海南省中考历史试卷分析市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

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一、试卷评价二、命题意图三、成绩分析四、答卷示例五、师者反思1.命题标准与依据。2.题型与命题范围。3.考查内容与要求。4.意见反馈与评奖。

一、试卷评价表一：命题板块结构表板块中国历史世界历史古代史近代史当代史海南史通史古代史近代史当代史分值25117.56.511612216139表二：试卷结构分析表项目题量分值百分比客观题主观题小计内容政治39144343%经济951414%文化12113333%史学方法0101010%题型客观题6060%主观题4040%目标要求识记4504545%了解15223734%利用0181818%表三：海南中考历史试题考查内容统计表1.公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，与之相关史实是A．炎黄战蚩尤B．商汤灭夏C．牧野之战D．春秋争霸分析：本题考查对中国古代大事认知，但避开了简单再现和死记硬背。“A．炎黄战蚩尤”还考查传说与史实区分。2.右图是学生设计某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．明朝分析：本题背景是领海边疆热点问题。秦扫六国一匡天，建立起中国历史上第一个统一封建大国，为中国奠定了疆域框架根基。题目用图示设置问题情境，直观生动，考查读疆域示意图能力。长城一带东海陇西南海3.魏晋南北朝时期，江南地域摆脱了原先落后停滞状态，出现“一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下”景象。其主要原因在于A．三国鼎立局面出现B．社会动荡不安C．北方人口大量南迁D．丝绸之路开辟分析：原文出自《宋书》。本文描述是南朝刘宋时期江浙一带经济和文化发展情况，江南鱼米之乡，成为全国主要产粮地。本题意在分析历史现象之后内在逻辑关系，探求因果，认识客观发展规律。西晋末年中原战乱，北方人口南迁，处理了一直制约江南地域发展人口问题，并带来了中原地域先进农业技术。4．唐太宗曾说：“此木虽曲，得绳则正；为人君虽无道，受谏则圣。”这说明他A．勉励手工业发展B．善于纳谏C．身为人君，不讲道理D．关心百姓生活分析：选自《全唐文》卷十，大致意思是：这树木即使弯曲，但在绳子作用下就会变得笔直；君主有时候做事即使没有道理，但要是能够接收意见并做出更正就会变得圣明。5.从明太祖废丞相（宰相）到清初设军机处，这一过程表明A．君权日益加强B．地方权力扩大C．君权日益衰弱D．丞相权利增大分析：本题考查对明清时期君主专制中央集权影响之了解。6.在20世纪初《新青年》杂志上，文学革命与守旧派唇枪舌剑，争论不已，新文化运动也所以风生水起，波澜壮阔。《新青年》创办者是A．鲁迅B．李大钊C．胡适D．陈独秀分析：此题考查难度不大，但题目本身提供了对新文化运动再学习情境。7.“九一八！九一八，从那个悲惨时侯，脱离了我故乡，抛弃那无尽宝藏……”这首凄怆歌曲唱出了中国人民对日寇无比痛恨和对故乡深切思念。歌中“故乡”在A．东北B．华北C．西南D．西北分析：本题借助著名歌曲来考查“九一八”事变突发地——东北，既是重现，又是了解。契合中日关系热点。8.1966年8月5日《文汇报》上登载了毛泽东这篇文章（如右图）。据此判断，那时中国正进行着A．土地改革B．“一五”计划C．人民公社化D．文化大革命分析：今年恰逢毛泽东诞辰120周年。透过“炮打司令部”这张大字报营造“情境”考查毛泽东发动“文化大革命”错误。凝结着深刻反思色彩。9.“乡愁是一湾浅浅海峡，我在这头，大陆在那头”……26年前海峡两岸隔绝状态被打破。这一年是A.1949年B.1976年C.1978年D.1987年分析：国共内战带来两岸人民隔离岁月。1987年11月，台湾当局决定开放台湾同胞赴大陆探亲，受到大陆方面欢迎，长达38年之久两岸同胞隔绝状态终于被打破。1987年是海峡两岸关系开始解冻、是骨肉失散38年后相拥洒泪日子，这是历史一个拐点，新起点。10.改革开放后，深圳从边陲小镇变成为初具规模当代化城市，被誉为“一夜崛起之城”；1988年以来，海南经济快速发展，正在建设成为国际旅游岛。这两地发展都得益于A．建立经济特区B．实施“一国两制”C．建立直辖市D．建立尤其行政区分析：本题将海南乡土历史与国史整合在一起，也是周年题，又考查分析能力。11.今年6月7日，在他诞辰110周年之际，海南各界深切缅怀他光芒一生。他率领琼崖纵队坚持武装斗争“二十三年红旗不倒”，被誉为“琼崖人民一面旗帜”。他是A．冼夫人B．海瑞C．张岳崧D．冯白驹分析：本题为海南乡土历史，也是周年题。