幼儿园家园合作与沟通培训心得体会5篇

幼儿园家园合作与沟通培训心得体会5篇家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、交流是一门艺术。作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。下面是带来的有关幼儿园家园合作与沟通培训心得体会，希望大家喜欢。

幼儿园家园合作与沟通培训心得体会1

我们都知道幼儿园的工作离不开家长的配合，需要家长的理解、信任和支持。沟通是做好家园工作的第一步。

孩子们从刚入园时的好奇、懵懂，经过一学期的集体生活孩子们渐渐对幼儿园有了更多的认知，孩子的个体差异逐渐明显。每个孩子的成长速度不一样，个体开展差异很大。有的孩子已经完全融入幼儿园的集体生活中，比方有的孩子自理才能强、能和小朋友友好相处、在班级里规那么意识强、喜欢参与集体教学活动等等。但是有的孩子在某些方面需要进步。我和班里的老师经常讨论班里孩子的情况，发现有几个小朋友需要在行为习惯方面进步。这几个小朋友有共同的问题:规那么意识差、注意力不集中、不会倾听、不喜欢参与集体活动、自我为中心等等。我们预约了孩子的家长，主动跟家长约谈。约谈时先请家长说一说孩子在家里的表现，以及他们发现的孩子的优点和问题。我们老师也说一说孩子在幼儿园的表现、孩子的闪光点以及孩子需要进步的地方。并且针对问题给家长提出建议和方法。

通过谈话沟通，发现这几位家长对孩子在幼儿园的表现很吃惊，孩子在幼儿园和在家里完全不同。家长也意识到孩子的问题，而且很重视，愿意配合老师做出改变。一个小小沟通谈话，使老师和家长都更加全面的理解孩子，这样在以后的日子里老师和家长能更加有针对性的教育孩子。

幼儿园家园合作与沟通培训心得体会2

家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、交流是一门艺术。作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。?幼儿园工作规程?第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务〞。老师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度开展的教育。

我园处于新建两年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，那么，幼儿园老师该如何有效的与家长沟通呢?我通过搜集有关资料整理成以下几点。

一、幼儿老师与家长沟通的技巧

(1)一句话沟通法。这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各工程标开展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。家长不主动找你，并不代表家长就不想理解孩子在园的各种情况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添费事等原因此压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况

(2)引起注意法。这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太理解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法。

二、家园沟通时应注意以下问题

(一)要尊重家长。我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

(二)要肯定孩子。老师一句微缺乏道的称赞，都会让家长感到快乐，直至影响对待孩子的态度，如“你真棒!老师喜欢你。〞而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些缺乏或育儿的困惑，期望得到老师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。

(三)老师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不理解，不知道如何教育孩子，一味的溺爱，甚至放纵。而老师应通过各种方式启发、引导家长，让他们理解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。

(四)对家长要一视同仁。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，老师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受老师的关注或重视。这就需要老师深化地理解家长，以便有针对性地与家长沟通。

(五)老师应以“换位〞的思维方式与家长沟通。我们好多老师如今还很年轻，尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的场面，这就要求老师理解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。

(六)要充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为老师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。老师应一分为二的观点与家长交流。老师在与家长沟通时，应多站在家长

的角度去关心孩子，理解家长的心情，假如老师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进展，它会让孩子家长感受到老师是诚意喜欢关心自己的孩子，因此家长就会更容易承受老师的意见和建议，使家长坚决了教育好孩子的信心。

(七)对孩子共同的爱是沟通的根底。老师与家长的沟通是为了一个共同的目的，那就是教育好孩子。沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给老师添费事等，不少家长很少主动与老师沟通，这对家园共育非常不利。因此，我们老师要鼓励家长采用多种形式与老师沟通。

幼儿园家园合作与沟通培训心得体会3

8月20日我有幸聆听了著名家庭教育指导培训师王普华老师的讲座，听完之后受益匪浅，这次讲座主要内容是家园合作共育的施行策略与意外事件处理。

家庭是教育的第一个现场，在家庭中，家长就是孩子得第一任老师，对孩子来说是非常重要的，家庭教育的影响将伴随孩子一生，有着无可替代的特殊地位和重要作用，所以说父母才是孩子最好的老师。

幼儿教育并不是只靠孩子在幼儿园学到的知识，这不是单方面的，还要有家庭的教育，所以说家园合作是很重要的。

在如今社会中，出现了一些问题，如今的家长和之前家长工作大有不同，如今的父母工作都很忙，根本上都是把孩子给爷爷奶奶看着，造成了一些教育上的问题，还有一些家长教育观念的偏向，以为让孩子上幼儿园，孩子的教育问题都应该是老师管的，没有家长自身的问题，这种观念是不对的。

