部编版九年级语文上册第六单元课件

导入新课

从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。导入新课从《水浒传》成书到现在，近700年来

《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》，借书中人寄托自己的理想、悲哀。

《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作青面兽——杨志

在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。青面兽——杨志青面兽——杨志在梁山好汉中排名第十七位。是杨家托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。不在108将之列。托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智多星——吴用

表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。智多星——吴用表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷白日鼠——白胜

住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。白日鼠——白胜住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是入云龙——公孙胜

罗真人的大徒弟，名叫清道人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充、李衮，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家。入云龙——公孙胜罗真人的大徒弟，名叫清道人。公赤发鬼——刘唐

在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕，供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。征讨方腊时阵亡。赤发鬼——刘唐在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰立地太岁——阮小二

在梁山泊排名第二十七位。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头，建立奇功伟业。宋江攻打方腊时，不愿受辱，自刎而亡。立地太岁——阮小二在梁山泊排名第二十七位。阮小短命二郎——阮小五

梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋江征讨方腊时战死。短命二郎——阮小五梁山泊排名第二十九位。他从小活阎罗——阮小七

在梁山泊排名第三十一位。跟随两个哥哥行走江湖，干下了许多惊天动地的大事。受招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官职，贬成平民。阮小七就回梁山泊石碣村打鱼去了。活阎罗——阮小七在梁山泊排名第三十一位。跟随两读课文，注意生字、词语指出下列词语的古今不同的意义取值得强人去处影理会吃饶计较古：赶。今：拿。古：明白，懂得。今：理睬。古：强盗。今：能独当一面有所作为的人古：躲藏。今：影子。古：计策。今：计算比较；争论；算计筹划古：多给，让人占便宜。今：宽恕，饶恕。古：有必要。今：做某件事情有意义。古：地方。今：去的地方。古：被。今：吃东西。读课文，注意生字、词语指出下列词语的古今不同的意义取古请说说杨志押送生辰纲之前的大致情节

杨志是五侯令公之孙，武举出身，官至殿司制使，因失陷花石纲丢了官；遇赦被高俅所阻；盘缠使尽卖祖传宝刀；无奈杀泼皮牛二，流配北京大名府充军；留守梁世杰因杨志武艺高强，提拔他为管军提辖使；受梁中书重托，杨志押送生辰纲。读课文请说说杨志押送生辰纲之前的杨志是五侯令公之孙，武举出身，官一、问题生辰纲是什么？生辰纲是谁取走的？又是从谁的手中取走的？用怎样的方式取走的？

生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的财物。生辰纲被晁盖、吴用等人用智取从杨志手中劫走。一、问题生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的财物。请根据以下情节复述故事杨志慎押金银担七雄贩枣蒙杨志白胜卖酒诱官军吴用巧下蒙汗药官军上当饮药酒英雄智取生辰纲请根据以下情节复述故事杨志慎押金银担关于文章的线索和情节杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲六月初四正午黄泥冈松树林明线暗线关于文章的线索和情节杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路定吴用之智1.智借天时(借天气酷热之时）

2.智借地利（借黄泥岗松树林）

3.智借人和（借杨志等一行人的矛盾）

4.智用计策乔装——稳住对手诱饵——佯争酒、佯不卖下药——巧下药，麻翻对手吴用之智1.智借天时(借天气酷热之时）乔装——稳杨志之智1.起止时辰变更，冒酷热前行2.减少休息时间，催逼赶路3.挑山中僻路走。4.斥虞侯，顶都管5.追问枣客6.警惕贩酒客2.精明谨慎3.忠于职守4.官欲甚强急功近利1.机警善变性格杨志之智1.起止时辰变更，冒酷热前行2.减少休息时间杨志的思想性格

出身名门，但地位不高，本“是个遭死的军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋，也十分谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢，表现出他的精明与练达。杨志的思想性格出身名门，但地位不高，本“是

问题研讨：

1、杨志也有“智”，为什么会失败？问题研讨： 1、杨志也有“智”，为什么会失败？杨志之

不智1.刚愎自用

2.对部下凶横

3.不体谅

4.缺乏沟通蛮横粗暴丢失了民心杨志之不智1.刚愎自用蛮横粗暴杨志的典型意义

用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题张目。杨志的典型意义用来衬托吴用等人超人的智慧，问题研讨2、本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用?