冯白驹（1903-1973）海南省琼山市人，琼崖革命武装和依据地创建者。被誉为琼崖人民一面旗帜”。历任中国工农红军琼崖独立二师师长，广东省人民抗日纵队琼崖独立总队总队长，中国人民解放军琼崖纵队司令员兼政委，中国人民解放军海南军区暨43军政治委员，中共海南区委第一书记，海南军区司令员兼政治委员，海南行署主任，中共广东省委书记处书记，广东省、浙江省副省长等职。12.古印度社会有一套严格等级制度，高高在上是“婆罗门”和“刹帝利”，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为A．世袭制B．分封制C．种姓制度D．中央集权制度分析：本题考查是世界古代史主干知识、主要史实再现。13.右图建筑是驰名世界天主教堂，是欧洲哥特式建筑典范，被雨果称为“石头交响乐”。它是A．巴黎圣母院B．麦加清真寺C．北京故宫D．印度泰姬陵分析：本题考查对历史图片解读，经过观察建筑特点认识基督教文化。14.在西班牙哥伦布纪念碑上，书有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。这里“光荣”是指哥伦布A．贩卖黑奴B．被誉为“南美解放者”C．开辟了通往美洲新航路D．成功实现环球航行分析：本题考查是近代史开端主干知识，主要史实再现。15.马克思和恩格斯是时代风云中两颗巨星。165年前，他们发觉了“全世界无产者，联合起来！”呐喊，共同起草了A．《人权宣言》B．《人民宪章》C．《共产党宣言》D．《解放黑人奴隶宣言》分析：本题考查是思想领域主干知识再现，周年题。16.电力广泛应用改了人类生产生活方式。以电力为关键技术革命是A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．第三次科技革命D．信息技术革命分析：新技术出现改变了社会生活面貌。本题考查是工业革命主干知识，主要史实再现。17.贝多芬曾经一度把拿破仑看作自由之神，希望他能在法国建立一个英雄共和国，把法国大革命思想传遍欧洲，怀着这一高尚理想，他创作了A．《义勇军进行曲》B．《国际歌》C．《英雄交响曲》D．《马赛曲》分析：题干本身就是亮点，提供了对法国大革命和拿破仑再学习情境。18.以下老照片统计了经济大危机时期美国人民生活窘境。这些照片应该拍摄于失业者无家可归者廉价卖车者A．1914——19期间B．1929——1933年期间C．1937——1945年期间D．1939——1945年期间分析：题目图文并茂，“生活窘境”跃然纸上，易于联想相关历史知识，加深对经济大危机感性认识。19.它是一座工业城市，又是主要交通枢纽，更是一座英雄城市，1942年夏天至1943年初，它抑制住德军一次次猛攻，扭转了第二次世界大战局势。这座城市是A．华沙B．斯大林格勒C．诺曼底D．伦敦分析：考查周年大事——斯大林格勒战役。本题设置问题情境，大视野下聚焦一点（城），不但信息量增加，而且战争背景中不失感性色彩。感觉题目由“冷”变“暖”了。20.成立于1995年，现已覆盖全球约98%国际贸易经济组织是A．北大西洋条约组织B．欧洲联盟C．联合国D．世界贸易组织分析：考查背景：信息技术加速经济全球化趋势，现在智能手机出现使世界范围内信息流动变得极其轻易。全球化下政治、经济、文化生活影响着你我。俄罗斯8月22日正式成为世界贸易组织第156个组员，世贸组织由此覆盖98%国际贸易（全世界现有国家193个）。21.题为图文结合材料题，包含4个小问，分值为12分，考查内容为：（1）洋务运动中洋务派作为所包括军事、经济、教育等领域；（2）1895年后，李鸿章“伤感”原因；（3）提炼材料三中读书人、世俗功利之人和梁启超各自对李鸿章评价；（4）结合材料和所学知识，谈正确评价历史人物方法。本题实际上是个热点题——“中国梦”。考查史学方法——评价历史人物方法。考查用历史、发展眼光观察现实社会能力和学生历史意识。题目第一问考查学生基础知识和分类提取能力；第二、第三问都考查学生了解、概括、归纳概述材料能力；第四个问题既考查学生对材料概括能力，又考查学生是否能够多角度、多层次地剖析问题，以及是否含有正确评价历史人物情感态度价值观，表达对目标三维度考查。22.题一样是图文结合材料解析题，共四则材料，第二则是文字和历史照片（图）结合而成，三个问题，分值12分。考查点是：（1）归纳德国迫害犹太人暴行；（2）二战对德国影响（3）依据材料和所学知识，比较当代德国与纳粹德国对犹太人问题上有什么不一样。其一，世界大战于人类意义是否已被我们领悟？其二，在向历史学习这方面，德国给世人上了最好一课。其三，“依据材料归纳德国迫害犹太人暴行”这一问题立意。其四，契合时政热点。反思产生智慧和勇气，道歉、赎罪、赔偿等负担责任举动使德国在精神上实现了凤凰涅槃，也警醒世人：爱国，不能仅仅表达在对国家无条件赞美上，爱国，还有一个更为深切，更为忠诚态度——就是对国家一切丑恶行为进行严厉抨击。

