部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》精美课件

1古诗词三首1古诗词三首宿新市徐公店

【宋】杨万里xú宿新市徐公店

【宋】杨万里xú杨万里，（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路杨万里，（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水读古诗，把不认识的字多读几遍。宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。líshū读古诗，把不认识的字多读几遍。宿新市徐公店líshū从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？诗文解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。疏疏：稀疏。

阴：树荫。

诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。诗文解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。疏疏：稀疏。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。急走：快速奔跑。

追：追逐。这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗意：儿童飞快地跑着儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。能不能换成“逃”，为什么？从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。能不能换成“逃”，为什么？宿新市徐公店急走追篱落径树头新绿板书设计飞无处寻静态美动态美宿急走追篱落径树头新绿板书设计飞无处寻静课堂小结

《宿新市徐公店》描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。课堂小结《宿新市徐公店》描写的是诗人在投宿的地方看到四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大záxìnɡ四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大záxìnɡ范成大，（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。

主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》等。作者简介范成大，（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。jiá读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。四时田园杂兴（其二十五）诗文解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。诗文解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：一树树《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意：夏天白天很长，这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，“日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思板书设计惟有飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人动态美板书设计惟有飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其课堂小结《四时田园杂兴（其二十五）》写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。课堂小结《四时田园杂兴（其二十五）》写出了初夏南方农清平乐·村居[宋]辛弃疾yuè清平乐·村居yuè作者简介辛弃疾，（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。

主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。作者简介辛弃疾，（1140—1207）南宋词人，字幼听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。清平乐村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。清平乐村居本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？诗文解读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁、老妇。相媚好精神的愉悦诗文解读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁

诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅“醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：①因为喝酒而醉；②因为美好的景色而醉；③因为家庭的和谐而醉；④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。“醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁、老妇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲

诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？写了三个孩子。“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？“喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机，有了光彩。最喜大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲板书设计翁媪—相媚好环境茅檐低小无忧无虑乡村之美清平乐·村居溪上青草环境大儿—锄豆中儿—织鸡笼小儿—卧剥莲蓬人情之美生活之趣状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路板书设计翁媪—相媚好环境茅檐低小无忧无虑乡村之美清平乐·课堂小结《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。课堂小结《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的随堂练习一、在下列正确的读音上打“√”。篱落（líní）无赖（làinài）锄豆（chúzhù）蜻蜓（tínɡtín）剥莲蓬（bāobō）稀疏（shūsū）√√√√√√随堂练习一、在下列正确的读音上打“√”。篱落（líní二、古诗词默写。（1）篱落疏疏一径深，______________。（2）日长篱落无人过，______________。（3）大儿_________，中儿_________。最喜小儿亡赖，______________。树头新绿未成阴惟有蜻蜓蛱蝶飞锄豆溪东正织鸡笼溪头卧剥莲蓬二、古诗词默写。（1）篱落疏疏一径深，___________三、课外阅读。《清平乐·村居》改写这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一三、课外阅读。《清平乐·村居》改写个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

背诵指导：背诵这三首诗词，应在熟读、理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公

默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错别字，如“疏”和“阴”都不要多加“艹”。默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画面，再用自己的话说说诗中描写的情景。老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的

参考答案：（1）儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。（2）夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。参考答案：（1）儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年课后作业有感情地背诵课文。默写《宿新市徐公店》。你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后作业有感情地背诵课文。默写《宿新市徐公店》。状元成才路状1.古诗词三首第一课时1.古诗词三首第一课时48

同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？课文导入同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词49宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店50杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称”南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村51写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的52（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自读要求：（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。自读要求：53

①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”②指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。指导朗读：①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”指导朗读54词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫55（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径看看图，说一说这些景物分别56指导朗读：宿新市徐公店篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。指导朗读：宿新市徐公店57诗句的大意

稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。诗句的大意稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的58诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这样的59

这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是601.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂小结1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜61诗宿新市徐公店情喜爱画：篱落、一径、枝头

（静）画追入儿童

黄蝶

菜花（动）意色：黄（绿）（黄）板书设计诗宿新市徐公店板书设计62课堂作业一、一字多音我会选。xiǔsù1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。

二、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líba（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。xiǔsù徐徐篱笆稀疏宿课堂作业一、一字多音我会选。xiǔsù徐徐篱笆稀疏宿63课堂作业三、火眼金睛，辨字组词。宿（）未（）宜（）味（）经（）彩（）径（）菜（）

住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色课堂作业三、火眼金睛，辨字组词。住宿适宜未来品味小径经过白菜64课堂作业四、读读古诗，说说自己的理解。1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了_____种景物，分别是_______________________

_。表达了诗人

之情。2.“________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

宋杨万里6篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻课堂作业四、读读古诗，说说自己的理解。宋杨万里6篱落、一径、65第二课时《四时田园杂兴》第二课时66