突出一个“热”字。

天气炎热，既是人物活动的环境，又是推动故事情节发展的主要因素，它为刻画人物性格，突出“智取”这一中心起到了重要作用。问题研讨2、本回小说环境描写重在突出一个“热”字。环境描写1.烘托气氛

2.有助于刻画人物性格

3.推动故事情节的发展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一)环境描写1.烘托气氛

问题研讨(三)

全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发展中就点出效果有何不同?问题研讨(三)全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用补叙的写法。造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。采用补叙的写法。造成一种意林冲、鲁达、杨志三人之比较

林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。禁军教头的地位，优厚的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了一种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级的迫害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交了四方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久居人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺受。在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍”的因素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上梁山，正是这种怒火的总爆发，是他性格发展的必然结果。林冲、鲁达、杨志三人之比较林冲、鲁达、杨志虽

与林冲相比，鲁达并未遇到那样的不幸，但他在和统治阶级长期周旋中，看透了他们荒淫腐朽的本质，加之他一无牵挂的身世，形成了他酷爱自由好打不平的性格。这种性格和当时黑暗的现实，存在着不可调和的矛盾。因此，鲁达是向整个封建统治阶级挑战而主动地走上了反抗的道路。与林冲相比，鲁达并未遇到那样的不幸，但他在和“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲折。“一刀一枪，搏个封妻荫子”是他的生活目的。为了实现这个目的，他可以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他追求“功名利禄”意愿，高俅的排斥也未能把他从这条路上拉回来，在充军得到梁中书的青睐后，追求名利的欲望也更加炽烈了。在比武声上斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢业业，都充分表现了这一点。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲

拓展练习改写：熟悉课文，把握故事线索和主要情节。

要求：①以晁盖一行“智取”为主线,将末段补叙内容插入叙述之中。②在规定时(六月初四)空(黄泥冈)

范围内叙述故事。③500字左右。拓展练习改写：熟悉课文，把握故事线索和主要吴敬梓福州金山中学语文组康琴吴敬梓福州金山中学语文组康琴导入新课

《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：

郎君的确有奇才，

何故年年被放回？

如今妾羞君也羞，

君若回时近夜归！导入新课《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有主人公档案范进男54相公科举时代主人公档案范进男54相公科举时代概述情节

1.屠户贺喜概述情节

1.屠户贺喜2.范进借钱2.范进借钱3.范进发疯3.范进发疯4.屠户治疯4.屠户治疯5.乡绅来访5.乡绅来访

课文结构：

《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。

中举前

范进中举

中举后范进借钱屠户贺喜范进发疯屠户治疯乡绅来访课文结构：范进借钱屠户贺喜范进发疯屠户治疯乡绅来访精读文段：

齐读第5段，“范进中举发疯”段落，划出你认为精彩的句子，运用了哪些描写方法？精读文段：齐读第5段，“范进中举发疯”段落，划品读句子提示：看谁读得最有味道。注意：语气、语调的把握。“噫！好了！我中了！”“噫！好！我中了！”品读句子提示：“噫！好了！我中了！”

中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找出原句来。

合作探究

为什么得知自己“中了”却疯了呢？中了举人后，“好”在哪里？中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找范进中举前后对比每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考 无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢范进中举前后对比每日小菜饭猪油两三回众乡邻拿蛋送

这一切改变的根本原因是：

范进中举了中好这一切改变的根本原因是：范进中举了中好

上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。对联为证上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。

2．会试（又称春闱）。乡试后第二年春天在礼部考，及格者称“贡士”。

3．殿试。由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士”，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。资格考试——童试

县级考试，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？

热衷功名懦弱迂腐圆滑世故穷书生在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有

古代读书人没有考中，无颜见江东父老，究其原因，都是科举惹的祸。科举制度是一个枷锁，有的人因它而喜，因它而悲，因它而感受屈辱，因它而虚伪势力。范进的遭遇让我们同情，又让我们叹息。时代发展到今天，尽管我们也有许多的烦恼，毕竟比起范进那个时代的人，我们除了考试还有很多的出路，因此，我们应该为自己生长在这个开放的时代而骄傲。祝所有的同学都有一个自己喜欢的，美好的未来！课堂总结古代读书人没有考中，无颜见江东父老，究其原因，都是科举惹的布置作业：1、参考课文第5段，请用精彩的人物语言、动作等描写方法，描写一段你的同桌语文考得很好时的表现。（200字以内）2、完成18课练习册。布置作业：1、参考课文第5段，请用精彩的人物语言、动作等描三顾茅庐三顾茅庐部编版九年级语文上册第六单元课件让我们交流一下自主学习的收获吧！读一读，说说重点字的意思。三顾茅庐

