五年级上册语文教案-23、鸟的天堂 第1、2课时（人教部编版）

五年级语文备课组时间：___月____日中心发言人：李老师课题：23、鸟的天堂第1课时共计2节教学目标：知识与技能1、学会本课14个生字，能正确读、写生字组成的词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。过程与方法抓重点句子，引导学生反复朗读，从理解课文内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。情感态度与价值观通过有感情的朗读感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学重难点：重点：通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。2、通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。难点:通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。一、导入新课，揭示课题一木化林生南国，众鸟成主栖天堂。一株古榕树独木成林，浓荫蔽日，引来成千上万的各种飞鸟栖息其间，不愧为“鸟的天堂”。让我们走进课文，去感受一下这一人间盛景吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。重点指导翘舌音“桩、梢”的读音。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“桨、塔”等生字时，可以结合图片；学习“纠、抛”时，可以用猜谜语的方式；学习“榕、桩、暇”时，可以用形近字对比的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。字谜示例：给一半，收一半。表何意？改缺点。(谜底：纠)形近字歌示例：暇：闲暇人不忙，度假赏霞光。白璧现微瑕，遐想古时妆。(2)对要求会写的字进行书写指导。(3)归类识字。三、通读课文，整体感知课文可以分为几个部分？每个部分的内容是什么？明确：第一部分(1～4)：交代“我们”出去游玩的时间、地点以及当时的环境。第二部分(5～9)：写作者第一次来到“鸟的天堂”，并没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大树。第三部分(10～13)：写作者第二次来到“鸟的天堂”，见到了千鸟竞飞、百鸟争鸣的热闹景象。第四部分(14)：写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。四、课文研读，突破重难学习第一部分。1．第1自然段的内容是什么？明确：交代“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间。2．“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨”中的“拨”字有什么作用？明确：“拨”用词准确，写出了小船的轻盈。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。教学反思：五年级语文备课组时间：___月____日中心发言人：李老师课题：23、鸟的天堂第2课时共计2节一、复习旧知，导入新课1．听写词语：船桨榕树纠正木桩涨水铁塔树梢应接不暇眉毛抛开2．导入新课：通过上节课的学习我们知道，巴金先生一共去了两次“鸟的天堂”，第一次他只看到大榕树，而第二次看到了真正的“鸟的天堂”。今天，让我们继续跟随他的脚步来游览这美丽神奇的“鸟的天堂”吧！二、课文研读，突破重难1．学习第二部分。(1)“那么多的绿叶……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这里运用了什么写作手法？有什么作用？明确：联想。作者由榕树叶子的繁茂和绿得发亮，联想到每一片绿叶上都有新的生命在颤动。这一神奇的联想，不仅是对榕树充满活力的蓬勃生机的赞美，更体现了作者对生命、对生活的热爱与敬畏。(2)为什么大榕树会成为“鸟的天堂”？明确：①榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。②大榕树枝叶茂盛，给鸟儿提供了良好的、自由自在的生活环境。③人们爱护鸟儿，追求自然的和谐美好，使鸟儿能在这里无忧无虑地自由生活。2．学习第三部分。(1)作者和朋友两次去了“鸟的天堂”，为什么两次所见所闻会不一样？明确：因为第一次去的时候是傍晚，鸟儿都栖息了，所以没见到鸟；而第二次去的时候是早晨，鸟儿开始活动了，所以见到了群鸟纷飞的热闹景象。(2)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了排比的修辞手法。从鸟的形态、颜色、动作方面描写了鸟的数量多，姿态各异。教师点拨：排比是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻。如：心灵是一方广阔的天空，它包含着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。3．学习第四部分。课文最后一句话中的“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”又是什么意思？明确：“天堂”是指人想象中的舒适、快乐的生活环境。“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。4．再次通读全文，思考：为什么文中有的“天堂”加了引号，而有的没有？明确：文中出现的几次“鸟的天堂”意思并不一样。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。而课文题目和最后一句话中的“鸟的天堂”不加引号，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心里，大榕树是确确实实的“鸟的天堂”。三、课堂小结，效果强化榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加的繁茂。这是多么和谐美好的情景啊！只好我们好好爱护大自然，大自然一定会回报给我们它的美丽与神奇。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架鸟的天堂eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(第一次——大榕树,傍晚美丽)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地上,叶：充满