初中语文阅读理解答题公式大全

初中语文阅读理解答题公式大全初中语文阅读理解答题公式大全初中语文阅读理解答题公式大全怎样做语文阅读理解题（一）一上初中，阅读理解在考试中的比率一下大了很多，难了很多，阅读丢了很多分。有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵便掌握后做阅读题不再是难事。下表是汇总出的解题技巧，希望能和各位同学共享。考点分类详尽题型答题技巧1.；1.考文章的索1.本文的索是什么？2.关。用的言概括文章的2.概括文章容Where,when,who,what,how4W+1H原。内容文字表达，描述，明，，抒情等表达方式。3.考文章的表达方式3.本文（文中某段）主要运用一般目置在句和描述句上，考从两方面去辨精选的辨析了哪一种表达方式？即可。信息4.考文章所描述象4.要概括文中事物的特点1.看分答原。+接（“第一，其次，，也，其他，的特点（点，好，作用）有”等），找到含的答点行概括并加工合并，防备漏。5.提取文中的某句，尔后把干入原文，答案一般就在原词句，能够用文中相关5.理解文章什么，原因是什么。句作答，也能够用提取出来的关行加工。1.全文的索，推情的展；2.吸引者作用.解析文章的作用1.本文的有何作用（索）3文章内容，点名主旨（突出）主4形式新，反响人物感情的化。（注意，回答不能够全部照搬，文学需要依照文章的内容灵便套用）性1.第一明加点字，自己的意思审美2.一般出在或形容和副上鉴赏2.文中加点有何作用（好3.生表人（事）物的特点，言描述（或神刻画了⋯⋯2.解析文章重点字的作用，妙）？事物⋯⋯的形状）。表了人物⋯⋯的心情（性格）。4.形容，副：生形象地描摹出某人（事物）⋯⋯的特点，情（或描出一幅⋯⋯的景），反响了人物⋯⋯的心情。（1）解析词语的表完收效（拜会上面）；解析修辞

+修辞作用每种修辞手法都见其固定的答题套路（2）文章开头：引出下文；开头点名故事所描述

（说明，讨论）（1）文中划线的句子运用了的对象；照料文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节什么修辞手法，有何作用？（对发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。3.赏析文章中的优美语文中的划线句进行赏析；请说文章的中间：承上启下的过渡中用；为后文的情节发展埋下伏句和段落划线句子的表完收效。笔（做铺垫），推动情节发展。文章结尾：总结全文；讲解全文主旨；照料前文；照料文章标（2）某段在文中起何作用。题；引人深思。注意：其实不是每个答案全部写上，而是依照详尽情况套用适用的答案。4.请解析文中的形象。（文从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描述，提取出关4.解析文中的人物形象

中的

详尽有怎样的性格特键词来解析人物性格，并对结果进行加工合并。点）5.（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描述方法，有何（1）第一解析属于何种描述手法，尔后解析其作用：

1.人物描作用？写：表现了人物

的特点，突出人物的

性格（心理，质量）；（2）文中划线句（某段）运5.解析句子，段落，文

2.环境描述：衬托出了一种

的气氛，表达了

人物怎样的思用了什么样的说明方法，有何章表达方式的作用

想感情（心理）。作用？（2）见固定的答题套路（3）文中划线句（某段）运（3）见固定的答题套路用了什么样的论证方法，有何作用？6.文章运用了何种表现手法，6.解析文章的表现手法

表现手法：比较，象征，伏笔，照料等。每种表现手法都有其有何作用。（解析本文的写作和写作技巧。

固定的答题套路。技巧）第一找出标题中的重点词语，先回答它字面上的意思，即其本深层

1.解析文章标题的深层1.解析本文标题的含义

意。尔后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，即可得出其含义含义深层含义。2.解析重点字的深2.你加点含的理第一找到在原文中的地址，尔后弄清上下句详尽的境，含解弄清个所包含的寓意，即可得出答案。理解句子含一般有两种解答方法：（1）将句子所表达的意思解析文章重点句子的3.你文中画句含的和详尽境或文章的主旨系起来，尔后用浅的言表述深含理解（2）解个句子什么么，么的原因是什么系生活践，文中的主旨，点，作者4.系生活，你完只要吻合干要求，系文章内容主旨，有详尽的事例明，的感情表解，或提本文后的启迪。（你文用浅的言表述合理，言流即可。出看法，建等延伸拓章的理解）展。表中所列固定答题套路将稍后推出。先见为快，如：修辞手法比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（神情），表达了（人物）.......的感情。表现手法比较：和形成鲜亮的比较，突出人物（事物）.......的特点怎样做语文阅读理解题（二）修辞方法常有修辞方法答题套路比用（事物）比（事物），形象地写出了（事物)⋯⋯的特点（情），表达了（人物）⋯⋯的感情。把人（或予人的感情），生形象地表了⋯⋯的情状（描出一幅⋯⋯的画面），写出了事人物⋯⋯的特点，表达了（人物）⋯⋯的思想感情。排比使句式更整，气更烈，了（事物）的⋯⋯，突出了（人物）⋯⋯的感情夸夸张（或小）了（事物）的大小（度，速度，性能等），突出了（事物）⋯⋯的特点反个反句的意思是⋯⋯以烈的气表达了（人物）⋯⋯的度（点，感情）。开出，其作用平时“置念，吸引者”。文中或尾出，其作用平时：引起了⋯⋯的关注（或引人深思），人以启迪，突出了文章的主旨。借代用（什么）（什么），使被借代的更加详尽，生表达了什么感情或特点。1.引用句，其作用平时“增加文章的情画意，

使文章言更加美”（或引用句是了明⋯⋯）

，引用2.引用故事，神，其作用平时“增文章的兴趣性，吸引者”。偶

使文章奏明，增文章的奏感和韵