《桂林山水》优质教案

《桂林山水》优质教案《桂林山水》优质教案1教学目标：1、认识本课7个生字，会写13个生字。2、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。教学难点：学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们都游览过我国的哪些名胜古迹?给你留下了什么样的印象呢?（学生自由发表意见）是的，这些景色确实都很美，你们还想不想再去一个景色更加迷人饿地方看一看呀?今天，我们来学习第九课（板书：桂林山水）。让我们一起走进课文，去欣赏桂林的山水吧!二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边圈出本课要求认识的7个生字，多读几遍。2、再读课文，四人为一小组，互相正音，把课文读通顺。3、桂林山水给你留下了什么样的印象?你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受?(找出并说说“桂林山水甲天下”的意思，由这句话引入课文精读部分。)三、精读课文，读中感悟1、指导学习课文第二自然段(1)指名读。说：你觉得漓江美在什么地方?(板书：静、清、绿)(2)读课文，边读边想像画面，读出自己的感悟。(3)小组交流：说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的?(4)推荐小导游，给同学们介绍漓江水的特点。(要求：准确、有感情、声情并茂。其他同学闭上眼睛想象，然后评价。(5)齐读第二自然段。2、引导学习课文第三自然段(1)欣赏图片：桂林的山(2)自由读，把你看到的桂林山的美带入课文读一读。读后同桌交流桂林这一带山的特点。(板书：奇、秀、险)(3)指名同学朗读。(4)根据课文内容，画一画你所理解的桂林的山。(5)畅谈桂林山水给自己留下的印象，想像作者亲眼目睹桂林山水时的情感，过渡到第四自然段。3、以读代讲，学习第四自然段(1)齐读。(2)自由朗读，找出描写作者游后感的句子，引导读出陶醉之感。(3)讨论“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思，想像这种感觉。四、整体回顾，自主质疑1、把不明白的地方记下来，小组交流。2、读了这篇课文，你想说些什么?3、自由读课文，再次走进桂林山水。五、拓展延伸读了这篇课文，你有什么感受?第二课时一、检查复习，整体导入为什么说桂林山水甲天下?让我们再次走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。二、引导学生朗读课文1、全班交流：怎样读出桂林山水的特点，怎样读出对桂林山水的喜爱之情。2、自由朗读课文。3、练习背诵师生共同回忆每自然段的主要内容。根据每自然段的内容逐段练习背诵。三、指导写字1、把要求写的13个字按结构进行分类。2、按字的结构分类指导书写方法。重点指导“翠、拔、栽”的字形和“佛”的笔顺。3、用自己喜欢的方式快速记准字形。4、小组展示写字成果，互测记字情况。《桂林山水》优质教案2学习目标①学会本课生字新词，理解重点词句。②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。③有感情地朗读课文，背诵课文。④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。课前准备①教学挂图。②搜集图片或制作课件。（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）第一课时•引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中放映桂林山水录像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。•导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。“甲天下”是什么意思?（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。①自读全文，学习字词。②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。•观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水，用自己的话来描述。①作者是怎样描写的?齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。②指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。③引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。•巩固识字，练习书写漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。第二课时•观赏桂林的山（学习第三自然段）①导语：那么桂林的山又是怎样的呢？②请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。③互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。•山和水相映的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?①指导有感情地朗读。②理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。a.引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。b.观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。•指导背诵用师生引读的方法练习背诵。・抄写句子注意分号的用法。抄写描写山、水特点的两个句了，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。《桂林山水》优质教案3教学要求：1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。4、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。5、背诵课文。教学重点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。教学难点：根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。2、“甲天下”是什么意思?（天下第一）3、下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。（在“山”和“水”下作重点记号）二、自学课文，理清文章思路1、出示表格2、出示自学要求⑴读通课文，读准字音；⑵你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段；⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。3、检查自学⑴指名四人朗读⑵你觉得课文是按什么结构来写的?给文章分成四段。板书：总起分述总结⑶桂林的山水有哪些特点?板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节1、分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。学习方式：读读、议议、圈圈、划划等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。2、交流学习情况⑴词义：波澜壮阔、无瑕等⑵分层：三层⑶修辞手法：引读第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字?通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。最后一句写出江水之静。⑷描写角度：引读“静得让你感觉不到它在流动”--从动态的角度写；“清得可以看见江底的沙石”--从透明度的角度写；“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠――从色彩的角度写。⑸引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。朗读这一节，首先要把握平稳、清新的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。读好排比句，注意节奏，几个“像”要一气呵成。个读，齐读。⑹质疑，解疑⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的?【读课文^分层f找特点f怎样写具体（读读议议）f有感情朗读】3、背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。