完毕语

这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做嬉戏吧！

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的进展。我们应当多多向孩子学习，信任他们的力量，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最根本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际力量设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

《在农场》音乐教案8

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳动地声音演唱歌曲。

2.借助教师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

3.积极参加创编活动，情愿在集风光前大胆表演。

活动重难点：

重点：借助教师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

难点：借助教师的动作提示，学习休止符的停顿。

活动预备：

1.视频

2.钢琴伴奏。

3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

活动过程：

一、导入活动

师：今日，教师要带你们去一个漂亮的地方！（播放音频）认真听一听，在一个漂亮的农场，这个农场里住着很多的小动物！谁来告知我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？（小猪、小牛、小鸭子）它们是怎么叫的呢？谁来学一学。（幼儿仿照，教师出示图片）。

二、学习歌曲

1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。

（第一段弹钢琴）你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？（依据幼儿的答复，点出动物。）出示小猪：“小猪怎样叫？”，仿照小猪叫的声音表演动作。

师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0噜0。

——教师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。

——教师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”（停顿，不唱的意思。）

——幼儿与教师分工拍节奏轻唱。

——幼儿分成两组，在教师指挥下接唱。

一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。

——（弹钢琴唱后半段），请小朋友来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。

——教师弹琴，幼儿完整唱歌第一段。

2．教师引导幼儿学习其次段

师：牛儿在农场，——？（启发式唱前半句，让幼儿尝试仿照小牛的叫声）

出示图片小牛，启发幼儿依据自己的生活阅历，尝试仿照小牛的叫声和动作。

——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，稳固“哞0，哞0！

——跟着钢琴，合乐唱歌其次段。

4.学习第三段。

——教师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？

——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”

——集体跟着琴声合乐，唱歌第三段。

5.看视频，配上小动物的叫声，完整唱歌。

师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩嬉戏咯！

三．歌曲创编

1.说说其他小动物，仿照它们的叫声。

师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？（幼儿说一种小动物，教师用简笔画画出来，出示该小动物）

2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进展创编演唱。

师：我们一起跟着琴声来唱一唱。

3.完整表演：教师弹奏钢琴，请家长协作出示小动物手偶，幼儿向后转完整唱歌加上创编的歌词。

《在农场》音乐教案9

活动意图：

《在农场里》是一首儿童歌曲。旋律活泼而稚气，内容仿照猪、牛、鸭三种动物的叫声，简单记忆和学唱，也有利于幼儿把自己宠爱的动物编创成新的歌词来演唱。从音乐中感受动物得意的形象，并懂得动物是人类的好朋友。

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲。

2、大家一起嬉戏，体会音乐的欢乐。

活动预备：

各种动物图片、歌曲音乐。

活动过程：

一、观赏农场背景图

1、这是哪里？会住着哪些小动物？

幼1：这是田边，有许多的草。

幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊。

2、认真看谁来了？（出示小猪图片）

3、小猪是怎样叫的？

幼：噜噜噜。

幼儿集体仿照小猪叫声与动作。

二、观赏歌曲（价值取向：通过听歌曲，理解歌词。）

1、农场里住着一群得意的小猪，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？

2、幼儿观赏歌曲。

小猪每天在农场唱什么歌？

3、再次倾听，感受歌曲的欢乐。

4、幼儿多遍学唱歌曲。

5、小猪唱完歌，轮到谁唱啦？

幼：小牛，还有小鸭。

6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？

幼：小牛唱起歌来哞哞，小鸭是嘎嘎地唱歌。

三、尝试仿编歌曲与歌表演

1、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？

幼1：我想要小鸡来唱歌，叽叽叽。

幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱。

2、那预备咯，小鸡来唱歌啦。

将歌词中“小猪”改成“小鸡”，鼓舞幼儿加上相应动作。

3、屡次练习。

活动延长：

在小舞台中，鼓舞幼儿分角色进展歌表演。

活动反思：

孩子们给了我很大的惊喜，他们的许多想法都特别有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的进展。我们应当多多向孩子学习，信任他们的力量，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最根本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际力量设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

《在农场》音乐教案10

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

2、尝试依据歌曲的构造创编歌词，提高制造想象力量。

3、能积极参加活动，体验与同伴合作唱歌的乐趣。

活动预备：

农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

活动过程：

一、导入局部、练声

1、“小朋友，今日我要邀请小朋友去参观一个特别美丽、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车动身吧！“（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？“幼儿叙述。

2、练声“哇！农场里的东西真多呀、真好玩，有房子、大树、有栅栏，还有很多得意的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？“带着幼儿唱《我爱我的小动物》。

二、学习新歌

1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！““除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？“引导幼儿学习小猪的叫声。

2、“小猪看到小朋友们可快乐了！听，它唱起了歌--“教师范唱歌曲。

3、“歌曲的名字叫什么？“幼儿叙述后出示汉字：在农场里。

4、“你听到歌曲里唱了些什么？“请个别幼儿叙述，教师出示相应图片。

5、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？“带着幼儿念歌词。

6、“我们也来唱一唱吧！“幼儿演唱歌曲。

7、“在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应当用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。“教师播放歌曲。

请幼儿叙述。

“这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用欢乐的声音来唱。“8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的.，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！“再次演唱。

三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

1、“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？“请幼儿叙述。

2、“小朋友真聪慧，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最终在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？““谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。“

四、创编歌词“农场里除了小猪，还有许多小动物呢，请你选一种你喜爱的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

1、幼儿沟通，教师巡回指导

2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？“

四、完毕局部“小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！“听音乐离开场地。

教学反思：

音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的时机。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的根底上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进展即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进展、完毕。

