(统编)部编版六年级下册语文【第五单元】全单元课件

想一想，我们学过哪些寓言故事？想一想，我们学过哪些寓言故事？刻舟求剑刻舟求剑揠苗助长揠苗助长自相矛盾自相矛盾古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再14文言文二则第一课时第二课时14文言文二则第一课时第二课时学弈yì下棋第一课时弈学弈yì下棋第一课时弈孟子名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。孟子援俱弗yuánjùfú我会写听范读扫清障碍听范读，在文中圈出本课的生字。援俱弗yuánjùfú我会写听范读扫清障碍听范读，9

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèi（课后第一题）wéi自读《学弈》，读准字音，注意停顿。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。（课后第三题）互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。（课后第二题）弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称

弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让。教导。一心一意，集中精神。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲指天鹅大雁一类的鸟。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。引，拉。指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄他，指专心致志的那个人。

虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。不如。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽

为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？

说：不是这样的。说。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这样。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不

弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋

通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说弈秋，通国之善弈者也。的其一人专心致志，惟弈秋之为听；……的教导弈秋，通国之善弈者也。的其一人专心致志，惟弈秋之为听；……的弈秋的教导

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。天鹅他，指专心致志的那个人

虽与之俱学，弗若之矣。（课后第二题）弈秋的教导一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？专心致志成功一心二用失败条件一样态度不同专心致志成功一心二用失败条件一样两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些

专心致志全神贯注聚精会神一心一意

词语积累心不在焉左顾右盼一心二用心猿意马

专心致志全神贯注词语积累心不在焉左顾右盼

弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟理由：名师弈秋指导学习态度专心致志弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟理

通过对本课的学习，你受到什么启示？

学习要专心致志，不可三心二意。通过对本课的学习，你受到什么启示？学习要专心致志，学弈二人学弈——师从弈秋学习之理贵在专心专心致志惟弈秋之为听一人成功另一人三心二意思援弓缴失败结构梳理学弈二人学弈——师从弈秋学习之理专心致志一人成功另一人主题概括

《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个

的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了_______________________________________的道理。学习应该专心致志、不可三心二意学习态度不同主题概括《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个拓展延伸孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于忧患死于安乐。不以规矩，不成方圆。得道者多助，失道者寡助。拓展延伸孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾一、解释词意。

弈：诲：善：鸿鹄：援：俱：弗若：然：

下棋课堂演练教导擅长天鹅大雁一类的鸟引、拉一起不如这样一、解释词意。下棋课二、说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之

()2.思援弓缴而射之

()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()5.惟弈秋之为听（）弈秋的教导鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人……的教导二、说说下列“之”分别指什么。弈秋的教导鸿鹄专心致志的那个人孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。第二课时孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出34两小儿辩日辩论辩两小儿辩日辩论辩1.主人公是两个小孩子。

2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。看了课题，你得知了哪些信息？1.主人公是两个小孩子。2.这篇文章主要写的是两个小1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？3.他们辩论的结果是什么？1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？看了课题，你还辩biàn我会写听范读扫清障碍听范读，在文中圈出本课的生字。辩biàn我会写听范读扫清障碍听范读，在文中圈出本38孔子（公元前551―公元前479）

，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。孔子

《列子》相传为列御寇的论集。《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。本文选自《列子·汤问》。《列子》相传为列御寇的论集。《列子》共8篇，其中保存

孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”

一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：“孰为汝

/多知乎？”wèi（课后第一题）wèiwèi自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

wèi（课后wèi①因为（表反问语气）例句：此不为/远者小/而近者大乎？此不为/近者热/而远者凉乎？②同“谓”。例句：孰为汝

/多知乎？为wéi例句：惟/弈秋之为听例句：一心以为有/鸿鹄/将至①表示程度范围的加深或扩大。多音字②认为。wèi①因为（表反问语气）例句：此不为/近者热/而远者凉乎？互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。（课后第三题）互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩

