幼儿园好朋友数学教案

幼儿园好朋友数学教案几个朋友在一组【活动目标】1、巩固对6以内数量的认识。2、能用多种方法统计6以内的数。3、有与同伴合作的愿望，体验合作的乐趣。【活动准备】1、教具：1-6的数卡若干套，6-8张桌子。2、学具：彩笔或者油画棒每组一盒，记录单每人一张，花片若干，盘子人手一个。【活动过程】1、幼儿尝试自己选择好朋友确立组。师：“小朋友今天高兴吗?老师还要告诉你们一件高兴的事，今天是好朋友的节日，所有的好朋友可以坐在一组，可以2个人坐一组，可以3个人坐一组等等但是每一组最多只能做6个人。”教师引导幼儿讨论分组规则：今天一组最多坐6人，如果人数太多，超过6人怎么办呢?引导幼儿讨论。结合幼儿讨论的结果让幼儿知道若一组超过6个人，多余的幼儿要到另一个好朋友组去。2、确立小组名称，并用数字表示比较每组人数的多少。师：“今天好朋友都让小朋友找去了，老师一个也没有找到不过没有关系老师下一次一定能找到好朋友，那么老师今天就自己一组吧!老师想给自己的小组起个名字，就叫做大苹果组吧!老师这一组有几个人?可以用几个圆圈表示?还可以用数字宝宝几来表示?教师引导幼儿设计图案，如水果，动物等。请各组讨论自己组的标记，最后每一个人画出自己组的标记，并用自己的方法记录自己组人数是多少。每组选一名幼儿或组长上来介绍小组名称，展示小组成员设计的标记，并说一说自己小组里又几个小朋友。教师引导幼儿用数字表示分出了几组。请每个组小朋友自己数一数本班共分了多少个好朋友组，并记录。教师带领幼儿一起去看看每一组设计的图案名称，并且用大屏幕帮他们展示，并验证每一组的人数是多少。师：“哪一组的人数最多?是几个?哪一组的人数最少?是几个?你是怎么知道的?”教师引导幼儿将记录单的数字与相应组的人数做验证。引导幼儿从记录中比较发现：比6少的数有哪些?3、游戏：给盘子装花片，比较花片数目的多少教师介绍游戏规则：“好朋友组要进行一项比赛——给盘子装花片。每个盘子里装的花片不能超过6个，看看哪一小组装的方法多。”幼儿操作，教师观察每个盘子里装的是不是比6少的花片。每组请一个幼儿说说有几种不同的装法，每个盘子里有几个花片，数目是不是比6少。4、活动：按物取数，按数取物(1)找相匹配的数字。教师出示不同数量的糖果或其它物品，幼儿找合适的数字来表示。(2)取花片，按数取物。幻灯片依次展示可爱的数字4、5、6。5、活动延伸：区角活动时，教师引导幼儿完成幼儿用书第10页的《过生日》。师：“今天是个快乐的日子，许多小动物都过生日。小朋友仔细看看，有哪些小动物过生日?我们看看蛋糕上插几只蜡烛，他们就过几岁生日。请小朋友从不粘贴材料选出合适的数字贴在相应的蛋糕下面，然后再按照年龄从小到大的顺序把动物图标贴在方框里。”使幼儿了解1-5的数序且了解数字和数序的关系。来了几位好朋友【活动目标】1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加、减。2、认识“+”、“-”、“=”符号，理解其意。【活动准备】民族娃娃的贴片教具，数字卡片（1、2、3、4），“+”、“-”、“=”符号卡片，算式卡（4以内的所有算式），《幼儿画册》【活动过程】1、复习4以内数的组成游戏：碰球或对数。例：“对4”的游戏，老师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4。可采取两名幼儿进行挑战赛，看谁对的又快又正确。2、学习4以内数的加法。认识“+”、“=”。（1）教师口报应用题师：幼儿园来了一个藏族小朋友，后来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友?（并出示教具）（2）幼儿回答后，请幼儿说说是怎么样算出来的?（先来了1个，后来又来个2个，一共来了3个小朋友）。教师出示卡片;1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思呢?（并贴在与贴片教具相对应的地方）（3）出示“+”和“=”符号卡片，并把其放在“1。2。3”数字中形成算式：1+2=3。师：“+”就表示合在一起的意义，“=”就表示一共有多少，和在一起念1+2=3。我们用这个算式可以表示刚才的事情。幼儿学念算式。练习4以内其他加法算式教师口报应用题，幼儿选择正确的算式表示3、学习4以内数的减法。(1)教师口报应用题师：花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢?师：剩下2，这个数字式怎么得来的?(2)出示“-”，认识并理解意义，形成减法算式。师：“-”就表示去掉的意义，可以用来记录刚才的事情。例式4-2=2，幼儿跟着读。练习4以内的其他减法算式。教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。4、幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成算式找影子朋友教学目标1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。3、培养幼儿细致的观察能力。教学准备1、投影仪;2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4、影子知识的准备。教学过程1、语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?（愿意!）和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?（师稍作左盼右顾寻找状。）1、2、3我的好朋友请出来!（此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。）我的好朋友是谁呢?（你的影子。）对喽!我的好朋友就是我的影子（如图1）。2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。（1）在玩中感知实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?（一次请四位幼儿上来，反复两次。）幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!（当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。）师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样（如图2）。（2）在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了?（两只小熊。）仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了（如图3）。3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。（1）师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?（愿意!）你们看!（出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。）请小朋友来仔细观察。（2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?（形状不一样：前腿往后……）并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一致认同的两个影子（略有差异），说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察）先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不是小狐狸的朋友?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?（幼儿齐指。）对，这才是它的影子朋友。（师用笔圈出来。）师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细（如图4）。4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。（1）师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?（愿意。）（2）提出操作要求。师：你