此次活动唯一缺乏的就是有一小局部幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改正来的。不过我觉得整个活动效果还好。

《在农场》音乐教案11

活动由来：

孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》，学习了节奏xx，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。

活动目标：

1、乐于参加音乐活动，并从中感到欢乐。

2、感受歌曲节奏，根本精确学唱歌曲。

3、初步感知音乐的前奏。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动重点：

感知音乐的前奏。

活动难点：

感受歌曲节奏xx，xxx。

活动预备：

物质预备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片。

阅历预备：

幼儿对动物的叫声有了解。

活动过程：

1、开头局部

（1）随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。

（2）故事引入新歌，听《猪儿在农场》带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。

（3）鼓舞幼儿跟唱儿歌。

小结：唱歌前有一段只有音乐，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。

（4）学唱歌曲《猪儿在农场》

师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教师弹琴，幼儿学唱儿歌。

2、嬉戏，农场找朋友

（1）出示ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。

师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？教师弹琴，学唱仿编歌曲。

3、分角色演唱歌曲《在农场》

（1）自选角色轮番演唱师：你喜爱当什么小动物，请去小动物的家里。

师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。

（2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里相互交换角色。

4、自然完毕师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。

活动反思：

在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的根底上，进展动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物农场xx，动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进展唱歌。

音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找朋友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题“它是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。

在活动过程中发觉以下几点问题：

1、幼儿对唱曲中xx，xxx，节奏把握不好，在“小猪“局部时分析的不够细致。

2、在唱歌活动中幼儿声音小，整个活动唱歌时，都需要教师提示。

反思与改良：

1、把1课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。

2、让幼儿在唱歌活动中获得胜利的体验，使幼儿敢于学唱新歌。

3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。

《在农场》音乐教案12

一.活动目标：

1.让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。

2.培育幼儿对唱曲的兴趣。

二.活动预备：

动物头饰和幼儿人数相等

录音机，磁带

三.活动过程：

1.教师带着幼儿做律动《摘果子》进音乐室

2.发声练习《我的小喇叭》C。C#D

3.复习歌曲《好朋友，行个礼》

小朋友今日来了很多叔叔阿姨，小朋友应当怎样做(有礼貌问好)。那么现在请你们找到自己的好朋友，我一起来表演《好朋友，行个礼》。

4.学唱新歌《在农场里》

(1)刚刚小朋友唱的真好听，来我们表扬自己一下。今日教师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌?

(2)教师示范唱一遍。并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物?

(3)小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌?那你们想不想学小动物唱歌?

(4)幼儿听琴声跟教师一句一句唱。

(5)全体幼儿跟教师将整首唱歌。

(6)请小朋友带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。

四.音乐嬉戏《小猫小猫，你别吵》退场。

《在农场》音乐教案13

◆活动目标

1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同动物的叫声。

3.喜爱和同伴一起演唱。

◆活动预备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

◎歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘CD)。

◆活动过程

☆谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒)，幼儿观看叙述农场里的小动物。

教师：这是什么地方?

农场里都有谁呀?

☆熟识歌曲

1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘CD)，仿照歌曲中小动物的叫声。

教师：农场里的小动物可快乐了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟识歌曲内容。

教师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?

3.教师清唱歌曲其次、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟识歌曲内容。

教师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的?

听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?

☆学唱歌曲

1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。

2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲其次段、第三段局部，并仿照不同动物的叫声。

教师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

教师：说一说，你扮演的是谁?

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议

《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮忙幼儿把握歌词内容。如歌词“猪儿在农场“要有节奏地说出来，而后面的歌词“噜噜“就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的仿照动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可依据幼儿的实际水平，实行示范、跟唱、齐唱等方法，进展表演唱。

幼儿熟识歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。

◆资源包

活动反思：唱歌《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进展唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的根底上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带着其他幼儿进展创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进展、完毕，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利

《在农场》音乐教案14

设计思路：

幼儿与动物之间，好像有着自然的关系。幼儿从小就喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的留意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜爱的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简洁，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟识、喜爱的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的气氛中，借助幼儿喜爱的唱歌形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简洁的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

活动目标：

1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简洁的歌曲创编。

2、在嬉戏中体验与好朋友共同活动的欢乐。

活动预备：ppt、音乐、钢琴

活动过程：

一、调动心情

1、师：今日天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？

2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）

第一列火车（出示节奏卡XX|XX|）换一列火车咯（出示新节奏卡XX|XXX|）

二、学唱歌曲

1、猪妈妈找小猪

师：有一个动物朋友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜……）

师：这个朋友是谁呀？（幼儿答复后，教师出示猪妈妈PPT）

师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐）

师：刚刚猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，教师轻唱）

师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）

2、小猪找到了

师：小猪找到没呀？我们来听一听、看一看。（小猪PPT教师唱其次段）

师：小猪是怎么答复妈妈的？（幼儿泛说，教师轻唱）

师：那我们一起唱着小猪的歌答复猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）

三、尝试创编

1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到它了么？我得抓紧去找找！”）

师：鸡妈妈刚刚唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱钢琴伴奏）

师：小鸡会怎么答复妈妈呢？(幼儿争论尝试创编钢琴伴奏)

师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）

师：原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴奏，幼儿跟着教师演唱。）

2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小朋友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”）

师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么答复呢？(几位幼儿尝试)

听教师演唱验证答案

幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。

四、延长

1、师：小动物们的圣诞派队立刻就要开头了，我们一起开着小火车动身吧。

附歌曲：

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