（记关键词，列提纲，记每句第一字）4、检查背诵四、布置作业1、抄写词语;2、有感情地朗读全文;3、背诵并默写第二节。第二课时一、复习导入1、指名背诵二节（默写第二节）2、过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。二、导学第三节1、用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写具体的。学习方式：读读、议议、圈圈、划划还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。2、交流学习情况⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽⑵分层：二层⑶写法：写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。奇峰罗列，形态万千一一山形色彩明丽――山色危峰兀立、怪石嶙峋一一山势有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。⑷有感情地朗读。⑸交流学习方法。【读课文f分层f找特点f怎样写具体（读读议议）f有感情朗读】⑹背诵第三节，交流背诵方法。三、略读第三段1、师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中一一（云雾迷蒙），山间一一（绿树红花），江上一一（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是一一（舟行碧波上，人在画中游。）2、最后这句古诗是什么含义?3、这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。4、背诵第三段。四、总结1、作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。2、让我们齐读课文五、完成课后练习1、指导课后练习二例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”;“干净得看不见一张纸屑”等。2、完成其他练习六、布置作业1、背诵课文。2、默写课文。《桂林山水》优质教案4教学目标知识与能力：1、认识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。过程与方法：搜集资料、思考交流情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程（一）引入新课唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!（二）出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。（2）学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的'寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）（3）第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?（学生用笔在书本上做出标记）（四）细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读《天山景物记》（五）拓展训练小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。桂林山水教案一、教学目标：1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。2.学习“从中心句入手”学课文的方法。3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。4.有感情地朗读课文，背诵课文。二、教法特点1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。教学主要步骤：一、启发谈话，导入新课。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。二、直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学课文。1、找出中心句，理解意思，说说作用。(学生默读课文，找出并划出中心句)。读后讨论交流，明确：(1)中心句是：桂林山水甲天下。(2)用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”(3)这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。2、围绕中心句，了解内容，理清思路。先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流，明确：(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。(2)先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。(据此给课文分段，理清思路，按“总起一分述一总结”的方法分段。)3.第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?读后讨论交流，明确：(1)大海的水“波澜壮阔”，很美;西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。(2)漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静”，是通过人的“感觉”来写的一一静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的一一清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的一一绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。)(3)个别读，引读，要读出感情。(特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya)(4)书面完成课后练习第一题的第一张表格。三、指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文。思考题是：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”?课文写了桂林山的哪些特点?用什么方法写的?自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确：(1)作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“甲天下”。(2)再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。(结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。)(3)同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。(结合看图解释：翠绿的屏障。)(4)桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。(5)结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?(6)反复诵读课文，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊(ya),真秀啊(wa),真险啊(na)。读后完成课后第一题的第二张表格。四、学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用。.学习重点句“舟行碧波上,人在画中游”。先学懂词意：舟,指小船;碧波,碧绿的波浪;画,画卷;游,游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上,人好像在美丽的画卷中游览。句子形象地写出桂林山水的无比秀美。也抒发了作者赞美桂林山水的情感。.句子的作用与开头“桂林山水甲天下”一句照应,并有总括全文的作用。五、听全文录音。再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境,领会作者对桂林山水的赞美之情。《桂林山水》优质教案5教学目标：1、通过自主学习,认识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。4、了解作者语言表达特点。学习作者用对比的方法来描写景物。教学重点：引导学生感受桂林山水独特的