“依据材料归纳德国迫害犹太人暴行”这一问题立意。相关纳粹德国，旧课标要求表述为“了解（揭露）法西斯独裁统治”，新课标表述是“揭露其反人类罪行”。能够看出，新旧课标在这一点上要求并无本质差异，更无矛盾冲突。那么，怎样实现课标要求呢？贾平凹在论写作时一段话：

“实与虚关系，是表面上越写得实而整体上越能表现虚，如人要跳高必须在地上蹬，假如没有实东西，你任何有意义观念无法表现出来，只能是高空漂浮，虚假编造。”上述课标要求是对纳粹德国宏观上结论性评断，能够了解为贾平凹所说“虚”范围，而要使其有意义，一定要有微观上写“实”支撑！那就是一桩桩一件件历史史实——纳粹制造“水晶之夜”、将犹太人关进集中营、驱逐犹太人出境、对犹太人种族屠杀…..，这是犹太人不能消逝痛，这是纳粹德国不能抹去罪，怎能忘却？有些人说，历史是民族记忆，一个不会反思、没有记忆民族是没有希望。记忆，给每一个逝去生命以尊严，让活着人愈加充满理性力量。23．题作为最终一道题目，以简答题形式进行展现，满分16分。本题考查是中国古代科技文化史内容及历史资料分类方法。问题以下：（1）按照下表中分类，将以上图片序号分别填写到对应位置（分类以下：科学技术、戏曲史学和书画艺术）。（2）以“司母戊鼎”为例，谈谈你对中国传统文化地位认识。（3）据不完全统计，海南省有80—90％中学生对地方传统戏曲——琼剧了解不多，甚至从未听过、看过。你认为这种现象很可能会带来什么后果？怎样做才能更加好地弘扬中国优异传统文化？第一问考查知识再现与分类技能。第二问考查文字叙述能力。第三问传达了两个理念。表三：海南中考历史试题考查内容统计表表四：中考历史试题基本数据（参考人数：109649人）题号均分难度满分零分≥90≥95人数百分比（%）人数百分比（%）人数人数1-2041.80.70缺缺缺缺213.910.327260.673031127.6225.270.444170.382659124.3237.90.492700.2594088.58全卷58.90.59缺缺20771.8998981360

全卷难度0.59，属于合理难度（语、政、史、生、地以0.6为标准，数、理、化以0.55，英以0.52为标准。波动幅度在10%范围之内)。比如：14.在西班牙哥伦布纪念碑上，书有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。这里“光荣”是指哥伦布A．贩卖黑奴B．被誉为“南美解放者”C．开辟了通往美洲新航路D．成功实现环球航行比如：