争辩，就问他们争斗的原因。交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。到东边游历。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一两个小孩的观点一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”（课后第四题）认为正午离两个小孩的观点一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”认为正午一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”句意：一个小孩说：“观点截然相反我以（）时去人（），而（）时（）也。我以（），而（）也。近远日始出日中日初出远日中时近观点截然相反我以（）时去人（），而（一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。两个小孩是怎样说明自己的观点的？（课后第四题）盛物的器皿。圆为盘方为盂到，到了。一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

强调自己的观点正确。反问句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者日初出：大如车盖日中：如盘盂视觉感受：大的近，小的远比喻日初出：大如车盖日中：如盘盂视觉感受：大的近，小的远比喻一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。到，到了。

强调自己的观点正确。反问句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者日初出：沧沧凉凉日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热

远离热源感觉凉清凉、寒冷很热日初出：沧沧凉凉日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热清凉、寒日初出大如（），及日中则如（），此不为（）乎?日初出（），及其日中（），此不为（）乎?车盖盘盂远者小而近者大沧沧凉凉如探汤近者热而远者凉日初出大如（），及日中则如（），此孔子不能决也。判断（课后第三题）句意：孔子不能判断。我也不知道你们谁说的对呀。孔子不能决也。判断（课后第三题）句意：孔子不能判断。我也不知

认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实事求是认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致

句意：两个小孩儿笑着说：“谁说

你知识渊博呢？”谁你反问同“谓”，说。同“智”，智慧。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”句意：两个小孩儿笑着说：“谁说谁你反问同“谓”，说。同

孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。

连起来说说课文的内容。（课后第三题）孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时大胆质疑说一说你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?独立思考说话有理有据善于观察……大胆质疑说一说你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?

两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现在科学知识的孔子，你怎么解决两小儿的疑问?两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现地球的自转和公转（点击图片播放视频）地球的自转和公转

视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线，在这样的比较下，太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，太阳显得小。远者小而近者大视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。近者热而远者凉主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同

通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？

学无止境

，勇于探索，大胆质疑，知之为知之，不知为不知，谦虚谨慎，实事求是……通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？学两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决——实事求是大胆质疑观点善于观察一儿：日始出时近日中远另一儿：日始出远日中近理由有理有据一儿：近大远小另一儿：近凉远热结构梳理两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决——实事求是大胆质《两小儿辩日》围绕

的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿

、______________的精神和孔子__________________的态度。无法裁决善于观察谦虚谨慎、实事求是说话有理有据太阳什么时候离人近主题概括《两小儿辩日》围绕拓展延伸孔子名句节选学而时习之不亦说乎。温故而知新。知之为知之，不知为不知。三人行必有我师焉敏而好学，不耻下问。拓展延伸孔子名句节选学而时习之不亦说乎。温故而知新。知之为知一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。匆匆忙忙红红火火热热闹闹忙忙碌碌______________________________________二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。喻体课堂演练日初出大如车盖。本体喻词一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。匆匆忙忙红红火火热热闹闹忙忙碌碌三、读故事，说说它讲了一个什么道理。它告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方争持不下，结果会两败俱伤，使第三者坐收渔利。鹬蚌相争蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。三、读故事，说说它讲了一个什么道理。它告诉人们：在各“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。7015真理诞生于一百个问号之后第一课时第二课时15真理诞生于一百个第一课时第二课时71叶永烈

著名科普作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学为主要创作内容。作品《真理诞生于一百个问号之后》被选入小学教材。第一课时叶永烈著名科普作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学我会写guànpǔyánjiàn惯圃盐溅蕊ruǐ听范读扫清障碍魏搜蚯蚓阶域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn我会写guànpǔyánjiàn惯圃盐溅蕊ruǐ听范读扫清司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。对于他的无理取闹,我们早已司空见惯。词语解释司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是说这样的事不止一件。无独有偶，最近另一家技术公司也发布了一个免费软件。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。学习就是一个见微知著的过程。见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。学锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。学习要有锲而不舍的精神。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。整体感知作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。整体感三是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子_______________这个现象,推断出凡睡者眼珠转动都表示在做梦的普遍规律。二是地质学家魏格纳从__________推论出地球上大陆和海洋的形成；蚯蚓的分布睡觉时眼珠转动为了证明这个观点，课文具体写了哪几个事例呢?