蜿蜒起伏

青翠欲滴秀丽宜人

群雄纷争

茅塞顿开让我们交流一下自主学习的收获吧！读一读，说说重点字的意思。学习要求：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂每一个自然段的段意。

2、思考:刘备为什么要三顾茅庐请诸葛亮出山呢？刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，让你从中体会到什么？（找出文中相关的语句，画一画，读一读，然后把你的收获在小组中交流交流。)学习要求：自读课文，按一下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他是诚心诚意？出发前：将到时：到达后：出山后：自读课文，按一下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的

张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”

刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”返回张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果

离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

●●●●刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。拨云见日刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌

刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。再读课文，思考：刘备三顾茅庐请出了诸葛亮，他得到诸葛亮的辅助了吗？你从文中哪些地方看出来的？刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？如鱼得水我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！这句话用了什么修辞方他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？他们来到隆中，这句话用了什么修辞方法？把什么诸葛亮181年：诞生于琅邪。

207年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。

208年：说服孙权抵御曹操于赤壁。

214年：被封军师将军。

221年：被封蜀国丞相。

225年：讨伐南蛮，将其平定。

227年：上出师表，初出祈山。

228年：街亭失守，斩马谡。

232年：发明木牛流马。

234年：病逝五丈原。诸葛亮181年：诞生于琅邪。

207年：因刘备三顾茅庐，而出古隆中的景点隆中牌坊：建于清光绪十九年（公元1893年），是隆中的标志。

三顾堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是刘备“三顾茅庐”、诸葛亮作《隆中对》的纪念堂。

武侯祠：始建于晋朝（约公元361年），是祀奉诸葛亮的祠宇。

诸葛草庐：公元1987年重建的仿汉建筑，当年刘备“三顾茅庐“，诸葛亮在此作《隆中对》。

老龙洞：是一处泉水溶洞，诸葛亮当年躬耕陇亩，引此水灌溉。抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年），是后人凭吊诸葛亮抱膝长吟之处。腾龙阁：位于隆中山巅。它是一座内高十层，外观五层，气势雄伟的楼阁。隆中书院：公元1987年重建，原为武灵王学业堂。六角井：是诸葛亮当年隐居隆中时生活用水井。小虹桥：是诸葛亮隐居隆中时出入必经之桥。躬耕田：乐山与隆中山之间的诸葛亮庙冲的一百多亩田地。当年诸葛亮躬耕陇亩于此地。卧龙深处：建于清雍正七年（公元1729年），相传诸葛亮常在此交友聚会。古隆中的景点隆中牌坊：三顾堂：建于清康熙五十八年（公武侯祠：

那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片送林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

