鲁教版三年级下册语文《621长城》说课课件

长城长城1学情分析教材分析板书设计教学设计资源开发课堂评价教学模式

说课流程长城学情分析教材分析板书设计教学2鲁教版三年级语文下册全册知识树搜集资料感受动物形象科技世界名胜古迹亲情友情观察体验了解世界各国学习表达真情表达一、说教材走进大自然神话传说留心观察阅读实践学习表达搜集资料观察方法鲁教版三年级语文下册搜集资料感受动物形象科技世界名胜古迹亲情3第一组《燕子》《观潮》第四组《猫》《松鼠》《白鹅》第二组《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》第六组《长城》《九寨沟》观察表达第一组《燕子》《观潮》第四组《猫》《松鼠》《白鹅》第二组《爬4

我说课的题目是《长城》，长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，远看长城，突出长城的“长”；第2自然段，具体地介绍长城，近看长城，突出长城的“高大坚固”；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。教材配有两幅图片，图文并茂，使学生可以更形象地感受长城的气势。教材分析长城我说课的题目是《长城》，长城是中5由于我们授课的对象是农村学生，考虑到农村小学生基础相对薄弱，且绝大多数学生也根本没到过长城的实际情况，所以在本课教学时我利用计算机搜集了大量关于长城的图片和相关的视频资料，以便学生更好的，更直观的了解长城，体会作者的所要表达思想的感情。学生情况长城6由于我们授课的对象是农村学生，考虑到农村小学生基础相对薄弱，6

过程与方法

情感、态度与价值观

知识与技能

教学目标教学目标长城１、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。２、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点３、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。１.采用多种形式的朗读，增强学生的语感，加深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。２.通过分析重点段落语句，激发学生的民族自豪感和爱国热情，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感。过程与方法

情感、态度与价值观

知识与技能教学目标教7教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发自己的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

教学难点１、学习作者观察和表达的方法。２、认识、理解重点词语的含义。

长城7教学重点：教学难点长城78前置自学合作探究拓展延伸感受新知总结升华教学模式前置自学合作探究拓展延伸感受新知总结升华教学模式9今天，老师和大家一起去登-----（生：长城），一起去看-----（生：长城），一起去游-----（生：长城），一起去感受------（生：长城），

长城激趣导入四、教学设计3分钟今天，老师和大家一起去登-----（生：长城），长城激趣10速浏览课文，找出课文时围绕哪句话写的？长城整体感知四、教学设计速浏览课文，找出课文时围绕哪句话写的？长城整11这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城整体感知四、教学设计这样气魄雄伟的工程，长城整体感知四、教学设12课文从哪几方面写长城是伟大的奇迹？长城整体感知四、教学设计课文从哪几方面写长城是伟大的奇迹？长城整体感知四、教学13长城的长是奇迹；长城的高大坚固、设计巧妙是奇迹；长城的修建是奇迹。长城整体感知四、教学设计长城的长是奇迹；长城整体感知四、教学设计14结合资料和文中句子谈谈你对“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”是怎样理解的？长城合作探究四、教学设计5分钟结合资料和文中句子谈谈你对“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹151、长城的长是奇迹长城展示交流四、教学设计15分钟1、长城的长是奇迹长城展示交流四、教学设计15分钟16

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。长城展示交流长城展示交流17蜿蜒盘旋长城16展示交流蜿蜒盘旋长城16展示交流18

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城展示交流这样气魄雄伟的工程，长城展示交流192、长城的高大坚固、长城展示交流四、教学设计2、长城的高大坚固、长城展示交流四、教学设计20高大、坚固长城展示交流高大、坚固长城展示交流21长城20展示交流长城20展示交流22城台垛子瞭望口射口长城展示交流城台垛子瞭望口射口长城展示交流23城台长城展示交流城台长城展示交流24

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城23展示交流这样气魄雄伟的工程，长城23展示交流253、长城的修筑也是奇迹长城展示交流四、教学设计3、长城的修筑也是奇迹长城展示交流四、教学设计26

单看那数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。长城展示交流单看那数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时27你仿佛看到了什么？你想说什么？长城展示交流你仿佛看到了什么？你想说什么？长城展示交流28

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城展示交流这样气魄雄伟的工程，长城展示交流29美国前总统尼克松说：克林顿说：以色列前总理拉宾说：俄罗斯原总统叶利钦说：法国总统密特朗说：长城拓展延伸名人的赞四、教学设计5分钟美国前总统尼克松说：长城拓展延伸名四、教学设计5分钟30

没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。

---法国前总统密特朗只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！---美国前总统尼克松

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！

---以色列前总理拉宾

长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

---美国克林顿长城拓展延伸四、教学设计没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等31长城总结升华四、教学设计3分钟长城总结升华四、教学设计3分钟32作业超市1、读熟课文，抄写词语表。+5分2、背诵课文。+10分3、写一段赞美长城的话（200字左右)+15分长城作业超市长城33远看：像一条长龙

近看：高大坚固长城赞美古代劳动人民的智慧世界历史上伟大的奇迹

蜿蜒盘旋

设计巧妙

五、板书设计长城远看：像一条长龙近看：高大坚固长城赞美古代劳动人民的智慧34六、课堂评价六、课堂评价35鲁教版三年级下册语文《621长城》说课课件36鲁教版三年级下册语文《621长城》说课课件37鲁教版三年级下册语文《621长城》说课课件38鲁教版三年级下册语文《621长城》说课课件39七、课外资源开发1、/programs/view/PBXZAJfYmCM/长城风光视频短片。2、图片资料：如理解“蜿蜒盘旋”时，理解“高大坚固”时.长城七、课外资源开发1、40蜿蜒盘旋长城16蜿蜒盘旋长城1641高大、坚固长城19高大、坚固长城1942七、课外资源开发3、利用图片、简笔画突出对“垛子”“瞭望口”、“射口”、“城台”的理解长城七、课外资源开发长城43城台垛子瞭望口射口长城城台垛子瞭望口射口长城44长城20长城2045七、课外资源开发4、搜集名人名言，说明长城在世界上的遗憾。长城七、课外资源开发长城46