一是英国化学家波义耳从____________________________的现象,制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸；（课后第二题）花草受酸或碱的作用会改变颜色三是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子______本文是采用什么结构来写的呢?

按“___________”的结构写的,先提出中心论点,用三个事例证明中心论点,最后总结全文,重申论点。总—分—总课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例的呢?我们下节课再学习。

本文是采用什么结构来写的呢?按“_________一、把词语补充完整。司（）（）惯无独（）（）见()知()（）而不（）（）（）不得其解空见有偶微著百思锲舍课堂演练一、把词语补充完整。空见有偶微著百思锲舍课堂演练二、以下四个选项中，与“见微知著”词语意思最接近的是（）。A.古为今用B.标新立异C.一叶知秋D.无独有偶C二、以下四个选项中，与“见微知著”词语意思最接近的是（三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪几件事?

1.石蕊试纸的制成

2.蚯蚓的分布

3.睡觉时眼珠的转动三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写第二课时上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三个事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的。第二课时上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于一百个默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？互动课堂默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？？

他认为，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。真理溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？？进行了许多实验这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳能制成实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸？从书上找找关键的词句说一说。立即敏感地意识到进行了许多实验这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳能按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。人物“？”从“？”到“！”的过程“！”魏格纳阿瑟林斯基美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓?蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。引起了注意眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。人物“？”从“？最平常的小事

这三个事例有什么共同点呢？请用书上的一个词语来形容。司空见惯最平常的小事这三个事例有什么共同点呢？请用书上的一个不足为奇见怪不惊不乏先例层出不穷熟视无睹屡见不鲜词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语）不足为奇见怪不惊不乏先例词语积累（和“司空见惯”意思这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？从细微的、司空见惯的现象中发现问题不断发问不断解决问题追根溯源，找到真理（课后第二题）这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？从细微的、司空见惯的现象说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？不断探索锲而不舍说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？不断探索锲而不舍

他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。（课后第一题）读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：

只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。（课后第一题）“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：学完这篇课文，你受到了怎样的启发？科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。（课后第一题）学完这篇课文，你受到了怎样的启发？科学并不神秘小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例来说明。有志者事竟成玩也能玩出名堂勤能补拙（课后小练笔）小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈。

著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人……

古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动证明了“有志者事竟成”这句话的正确性。春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但提出观点：真理诞生于一百个问号之后石蕊试纸的制成运用事例证明观点重申全文，总结全文真理诞生于一百个问号之后睡觉时眼珠的转动蚯蚓的分布见微知著善于发问不断探索结构梳理提出观点：真理诞生于一百个问号之后石蕊试纸的制成运用事例证明

本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来主要用科学发展史上的_____有代表性的事例，证明了只要_________、_________、______________，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。善于观察不断发问三个不断解决疑问主题概括本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下詹天佑（点击图片观看视频）拓展延伸詹天佑拓展延伸一、理解句子，判断正误。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。课堂演练一、理解句子，判断正误。课堂演练A.这句话对发现真理的条件作了说明。（

）B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。（

）C.真理的发现是有条件的，那就是只能给那些“善于独立思考”“锲而不舍的人。”（

）√

√

×

A.这句话对发现真理的条件作了说明。（

）√

√二、细读课文深感悟。(选一选)本文在表达方法上比较突出的特点是(

)

A．用具体事实说明道理。

B．前后照应的写法。

C．运用比较的写作方法。A二、细读课文深感悟。(选一选)A三、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？

示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考，创立了“万有引力”定律。三、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？16表里的生物第一课时第二课时16表里的生物第一课时第二课时冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。第一课时冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了朗读课文扫清障碍我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī朗读课文扫清障碍我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀cuìlánbōlí洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。词语解释洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课和谐：配合得适当和匀称。清脆：声音清亮好听。证实：用人物、事实来表明或断定、证明。钵（bō）：一种盛物品的器具。和谐：配合得适当和匀称。拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯独害怕（担心）。单调：单一;重复而缺少变化。神秘：难以捉摸;高深莫测。轻易：随随便便；轻率。拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。近义词洪亮——嘹亮