m那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。冈前人物性格

编辑本段

3.1笼络豪杰，深得人心

刘备寡言少语，喜怒不形于色，能谦恭待人，城府极深。刘备年轻时师从东汉大儒卢植不爱读书，喜欢弄狗骑马，喜欢结交豪爽之士。因此，青年时代就有不少年轻人争相依附他，这是他性格的优点。刘备宽仁、忠厚、慈善、好施、善于收买、笼络人心。刘备入蜀后，实行拉拢当地豪门士族的政策，发还他们的田地和房屋，鼓励发展农业生产，因而深得民心。3.2识人善用，君臣融洽刘备礼贤下士，慧眼识才。在爱才、用才上，尽管刘备、曹操、孙权三人有共同的特点，但刘备比他们两人更胜一筹，在用人方面，毛主席曾对人评价：“刘备这个人会用人，能团结人，终成大事。这是他成功的关键。”陈寿也评价刘备为：“先主之弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉”。刘备创业之初，势单力薄，颠沛流离。虽然两次占据徐州，但都最终失败，但是他注意收买人心，不论什么情况，他都以民为先。后来，三顾茅庐得诸葛亮，有了著名的“隆中对”，形成自己的立国纲要。他一生重用诸葛亮，如鱼得水，共谋大业。他在乡党之中得到后来勇冠三军的关羽、张飞，重用行伍出身的魏延，成功地镇守了汉中这个战略重地……从另一方面说明刘备知人善任的本色，很会笼络人心。3.3坚忍不拔，终成大事刘备性格中还有坚韧不拔、屡败屡战的优点。刘备创业之初，艰辛异常，东奔西走如丧家之犬，依靠袁绍时，受到节制，依附曹操时，曹操众谋臣想诛杀他。曹操两次都免杀，并以礼相待，后他又趁机逃脱，联吴拒曹。他也曾依赖刘表，却被刘表暗地里提防，忍辱存身，以图称霸。可见他有坚韧不拔、锲而不舍的精神，是一个打不败、拖不垮的硬骨头。3.4宽以待人，心胸广阔夷陵之战中，刘备大军溃败，部将黄权再不得已的情况下，率军投降曹魏，当时大臣们都劝刘备将黄权全家满门抄斩，刘备却说，黄权投降曹魏是不得以的举动，还说：“黄权并没有辜负我，是我辜负了黄权！”，身居高位，有如此广阔的胸襟，实为难得，所以后世人都以宽以待人评价刘备。人物性格编辑本段刘备遗诏：朕初疾但下痢耳，后转杂他病。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄勿效之。可读汉书礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。闻丞相为写申韩、管子、六韬一通已毕，未送道亡，可自更求闻达刘备遗诏：朕初疾但下痢耳，后转杂他病。人五十不称夭，年已六十我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽救自己了。五十岁死的人不能称为夭折，我已经六十多了，又有什么可遗憾的呢？所以不再为自己感伤，只是惦念你们兄弟。射援先生来了，说丞相（诸葛亮）惊叹你的智慧和气量，有很大的进步，远比他所期望的要好，要真是这样，我又有什么可忧虑的啊！努力啊，努力！不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做。只有拥有才能和高尚品德，才能使别人信服。你父亲我德行不深厚，你不要效仿。可以读一下《汉书》、《礼记》，有空时系统读一下先秦诸子著作以及《六韬》、《商君书》，对人的思想和智慧会有很大帮助。听说丞相已经为你抄写完一遍《申子》、《韩非子》、《管子》、《六韬》，还没给你，就在路上丢失了，你自己可以再找有学问的人学习这些东西。我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽推荐书目推荐书目刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园●教学目标（一）知识与能力1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（二）过程与方法1．疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。2．整体感知本文的结构内容（三）情感态度和价值观培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。●教学目标（三）情感态度和价值观●教学重点难点（一）教学重点1．把握课文的结构内容。2．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。（二）教学难点1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。2．体会作者写这场“笑剧”的用意。●教学重点难点

清代小说家，《红楼梦》的作者。字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一种特殊的关系，属高统治层中的成员。曹寅有很好的文学修养，是有名的藏书家和刻书家，工诗词，又兼作戏曲。曹雪芹出生在南京，少年时代过了一段富贵荣华的生活。雍正五年（1727），大约由于统治阶级内部斗争的牵连，曹雪芹之父曹以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名，被人参奏，革职抄家。次年曹家从南京迁回北京。大约在乾隆元年（1736），曹家家道稍有复苏，但不久便彻底败落。晚年流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。今传后40回，一般认为是高鹗所续

曹雪芹清代小说家，《红楼梦》的作者。字梦阮，号雪芹

节选自《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾宝玉、林黛玉的受情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽生活，反映了封建社会走向没落的趋势。节选自《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代部编版九年级语文上册第六单元课件初读课文整体感知１、文中共出现了哪些人？你知道他们之间的关系吗？２、这些人中重点写了哪几个人？你记得她们的姓名和居室名称吗？３、课文是以什么为线索，给大家展示了大观园的风貌的？４、找出刘姥姥游赏大观园的游程路线。初读课文整体感知１、文中共出现了哪些人？你知道他们之间的整体感知第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府「朱门酒肉臭」的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。整体感知刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁课文写了潇湘馆、秋爽斋、衡芜院三处三位姑娘的居室，认真阅读描写环境的语句，揣摩三位主人的性格和情趣。研读课文合作探究课文写了潇湘馆、秋爽斋、衡芜院三处三位姑娘的居室，认真阅读描3.体会下面句子中黑体词语的表达作用刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就由想可知。“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点3.体会下面句子中黑体词语的表达作用刘姥姥便伸箸子要夹，那.这篇课文细致地描写了各具情态的小，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点.这篇课文细致地描写了各具情态的小，给人留下了难忘的印象。请结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：‘这叉巴子比俺那里铁掀还沉，那里强的过他。’……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：‘去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。’”“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头。”“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么好恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露著新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗的可爱。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算著平实的居家生计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象“原是凤姐和鸳鸯商议【《红楼梦》有关的歇后语】：