没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。

---法国前总统密特朗只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！---美国前总统尼克松

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！

---以色列前总理拉宾

长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

---美国克林顿长城拓展延伸四、教学设计没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等47长城长城48学情分析教材分析板书设计教学设计资源开发课堂评价教学模式

说课流程长城学情分析教材分析板书设计教学49鲁教版三年级语文下册全册知识树搜集资料感受动物形象科技世界名胜古迹亲情友情观察体验了解世界各国学习表达真情表达一、说教材走进大自然神话传说留心观察阅读实践学习表达搜集资料观察方法鲁教版三年级语文下册搜集资料感受动物形象科技世界名胜古迹亲情50第一组《燕子》《观潮》第四组《猫》《松鼠》《白鹅》第二组《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》第六组《长城》《九寨沟》观察表达第一组《燕子》《观潮》第四组《猫》《松鼠》《白鹅》第二组《爬51

我说课的题目是《长城》，长城是中华民族的象征，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，远看长城，突出长城的“长”；第2自然段，具体地介绍长城，近看长城，突出长城的“高大坚固”；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。教材配有两幅图片，图文并茂，使学生可以更形象地感受长城的气势。教材分析长城我说课的题目是《长城》，长城是中52由于我们授课的对象是农村学生，考虑到农村小学生基础相对薄弱，且绝大多数学生也根本没到过长城的实际情况，所以在本课教学时我利用计算机搜集了大量关于长城的图片和相关的视频资料，以便学生更好的，更直观的了解长城，体会作者的所要表达思想的感情。学生情况长城6由于我们授课的对象是农村学生，考虑到农村小学生基础相对薄弱，53

过程与方法

情感、态度与价值观

知识与技能

教学目标教学目标长城１、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。２、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点３、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。１.采用多种形式的朗读，增强学生的语感，加深对课文的理解；充分利用合作学习解决学习过程中遇到的问题。２.通过分析重点段落语句，激发学生的民族自豪感和爱国热情，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感。过程与方法

情感、态度与价值观

知识与技能教学目标教54教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发自己的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

教学难点１、学习作者观察和表达的方法。２、认识、理解重点词语的含义。

长城7教学重点：教学难点长城755前置自学合作探究拓展延伸感受新知总结升华教学模式前置自学合作探究拓展延伸感受新知总结升华教学模式56今天，老师和大家一起去登-----（生：长城），一起去看-----（生：长城），一起去游-----（生：长城），一起去感受------（生：长城），

长城激趣导入四、教学设计3分钟今天，老师和大家一起去登-----（生：长城），长城激趣57速浏览课文，找出课文时围绕哪句话写的？长城整体感知四、教学设计速浏览课文，找出课文时围绕哪句话写的？长城整58这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城整体感知四、教学设计这样气魄雄伟的工程，长城整体感知四、教学设59课文从哪几方面写长城是伟大的奇迹？长城整体感知四、教学设计课文从哪几方面写长城是伟大的奇迹？长城整体感知四、教学60长城的长是奇迹；长城的高大坚固、设计巧妙是奇迹；长城的修建是奇迹。长城整体感知四、教学设计长城的长是奇迹；长城整体感知四、教学设计61结合资料和文中句子谈谈你对“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”是怎样理解的？长城合作探究四、教学设计5分钟结合资料和文中句子谈谈你对“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹621、长城的长是奇迹长城展示交流四、教学设计15分钟1、长城的长是奇迹长城展示交流四、教学设计15分钟63

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。长城展示交流长城展示交流64蜿蜒盘旋长城16展示交流蜿蜒盘旋长城16展示交流65

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城展示交流这样气魄雄伟的工程，长城展示交流662、长城的高大坚固、长城展示交流四、教学设计2、长城的高大坚固、长城展示交流四、教学设计67高大、坚固长城展示交流高大、坚固长城展示交流68长城20展示交流长城20展示交流69城台垛子瞭望口射口长城展示交流城台垛子瞭望口射口长城展示交流70城台长城展示交流城台长城展示交流71

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城23展示交流这样气魄雄伟的工程，长城23展示交流723、长城的修筑也是奇迹长城展示交流四、教学设计3、长城的修筑也是奇迹长城展示交流四、教学设计73

单看那数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。长城展示交流单看那数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时74你仿佛看到了什么？你想说什么？长城展示交流你仿佛看到了什么？你想说什么？长城展示交流75

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。长城展示交流这样气魄雄伟的工程，长城展示交流76美国前总统尼克松说：克林顿说：以色列前总理拉宾说：俄罗斯原总统叶利钦说：法国总统密特朗说：长城拓展延伸名人的赞四、教学设计5分钟美国前总统尼克松说：长城拓展延伸名四、教学设计5分钟77

没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。

---法国前总统密特朗只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！---美国前总统尼克松

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！

---以色列前总理拉宾

长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

---美国克林顿长城拓展延伸四、教学设计没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等78长城总结升华四、教学设计3分钟长城总结升华四、教学设计3分钟79作业超市1、读熟课文，抄写词语表。+5分2、背诵课文。+10分3、写一段赞美长城的话（200字左右)+15分长城作业超市长城80远看：像一条长龙

近看：高大坚固长城赞美古代劳动人民的智慧世界历史上伟大的奇迹

蜿蜒盘旋