2.右图是学生设计某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．明朝长城一带东海陇西南海比如6.在20世纪初《新青年》杂志上，文学革命与守旧派唇枪舌剑，争论不已，新文化运动也所以风生水起，波澜壮阔。《新青年》创办者是A．鲁迅B．李大钊C．胡适D．陈独秀小题选项人数百分比6#940.08A1163910.61B2028218.49C66246.04D6869862.65比如21.阅读材料：（12分）材料一：材料二1895年后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊老虎……不过勉强涂饰，虚有其表”材料三：李鸿章因为洋务，被天下读书人唾骂，也因为洋务，被天下世俗功利之人崇敬，而我之所以推崇他，责备他、惋惜他，也是因为洋务……李鸿章出生以来，实为中国与世界发生亲密关系时代，也是中国与世界各国交流艰难时代。——梁启超《李鸿章传》江南制造总局上海轮船招商局第一批赴美留学生北洋水师（定远号）请回答：（1）材料一中李鸿章等洋务派作为主要包括哪些领域？（3分）（2）材料二中李鸿章如此“伤感”原因是什么？（2分）（3）材料三中读书人、世俗功利之人和梁启超对李鸿章分别是什么评价？（3分）材料三：李鸿章因为洋务，被天下读书人唾骂，也因为洋务，被天下世俗功利之人崇敬，而我之所以推崇他，责备他、惋惜他，也是因为洋务……21题（3）错误答题示例（4）综合上述材料和所学知识，你认为应该怎样正确评价历史人物？（4分）（4）①结合历史人物所处时代背景和社会条件来评价；（2分）②史论结合，论从史出；利用辩证唯物主义观点，全方面、科学、客观地进行评价；一分为二观点；（答对任意一点2分，满分2分）（或写功与过、优点与缺点、正面和反面、多角度、主动和消极，给2分；但只写其中一个方面给1分。或学生有答：对社会、国家贡献、影响可得1分。）尤其说明：（必须要具备答案①内容才有可能给4分，缺了此点最多2分）21（4）评分细则材料三：……

李鸿章出生以来，实为中国与世界发生亲密关系时代，也是中国与世界各国交流艰难时代。表五：中考历史分数段人数（百分比）图

21.题：22.题：23.题：全卷：表六：全省各学科各等级分数线比较ABCDEF语文105.093.572.547.010.00数学98.582.540.020.09.00英语104.568.7536.028.0210.0政治83.574.559.044.018.50历史89.579.554.031.515.00人数11565218873270921802163703482百分比10.519.929.819.814.93.1物理88.068.033.521.011.00化学88.071.040.526.013.00【问题卷】21.题

22.题23.题简析：（1）缺乏分析问题能力，所答非所问。如：23题，不按题目要求填写序号，而填写文字；部分考生只叙述对中国传统科技文化地位认识，没有以“司母戊鼎”为例；“怎样才能更加好弘扬中国优异传统文化”，而有考生因受到第一问“琼剧”影响，就误解为怎样更加好地弘扬琼剧文化了，所以部分考生都答了“多听、听看或组织一些学习琼剧活动”等等。（2）机械摘抄现象严重，不是据材料回答下列问题，舍近求远。照抄材料不得分。（3）视野窄，材料应用不充分。如22题，写不出第二则材料“城池被毁”、第四则材料中“赔偿”信息等，眼度不够宽。（4）用词不够准确，归纳、概括、文字表述历史能力弱，不注意使用学科术语。如：“失传”被“绝种”“灭迹”代替。（5）有些名词概念不清。评卷中反应出最多这类问题是对23题“书画”了解。不少学生把“书画”了解为“书籍绘画”而不是“书法绘画”，因而把《史记》列为了“书画艺术”这一类。22题，把“当代德国”与“纳粹德国”搞混同，反向答题。21题，“包括领域”了解成列举洋务运动史实。（6）错别字多：道谦（歉）、敢（赶）尽杀绝、勋（损）失、谢据（罪）、比叫（较）多等。还有戊”和“鼎”这两个多错字。（7）错位答题，排除答题卡设计问题，其它原因不清。【满分卷】21.题22．题23.题

漫画师者“传道”——为人之道，经过身传与言教，潜移默化学生。一个社会，教师最应该是好学群体。我们历史学科老师更应该含有独特审阅角度，独立观点，自由探索之精神！（一）如饥似渴地读书。马小平（二）审阅我们历史观。（三）正视历史教科书问题。袁伟时袁伟时还说：不能轻视这些错误教育后果。违反常识理性，以“革命”名义有意歪曲