清脆——清亮

单调——单一

唯恐——担心

拒绝——谢绝

丑恶——丑陋

恐怖——恐惧

证实——证明

和谐——和睦反义词洪亮——低沉清脆——沉闷单调——复杂拒绝——答应丑恶——美丽柔和——强烈近义词洪亮——嘹亮清脆——清亮单调——单一反默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然段小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第10-16自然段父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第17-21自然段“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然连起来说说课文主要写了什么事？写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。（课后第一题）表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。连起来说说课文主要写了什么事？写小时候的“我”认为能一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（）2.父亲还是把表盖上了。（）·

课堂演练·

①③一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。·二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）——（）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（）——（）答应

拒绝

丑恶

美丽

二、读句子，从句中各找出一对反义词。答应三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。蓝色的第二课时表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。第二课时表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？互动课堂小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音嘹亮词语辨析洪亮响亮声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。嘹亮词语辨析洪亮响亮声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓下列选项正确的是(

)（1）云雀唱着＿＿＿的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。（2）他身强力壮，嗓音＿＿＿。（3）＿＿＿的铃声叮叮当当传遍了体育馆。A.嘹亮洪亮响亮B.嘹亮响亮洪亮C.响亮嘹亮洪亮小练习A下列选项正确的是()小练习A默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。符合“活的生物”的特征可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“

”画出来。从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走我对于它的好奇心也一天比一天增加。

越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。矛盾而又痛苦我对于它的好奇心也一天比一天增加。越不许我动父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话，用“

”画出来。父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。这就是叫你只许看，不许动。你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。为什么还蒙着一层玻璃呢？我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。这就是叫你

认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？

结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。（课后第二题）结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。天真幼稚、富有幻想树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边

越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。充满好奇越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里有强烈的求知欲我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充满童趣天真幼稚、富有幻想我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。“我”是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求

课文最后，“我”为什么后来不说了？课文最后，“我”为什么后来不说了？

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”对父亲的话深信不疑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你有过类似的经历吗?和同学交流。（选做题）“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了活的都会发出声响表里的生物提出猜测得到证实结构梳理秒针在走发出声响好奇心强善于思考看到小尾巴似的东西表里有蝎子听到一动就要蜇你活的都会表里的生物提出猜测得到证实结构梳理秒针在走好奇心强看课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_________，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着______________，是个___________，爱_______的孩子。主题概括活的生物强烈的好奇心善于观察思考课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是____拓展延伸这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒声就是擒纵机构一格格走的声音。钟表为什么会发出嘀嗒的声音？拓展延伸这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发一、联系课文内容填空。这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。“这样的话”指的是

。课堂演练父亲表里有小蝎子的话····

一、联系课文内容填空。课堂演练父亲表里有小蝎子的话二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？小溪能发出流水声

风声

雨声

雷电声

……

火山爆发声

二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的生物”，你能举出一读书同学们，你们觉得有趣的事是什么？谁来说一说？滑冰听奶奶讲故事读书同学们，你们觉得有趣的事是什么？谁来说一说？滑冰听奶奶讲17他们那时候多有趣啊17他们那时候多有趣啊艾萨克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。艾萨克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。词语解释他露出了鄙夷不屑的神色。朗读课文扫清障碍鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。词大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。本课指托米高傲地瞧了玛琪一眼。大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。高傲：自以为是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴的？皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。本课指书页发黄，皱皱巴巴。是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴的？皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎恶：憎恨，厌恶。本课指玛琪厌恶学校。孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎恶：憎恨，自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？今天的教育方式：学生在（）接受教育，课本是（）的，有（）给我们上课。整体感知未来的教育方式：在（）上课，课本是（）的，老师是（）。学校里纸质老师家里电子机器人自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未

认真读课文1、2自然段，“真正的书”是什么意思？互动课堂认真读课文1、2自然段，“真正的书”是什么意思？互动那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”写的是100多年后的事情说明平时他们阅读的不是真正的书那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在21这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。说明年代久远真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是100多年前的教学方式和现在有什么差异？认真读课文，看看课文是从哪些方面来进行说明的。100多年前的教学方式和现在有什么差异？认真读课文，玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？