一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗《四时田园杂兴》新课导入一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜67意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。一年四季四时田园杂兴新课导入意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”68

范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江69注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂稀蜻蜓záxīqīngtíng注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂稀70写字指导“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。写字指导“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”71梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。词语理解梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。荞麦是一种72这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。初读感知想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜73

借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法自学点拨借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗74赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一树树梅子变得金黄，75

天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前76

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏77宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。

整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句78四时田园杂兴[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸拓展延伸79

搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？拓展阅读

这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。说80

四时田园杂兴初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀清新、田园、宁静、

安逸、闲适板书设计四时田园杂兴板书设计81一、拼一拼，写一写。傍晚时分，夕阳照在xī（

）疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ（

）正落在上面休息。二、形近字组词。

梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）

课堂练习稀蜻蜓梅子小麦惟一蛱蝶大海青草唯有山峡一、拼一拼，写一写。课堂练习稀蜻蜓梅子小麦惟一蛱蝶大海青82

三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（）2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（）3.日长（cháng）篱落无人过。（）×√√课堂练习三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。83四、读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.篱落：

蛱蝶：

惟有：______

2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？

课堂练习篱笆蝴蝶的一种只有天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。四、读读诗句，理解词语和句子。课堂练习篱笆蝴蝶的一种只有天84第三课时清平乐·村居第三课时85我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及《四时田园杂兴》，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词——清平乐·村居。新课导入我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及《四时田园杂兴》，这86新课导入凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。光听这个词牌名，你有怎样的感受？新课导入凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。87书写指导“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字上面一横最长。“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。书写指导“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不88新课导入词的特点：词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。长短句；新课导入词的特点：词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。长短句89韵律之美第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。“小”“草”“媪”，发现了什么？韵律之美第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”“词”也90新知讲解古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面？乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图新知讲解古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面91新课导入赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！新课导入赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！92新课导入品小儿我最喜欢小儿，因为他很可爱。那作者为什么说小儿是“无赖”呢？活泼、可爱新课导入品小儿我最喜欢小儿，因为他很可爱。那作者为什么说小儿93新知讲解喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他——心灵手巧品大儿和中儿喜欢大儿，因为他很勤劳。新知讲解喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他—94新课导入

你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是——相媚好。品翁媪新课导入你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲95拓展延伸此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。交流讨论：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图……拓展延伸此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？96板书设计

茅檐

低小

翁媪

吴音

相媚好

醉清平乐

村居

大儿：勤劳

中儿：心灵手巧

小儿：

无赖板书设计茅檐97课堂练习一、给加粗字选择正确读音。（画上“√”）清平乐（lèyuè）茅檐(yányáng)剥莲蓬(bōbāo)亡赖（wángwú）相媚好（méimèi）翁媪（wēnǎo）√√√√√√课堂练习一、给加粗字选择正确读音。（画上“√”）√√√√√√98课堂练习二、填空。《清平乐·村居》中，“

”是词牌名，“村居”是

，他的意思是

。词的作者是

代词人

。这是一首描写

的词作，词中通过描写

、

、

、

、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人

的思想感

清平乐题目乡村生活宋辛弃疾农村景象茅檐小溪青草吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱课堂练习二、填空。清平乐题目乡村生活宋辛弃疾农村景象茅檐小溪99三、写一写。”醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。

课堂练习

你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！三、写一写。课堂练习你看我们的三个儿子，大儿子100再见再见1011古诗词三首1古诗词三首宿新市徐公店

【宋】杨万里xú宿新市徐公店

【宋】杨万里xú杨万里，（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路杨万里，（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水读古诗，把不认识的字多读几遍。宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。líshū读古诗，把不认识的字多读几遍。宿新市徐公店líshū从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？诗文解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。疏疏：稀疏。

阴：树荫。

诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。诗文解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。疏疏：稀疏。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。急走：快速奔跑。

追：追逐。这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗意：儿童飞快地跑着儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。能不能换成“逃”，为什么？从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。能不能换成“逃”，为什么？宿新市徐公店急走追篱落径树头新绿板书设计飞无处寻静态美动态美宿急走追篱落径树头新绿板书设计飞无处寻静课堂小结

《宿新市徐公店》描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。课堂小结《宿新市徐公店》描写的是诗人在投宿的地方看到四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大záxìnɡ四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大záxìnɡ范成大，（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。

主要作品：《四时田园杂兴》《吴船录》等。作者简介范成大，（1126—1193）南宋诗人，字致能，号石读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。jiá读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。四时田园杂兴（其二十五）诗文解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。诗文解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：一树树《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意：夏天白天很长，这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，“日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思板书设计惟有飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长无人动态美板书设计惟有飞金黄肥雪白稀静态美四时田园杂兴（其课堂小结《四时田园杂兴（其二十五）》写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。课堂小结《四时田园杂兴（其二十五）》写出了初夏南方农清平乐·村居[宋]辛弃疾yuè清平乐·村居yuè作者简介辛弃疾，（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。