1贾宝玉的丫环——喜（袭）人

2王熙凤害死尤二姐——心狠手毒

3刘姥姥出大观园——满载而归

4刘姥姥进大观园——眼花缭乱

5林黛玉葬花——自叹命薄

6贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿

7正白旗的曹雪芹——真个别【《红楼梦》有关的歇后语】：潇湘馆潇湘馆潇湘馆潇湘馆部编版九年级语文上册第六单元课件蘅芜院蘅芜院导入新课

从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语“官逼民反”的真理。今天要学习的《智取生辰纲》，是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。导入新课从《水浒传》成书到现在，近700年来

《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》，借书中人寄托自己的理想、悲哀。

《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作青面兽——杨志

在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。青面兽——杨志青面兽——杨志在梁山好汉中排名第十七位。是杨家托塔天王——晁盖

郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。不在108将之列。托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智多星——吴用

表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。智多星——吴用表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷白日鼠——白胜

住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。白日鼠——白胜住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是入云龙——公孙胜

罗真人的大徒弟，名叫清道人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充、李衮，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家。入云龙——公孙胜罗真人的大徒弟，名叫清道人。公赤发鬼——刘唐

在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕，供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。征讨方腊时阵亡。赤发鬼——刘唐在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰立地太岁——阮小二

在梁山泊排名第二十七位。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头，建立奇功伟业。宋江攻打方腊时，不愿受辱，自刎而亡。立地太岁——阮小二在梁山泊排名第二十七位。阮小短命二郎——阮小五

梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋江征讨方腊时战死。短命二郎——阮小五梁山泊排名第二十九位。他从小活阎罗——阮小七

在梁山泊排名第三十一位。跟随两个哥哥行走江湖，干下了许多惊天动地的大事。受招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官职，贬成平民。阮小七就回梁山泊石碣村打鱼去了。活阎罗——阮小七在梁山泊排名第三十一位。跟随两读课文，注意生字、词语指出下列词语的古今不同的意义取值得强人去处影理会吃饶计较古：赶。今：拿。古：明白，懂得。今：理睬。古：强盗。今：能独当一面有所作为的人古：躲藏。今：影子。古：计策。今：计算比较；争论；算计筹划古：多给，让人占便宜。今：宽恕，饶恕。古：有必要。今：做某件事情有意义。古：地方。今：去的地方。古：被。今：吃东西。读课文，注意生字、词语指出下列词语的古今不同的意义取古请说说杨志押送生辰纲之前的大致情节

杨志是五侯令公之孙，武举出身，官至殿司制使，因失陷花石纲丢了官；遇赦被高俅所阻；盘缠使尽卖祖传宝刀；无奈杀泼皮牛二，流配北京大名府充军；留守梁世杰因杨志武艺高强，提拔他为管军提辖使；受梁中书重托，杨志押送生辰纲。读课文请说说杨志押送生辰纲之前的杨志是五侯令公之孙，武举出身，官一、问题生辰纲是什么？生辰纲是谁取走的？又是从谁的手中取走的？用怎样的方式取走的？

生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的财物。生辰纲被晁盖、吴用等人用智取从杨志手中劫走。一、问题生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的财物。请根据以下情节复述故事杨志慎押金银担七雄贩枣蒙杨志白胜卖酒诱官军吴用巧下蒙汗药官军上当饮药酒英雄智取生辰纲请根据以下情节复述故事杨志慎押金银担关于文章的线索和情节杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲六月初四正午黄泥冈松树林明线暗线关于文章的线索和情节杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路定吴用之智1.智借天时(借天气酷热之时）