读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们纸质书电子书静止不动顺序移动字在纸上字在荧光屏上以前现在纸质书电子书静止不动顺序移动字在纸上字在荧光屏上以前现在学校。在我们家的顶楼上。你在哪儿找到这本书的？书里写的什么？学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。学校。在我们家的顶楼上。你在哪儿找到这本书的？书里写的什么？那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。老师是机器老师那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次

视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”地理成绩不好的原因机器老师的教学内容可以调节视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。机器老师会出故障玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有几世纪前。因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。怎么会有人写学校呢？嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。几世纪前。因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！不管怎么说，他们得有一个老师吧？一个真人？真人怎么会是老师呢？当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！不管怎当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。真人可没那么聪明。我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。是这样的，他你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。所有的孩子都学一样的功课吗？那当然，如果他们年龄一样的话。可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。我没说我不喜欢。玛琪有点不认可，但内心还是很好奇和喜欢的他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就真人老师机器老师同年龄孩子教法相同会出故障知识有限可以调整学习内容以前现在每个孩子教法不同在学校学习在家里学习真人老师机器老师同年龄孩子教法相同会出故障知识有限可以调整学

认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子

附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬笑啊、喊啊一起一块儿互相帮助有问题还可以互相讨论做作业的时候他们就可以附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊(统编)部编版六年级下册语文【第五单元】全单元课件机器老师正在屏幕上显示出这样的数字：“我们把1／2和1/4这两个分数加在一起——”

与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比机器老师正在屏幕上显示出这样的数字：“我们把1／2和1/对比未来学校和现在学校的优缺点。学校未来学校现在学校好处自由，因材施教培养团结合作快乐有趣不好不够快乐有趣不够自由对比未来学校和现在学校的优缺点。学校未来学校现在学校好处自由请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？未来学校机器老师他们那时候多有趣啊结构梳理电子课本老式学校渴望快乐真人上课一起学习快乐有趣比较自由纸质课本未来学校机器老师他们那时候多有趣啊结构梳理电子课本老式学校渴

这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式

，同时也表达了孩子们

的心愿。主题概括各有优点和缺点渴望快乐学习这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未拓展延伸校园，是我们快乐的天堂；校园，是我们成长的摇篮。它也许是一个美丽的仙子，一年四季不断变换着美丽的衣裳，它也许是一个乡村小院，几棵老树，一个绿草成茵的小操场；有关学校的儿童诗欣赏它也许是高楼大厦，花团锦簇，还有一个现代游乐场。不管怎样，我们都爱自已的校园，因为那里有老师灿烂的笑脸，有同学纯洁的友谊，还有自己进步的足迹。拓展延伸校园，一、用“√”选择句中加点字的正确读音。玛琪对那本纸质书不屑（xuèxiè）一顾，露出鄙（bǐpǐ）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比以往任何时候都更憎（zènɡzēnɡ）恶它。课堂演练···√√√一、用“√”选择句中加点字的正确读音。课堂演练···√√√二、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！二、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！电脑时代需要/不需要练字日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。电脑时代需要/不需要练字日常生活中，我们常常会遇到一些容易产194日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。不可以说谎/可以讲善意的谎言日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。不可以说谎日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。人们通过竞争/合作取得更大的成功日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。人们通过竞日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解对于这样的问题，我们可以展开辩论。日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。现代信息交1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。辩前准备1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观198辩论口语交际辩论口语交际我们来开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话题进行辩论。电脑时代需要/不需要练字人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解不可以说谎/可以讲善意的谎言我们来开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然(统编)部编版六年级下册语文【第五单元】全单元课件201辩论的技巧：听出别人讲话中的矛盾和漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。辩论的好处：

通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事物，处理问题。辩论的技巧：辩论的好处：

我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热身吧。

正方：电脑时代需要练字

反方：电脑时代不需要练字我们先就“电脑时代需要/不需要练字”自由辩一辩，热热

电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字也是对中国汉字书法艺术的传承！再说，打字和写字是截然不同的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。正方电脑时代我觉得仍然需要练字。首先，练字能锻炼