主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。作者简介辛弃疾，（1140—1207）南宋词人，字幼听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。清平乐村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。清平乐村居本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。本课《清平乐·村居》这个题目怎么跟其他两首诗不同？诗文解读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。翁媪：老翁、老妇。相媚好精神的愉悦诗文解读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁

诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅“醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：①因为喝酒而醉；②因为美好的景色而醉；③因为家庭的和谐而醉；④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。“醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁、老妇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲

诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？写了三个孩子。“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？“喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机，有了光彩。最喜大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲板书设计翁媪—相媚好环境茅檐低小无忧无虑乡村之美清平乐·村居溪上青草环境大儿—锄豆中儿—织鸡笼小儿—卧剥莲蓬人情之美生活之趣状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路板书设计翁媪—相媚好环境茅檐低小无忧无虑乡村之美清平乐·课堂小结《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。课堂小结《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的随堂练习一、在下列正确的读音上打“√”。篱落（líní）无赖（làinài）锄豆（chúzhù）蜻蜓（tínɡtín）剥莲蓬（bāobō）稀疏（shūsū）√√√√√√随堂练习一、在下列正确的读音上打“√”。篱落（líní二、古诗词默写。（1）篱落疏疏一径深，______________。（2）日长篱落无人过，______________。（3）大儿_________，中儿_________。最喜小儿亡赖，______________。树头新绿未成阴惟有蜻蜓蛱蝶飞锄豆溪东正织鸡笼溪头卧剥莲蓬二、古诗词默写。（1）篱落疏疏一径深，___________三、课外阅读。《清平乐·村居》改写这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一三、课外阅读。《清平乐·村居》改写个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

背诵指导：背诵这三首诗词，应在熟读、理解的基础上，抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公

默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可以试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。默写要注意不写错别字，如“疏”和“阴”都不要多加“艹”。默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上进行，可读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的意思，然后再根据诗句中所写的对象及特点来展开想象，在头脑中形成画面，再用自己的话说说诗中描写的情景。老师指导：先借助注释、插图和自己的生活经验读懂诗句的

参考答案：（1）儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。（2）夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。参考答案：（1）儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。（3）大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年课后作业有感情地背诵课文。默写《宿新市徐公店》。你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后作业有感情地背诵课文。默写《宿新市徐公店》。状元成才路状1.古诗词三首第一课时1.古诗词三首第一课时149

同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？课文导入同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词150宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店151杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称”南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村152写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的153（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自读要求：（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。自读要求：154

①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”②指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。指导朗读：①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”指导朗读155词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫156（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（）的篱落（）的小径看看图，说一说这些景物分别157指导朗读：宿新市徐公店篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。指导朗读：宿新市徐公店158诗句的大意

稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。诗句的大意稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的159诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这样的160

这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是1611.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂小结1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜162诗宿新市徐公店情喜爱画：篱落、一径、枝头

（静）画追入儿童

黄蝶

菜花（动）意色：黄（绿）（黄）板书设计诗宿新市徐公店板书设计163课堂作业一、一字多音我会选。xiǔsù1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。

二、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líba（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。xiǔsù徐徐篱笆稀疏宿课堂作业一、一字多音我会选。xiǔsù徐徐篱笆稀疏宿164课堂作业三、火眼金睛，辨字组词。宿（）未（）宜（）味（）经（）彩（）径（）菜（）

住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色课堂作业三、火眼金睛，辨字组词。住宿适宜未来品味小径经过白菜165课堂作业四、读读古诗，说说自己的理解。1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了_____种景物，分别是_______________________

_。表达了诗人

之情。2.“________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

宋杨万里6篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻课堂作业四、读读古诗，说说自己的理解。宋杨万里6篱落、一径、166第二课时《四时田园杂兴》第二课时167

一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗《四时田园杂兴》新课导入一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜168意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。一年四季四时田园杂兴新课导入意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”169

范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江170注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂稀蜻蜓záxīqīngtíng注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂稀171写字指导“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”字，右边不要写成“延”。写字指导“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别是“蜓”172梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。词语理解梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。荞麦是一种173这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。初读感知想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜174

借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法自学点拨借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗175赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一树树梅子变得金黄，176

天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前177

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏178宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。

整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句179四时田园杂兴[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸拓展延伸180

搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？拓展阅读

这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。说181

四时田园杂兴初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀清新、田园、宁静、

安逸、闲适板书设计四时田园杂兴板书设计182一、拼一拼，写一写。傍晚时分，夕阳照在xī（

）疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ（

）正落在上面休息。二、形近字组词。

梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）

课堂练习稀蜻蜓梅子小麦惟一蛱蝶大海青草唯有山峡一、拼一拼，写一写。课堂练习稀蜻蜓梅子小麦惟一蛱蝶大海青183

三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。