2.智借地利（借黄泥岗松树林）

3.智借人和（借杨志等一行人的矛盾）

4.智用计策乔装——稳住对手诱饵——佯争酒、佯不卖下药——巧下药，麻翻对手吴用之智1.智借天时(借天气酷热之时）乔装——稳杨志之智1.起止时辰变更，冒酷热前行2.减少休息时间，催逼赶路3.挑山中僻路走。4.斥虞侯，顶都管5.追问枣客6.警惕贩酒客2.精明谨慎3.忠于职守4.官欲甚强急功近利1.机警善变性格杨志之智1.起止时辰变更，冒酷热前行2.减少休息时间杨志的思想性格

出身名门，但地位不高，本“是个遭死的军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋，也十分谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢，表现出他的精明与练达。杨志的思想性格出身名门，但地位不高，本“是

问题研讨：

1、杨志也有“智”，为什么会失败？问题研讨： 1、杨志也有“智”，为什么会失败？杨志之

不智1.刚愎自用

2.对部下凶横

3.不体谅

4.缺乏沟通蛮横粗暴丢失了民心杨志之不智1.刚愎自用蛮横粗暴杨志的典型意义

用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，8位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题张目。杨志的典型意义用来衬托吴用等人超人的智慧，问题研讨2、本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用?

突出一个“热”字。

天气炎热，既是人物活动的环境，又是推动故事情节发展的主要因素，它为刻画人物性格，突出“智取”这一中心起到了重要作用。问题研讨2、本回小说环境描写重在突出一个“热”字。环境描写1.烘托气氛

2.有助于刻画人物性格

3.推动故事情节的发展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一)环境描写1.烘托气氛

问题研讨(三)

全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发展中就点出效果有何不同?问题研讨(三)全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用补叙的写法。造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。采用补叙的写法。造成一种意林冲、鲁达、杨志三人之比较

林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们不同的性格特征的。禁军教头的地位，优厚的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了一种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级的迫害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交了四方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久居人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺受。在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍”的因素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上梁山，正是这种怒火的总爆发，是他性格发展的必然结果。林冲、鲁达、杨志三人之比较林冲、鲁达、杨志虽

与林冲相比，鲁达并未遇到那样的不幸，但他在和统治阶级长期周旋中，看透了他们荒淫腐朽的本质，加之他一无牵挂的身世，形成了他酷爱自由好打不平的性格。这种性格和当时黑暗的现实，存在着不可调和的矛盾。因此，鲁达是向整个封建统治阶级挑战而主动地走上了反抗的道路。与林冲相比，鲁达并未遇到那样的不幸，但他在和“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲折。“一刀一枪，搏个封妻荫子”是他的生活目的。为了实现这个目的，他可以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他追求“功名利禄”意愿，高俅的排斥也未能把他从这条路上拉回来，在充军得到梁中书的青睐后，追求名利的欲望也更加炽烈了。在比武声上斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢业业，都充分表现了这一点。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道路更为曲

拓展练习改写：熟悉课文，把握故事线索和主要情节。

要求：①以晁盖一行“智取”为主线,将末段补叙内容插入叙述之中。②在规定时(六月初四)空(黄泥冈)

范围内叙述故事。③500字左右。拓展练习改写：熟悉课文，把握故事线索和主要吴敬梓福州金山中学语文组康琴吴敬梓福州金山中学语文组康琴导入新课

《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：

郎君的确有奇才，

何故年年被放回？

如今妾羞君也羞，

君若回时近夜归！导入新课《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有主人公档案范进男54相公科举时代主人公档案范进男54相公科举时代概述情节

1.屠户贺喜概述情节

1.屠户贺喜2.范进借钱2.范进借钱3.范进发疯3.范进发疯4.屠户治疯4.屠户治疯5.乡绅来访5.乡绅来访

课文结构：

《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。

中举前

范进中举

中举后范进借钱屠户贺喜范进发疯屠户治疯乡绅来访课文结构：范进借钱屠户贺喜范进发疯屠户治疯乡绅来访精读文段：

齐读第5段，“范进中举发疯”段落，划出你认为精彩的句子，运用了哪些描写方法？精读文段：齐读第5段，“范进中举发疯”段落，划品读句子提示：看谁读得最有味道。注意：语气、语调的把握。“噫！好了！我中了！”“噫！好！我中了！”品读句子提示：“噫！好了！我中了！”

中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找出原句来。

合作探究

为什么得知自己“中了”却疯了呢？中了举人后，“好”在哪里？中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找范进中举前后对比每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考 无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢范进中举前后对比每日小菜饭猪油两三回众乡邻拿蛋送