电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时候会越来越少，所以不用练字啦。反方电脑时代不需要练字。因为互联网时代，键盘输入汉

我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一些，但是它肯定还是要存在的，更何况练字的过程能培养人的多种能力呢？俗话说：字如其人，一手好字能给别人留下出手不凡的深刻印象。我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一些，

我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导把字写好就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样认真是没有必要的！

我支持反方观点。我们小学生在课堂上听从老师的教导把字辩论时既要证明自己，又要反驳别人：※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。辩论时既要证明自己，又要反驳别人：组内辩一辩组内辩一辩

辩论结束了，同学们来交流一下，有哪些地方可以做得更好。辩论结束了，同学们来交流一下，有哪些地方可以做得更好

辩论的时候要认真准备，积极参与，这样呢，可以锻炼自己的勇气。辩论的时候要认真准备，积极参与，这样呢，可以锻炼自己

我们组通过“现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解”这一问题的辩论，我知道了以后尽可能少的利用微信和QQ和别人聊天，要和身边的人多一些沟通。我们组通过“现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的

我知道了做人要诚实，但是在一些特殊情况下，如果我们的真话会伤害别人，那我可以保持沉默，或者说句善意的谎言，这要取决于给别人带来的结果。我知道了做人要诚实，但是在一些特殊情况下，如果我们的点击图片观看《流浪地球》电影片段点击图片观看《流浪地球》电影片段故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？交流你印象最深刻的科幻故事是什么？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学习作插上科学的翅膀飞习作插上科学的翅膀飞216想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。发明一些新东西，方便人们的生活。省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。发明一些新东西，方想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？在火星种植蔬菜。在火星看日出日落。去火星的最宽的河冲浪。在火星种植蔬菜。在火星看日出日落。去火星的最宽的河冲浪。想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些养一只小食草恐龙。骑到恐龙背上去旅行。收藏一个恐龙蛋。养一只小食草恐龙。骑到恐龙背上去旅行。收藏一让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。习作内容让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来审题指导大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。审题指导大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的故事要有一定的情节。在故事中确定几个角色，要有各自的名字。想象要有一定的真实性，令人信服。你知道我们如何写科幻故事吗？作文内容要具体。故事要有一定的情节。在故事中确定几个角色，要有各自的名字。想1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。写法指导1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。写法指导那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”回顾课文读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。回顾课文你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？“他们读到的字全都静止不动。”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。”这种书给人们的阅读带来了多大便利！玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大2.写作时要大胆想象。2.写作时要大胆想象。

我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。回顾课文读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？

能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是展开想象，写一写人在火星上生活，可能发生的事情。展开想象，写一写人在火星上生活，可能发生的事情。火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时，非常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视……火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时，非常的热，而到了火写作提纲知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好1.要写的不可思议的科学技术是什么？2.叙述一个什么经历表现这一技术？3.这个经历的起因、发展、结果是什么？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求1.要写的不可思议的科学技术是什么？习作提纲要求神奇的知识拷贝器李博士发明“超级大脑”乐乐参与“超级大脑”验证试验实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑”神奇的知识拷贝器李博士发明“超级大脑”乐乐参与“超级大脑”验火星上的生活我们移居到了火星我们在火星的衣食住行火星的环境特点火星上的生活我们移居到了火星我们在火星的衣食住行火星的环境特我和恐龙的亲密接触我和同学乘坐时光机来到恐龙时代利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢我和恐龙的亲密接触我和同学乘坐时光机来到恐龙时代利用捕龙神器例文赏析

为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识。消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本《中国通史》，厚厚的一本呀！开门见山，介绍高科技产品——知识拷贝器。神奇的知识拷贝器例文赏析为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。”乐乐一连错了五道题。“现在，我们现场给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效做铺垫。想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角”“正确。”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?”“鲁隐公”“正确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签定的？请说出具体年月日。”“1842年8月29日”“正确。”……“正确。”………“正确。”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。有了这台超级大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！