这一切改变的根本原因是：

范进中举了中好这一切改变的根本原因是：范进中举了中好

上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。对联为证上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。

2．会试（又称春闱）。乡试后第二年春天在礼部考，及格者称“贡士”。

3．殿试。由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士”，分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。资格考试——童试

县级考试，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点。关于科举制度正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？

热衷功名懦弱迂腐圆滑世故穷书生在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有

古代读书人没有考中，无颜见江东父老，究其原因，都是科举惹的祸。科举制度是一个枷锁，有的人因它而喜，因它而悲，因它而感受屈辱，因它而虚伪势力。范进的遭遇让我们同情，又让我们叹息。时代发展到今天，尽管我们也有许多的烦恼，毕竟比起范进那个时代的人，我们除了考试还有很多的出路，因此，我们应该为自己生长在这个开放的时代而骄傲。祝所有的同学都有一个自己喜欢的，美好的未来！课堂总结古代读书人没有考中，无颜见江东父老，究其原因，都是科举惹的布置作业：1、参考课文第5段，请用精彩的人物语言、动作等描写方法，描写一段你的同桌语文考得很好时的表现。（200字以内）2、完成18课练习册。布置作业：1、参考课文第5段，请用精彩的人物语言、动作等描三顾茅庐三顾茅庐部编版九年级语文上册第六单元课件让我们交流一下自主学习的收获吧！读一读，说说重点字的意思。三顾茅庐

蜿蜒起伏

青翠欲滴秀丽宜人

群雄纷争

茅塞顿开让我们交流一下自主学习的收获吧！读一读，说说重点字的意思。学习要求：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂每一个自然段的段意。

2、思考:刘备为什么要三顾茅庐请诸葛亮出山呢？刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，让你从中体会到什么？（找出文中相关的语句，画一画，读一读，然后把你的收获在小组中交流交流。)学习要求：自读课文，按一下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中，哪些地方具体表现了他是诚心诚意？出发前：将到时：到达后：出山后：自读课文，按一下顺序说说在刘备第三次去隆中请诸葛亮出山前后的

张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”

刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”返回张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果

离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

●●●●刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。拨云见日刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌

刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。再读课文，思考：刘备三顾茅庐请出了诸葛亮，他得到诸葛亮的辅助了吗？你从文中哪些地方看出来的？刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？如鱼得水我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！这句话用了什么修辞方他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？他们来到隆中，这句话用了什么修辞方法？把什么诸葛亮181年：诞生于琅邪。

207年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。

208年：说服孙权抵御曹操于赤壁。

214年：被封军师将军。

221年：被封蜀国丞相。

225年：讨伐南蛮，将其平定。

227年：上出师表，初出祈山。

228年：街亭失守，斩马谡。

232年：发明木牛流马。

234年：病逝五丈原。诸葛亮181年：诞生于琅邪。

207年：因刘备三顾茅庐，而出古隆中的景点隆中牌坊：建于清光绪十九年（公元1893年），是隆中的标志。

三顾堂：建于清康熙五十八年（公元1719年），是刘备“三顾茅庐”、诸葛亮作《隆中对》的纪念堂。

武侯祠：始建于晋朝（约公元361年），是祀奉诸葛亮的祠宇。

诸葛草庐：公元1987年重建的仿汉建筑，当年刘备“三顾茅庐“，诸葛亮在此作《隆中对》。

老龙洞：是一处泉水溶洞，诸葛亮当年躬耕陇亩，引此水灌溉。抱膝亭：建于清康熙五十八年（公元1719年），是后人凭吊诸葛亮抱膝长吟之处。腾龙阁：位于隆中山巅。它是一座内高十层，外观五层，气势雄伟的楼阁。隆中书院：公元1987年重建，原为武灵王学业堂。六角井：是诸葛亮当年隐居隆中时生活用水井。小虹桥：是诸葛亮隐居隆中时出入必经之桥。躬耕田：乐山与隆中山之间的诸葛亮庙冲的一百多亩田地。当年诸葛亮躬耕陇亩于此地。卧龙深处：建于清雍正七年（公元1729年），相传诸葛亮常在此交友聚会。古隆中的景点隆中牌坊：三顾堂：建于清康熙五十八年（公武侯祠：

那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片送林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

m那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机腾飞的卧龙。冈前人物性格

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3.1笼络豪杰，深得人心

刘备寡言少语，喜怒不形于色，能谦恭待人，城府极深。刘备年轻时师从东汉大儒卢植不爱读书，喜欢弄狗骑马，喜欢结交豪爽之士。因此，青年时代就有不少年轻人争相依附他，这是他性格的优点。刘备宽仁、忠厚、慈善、好施、善于收买、笼络人心。刘备入蜀后，实行拉拢当地豪门士族的政策，发还他们的田地和房屋，鼓励发展农业生产，因而深得民心。3.2识人善用，君臣融洽刘备礼贤下士，慧眼识才。在爱才、用才上，尽管刘备、曹操、孙权三人有共同的特点，但刘备比他们两人更胜一筹，在用人方面，毛主席曾对人评价：“刘备这个人会用人，能团结人，终成大事。这是他成功的关键。”陈寿也评价刘备为：“先主之弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉”。刘备创业之初，势单力薄，颠沛流离。虽然两次占据徐州，但都最终失败，但是他注意收买人心，不论什么情况，他都以民为先。后来，三顾茅庐得诸葛亮，有了著名的“隆中对”，形成自己的立国纲要。他一生重用诸葛亮，如鱼得水，共谋大业。他在乡党之中得到后来勇冠三军的关羽、张飞，重用行伍出身的魏延，成功地镇守了汉中这个战略重地……从另一方面说明刘备知人善任的本色，很会笼络人心。3.3坚忍不拔，终成大事刘备性格中还有坚韧不拔、屡败屡战的优点。刘备创业之初，艰辛异常，东奔西走如丧家之犬，依靠袁绍时，受到节制，依附曹操时，曹操众谋臣想诛杀他。曹操两次都免杀，并以礼相待，后他又趁机逃脱，联吴拒曹。他也曾依赖刘表，却被刘表暗地里提防，忍辱存身，以图称霸。可见他有坚韧不拔、锲而不舍的精神，是一个打不败、拖不垮的硬骨头。3.4宽以待人，心胸广阔夷陵之战中，刘备大军溃败，部将黄权再不得已的情况下，率军投降曹魏，当时大臣们都劝刘备将黄权全家满门抄斩，刘备却说，黄权投降曹魏是不得以的举动，还说：“黄权并没有辜负我，是我辜负了黄权！”，身居高位，有如此广阔的胸襟，实为难得，所以后世人都以宽以待人评价刘备。人物性格编辑本段刘备遗诏：朕初疾但下痢耳，后转杂他病。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄勿效之。可读汉书礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。闻丞相为写申韩、管子、六韬一通已毕，未送道亡，可自更求闻达刘备遗诏：朕初疾但下痢耳，后转杂他病。人五十不称夭，年已六十我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽救自己了。五十岁死的人不能称为夭折，我已经六十多了，又有什么可遗憾的呢？所以不再为自己感伤，只是惦念你们兄弟。射援先生来了，说丞相（诸葛亮）惊叹你的智慧和气量，有很大的进步，远比他所期望的要好，要真是这样，我又有什么可忧虑的啊！努力啊，努力！不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做。只有拥有才能和高尚品德，才能使别人信服。你父亲我德行不深厚，你不要效仿。可以读一下《汉书》、《礼记》，有空时系统读一下先秦诸子著作以及《六韬》、《商君书》，对人的思想和智慧会有很大帮助。听说丞相已经为你抄写完一遍《申子》、《韩非子》、《管子》、《六韬》，还没给你，就在路上丢失了，你自己可以再找有学问的人学习这些东西。我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽推荐书目推荐书目刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园●教学目标（一）知识与能力1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（二）过程与方法1．疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。2．整体感知本文的结构内容（三）情感态度和价值观培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。●教学目标（三）情感态度和价值观●教学重点难点（一）教学重点1．把握课文的结构内容。2．分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。（二）教学难点1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。2．体会作者写这场“笑剧”的用意。●教学重点难点

清代小说家，《红楼梦》的作者。字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳。祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一种特殊的关系，属高统治层中的成员。曹寅有很好的文学修养，是有名的藏书家和刻书家，工诗词，又兼作戏曲。曹雪芹出生在南京，少年时代过了一段富贵荣华的生活。雍正五年（1727），大约由于统治阶级内部斗争的牵连，曹雪芹之父曹以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”等罪名，被人参奏，