所以在教育孩子的过程中，一定要注意家长与老师之间的配合，要及时沟通，家长要跟老师说孩子在家的表现，老师也要及时与家长沟通，并说一些孩子在园里的表现。

在与家长沟通的过程中，也是有方法的，对家长要有耐心，根据家长对孩子期望的不同来沟通，每一个孩子生活的家庭环境，所受的教育程度不同。

因此，不同的家长会对各自的孩子有不同的期望。有的家长望子成龙、望女成凤，对孩子的期望很高;也有的家长只要孩子平安成长，学多学少无所谓，对孩子期望过低，甚至是放任不管，所以对不同的家长要用不同的方法。

每个家长的性格脾气，职业和文化程度都是不同的，沟通起来也是有差异的，但是家长与老师观念都是一致的，那就是为了孩子能好好开展!

与家长沟通过程中，要先对家长说出孩子的优点，然后再说缺点，不要一直都说孩子的缺点，并与其他幼儿做比照，在与家长反应问题是，孩子不要在场，假如守着孩子说问题，孩子会对这个老师有抵触心理，会不喜欢这个老师，不来幼儿园。

在遇到问题时要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，汲取别人的优点，发现自己的缺乏，不断进取。

幼儿园家园合作与沟通培训心得体会4

在孩子们成长的环境中，家庭和幼儿园是最重要、最直接的环境。如何运用有效的沟通方式与家长建立良好的合作关系，是幼儿老师的重要职责之一。在?专业标准?所列举的幼儿老师必备的“专业才能〞中明确提出“与家长进展有效沟通合作共同促进幼儿开展〞的根本要求，对于大部分的新老师来说本身经历缺乏大部分都是理论化的知识，实际交流中往往是纸上谈兵不知道如何真正沟通。通过翻阅书籍，这本书的前言吸引了我，“幼儿园如何与家庭建立联络?如何进步家园沟通的有效性?在理解和尊重的根底上，老师如何充分利用家长资源，共同为孩子的开展效劳?当与家长的观念、傲法出现冲突时，老师有何应对的措施与技巧?〞。

由汪秋萍、陈琪主编的?家园沟通实用技巧?这本书中这是一本结合实际案例分析、支招可操作性强引人反思实在有利于做好家园工作的书籍。幼儿园老师要同时面对幼儿和家长两个群体，既要懂得幼儿的心理，因材施教，又要争取家长的支持，实现老师与家长之间的“育儿共同体〞，共同促进孩子全面、安康开展。在我们的实际工作中，假如家园工作缺失，各项工作都将难以推进，幼儿教育的程度和质量也将受到严重影响。本着可读、实用的原那么，为贴近读者的心灵，这本书通过用一个个生动的案例，剖析教育的真谛，表达老师与家长之间平等、尊重、朋友般的关系。这本书共各位五个部分，看完第一部分?缔结纽带?，主要是从幼儿园层面介绍如何与家庭建立联络，我们老师作为幼教专业人员，在家园共育中承担主导作用。应要根据孩子的年龄特点与开展需要，采取形式多样的活动，运用多种沟通方式，促使家长参与到幼儿园的各项活动中，帮助家长树立正确的教育观念。书中讲到“家长会〞是集结家园共育的力量，那么我们就要根据各年龄段孩子的不同，家长的需求不同，家长会中的内容和重点也要有所侧重，小班侧重于保育工作;中班家长最关注孩子在幼儿园的一日活动安排，如何展示我们的日常教育教学工作，如何将孩子们的进步呈现给家长那么是内容重点;大班孩子即将进入小学，如何引导家长们更好的进展幼小衔接工作是大班工作重点。我们要适时地调整家园联络的内容，以便家长理解并配合我们的工作。

之后第一辑又从“家长委员会〞、“家长参与〞、“家长资源〞、“家长学校〞、“成长档案〞等方面一一分析了这些内容，每篇文章都是由“阅读指引〞、“案例及分析〞“教育策略〞、“延伸与讨论〞这几部分组成的,内容生动,便于理解掌握。“阅读指引〞是画龙点睛之笔，“案例及分析〞描绘一幅幅温馨而熟悉的画面,让人身临其境、感同身受,深受启发，并结合理论,从多个角度、多个层次进展分析,缜密到位;而“教育策略〞会告诉读者如何让家园工作形成合力,共创有助于幼儿身心开展的环境;“延伸与讨论〞能让人阅读后拓宽思路,深化反思。总之，对幼儿的成长而言,家庭和幼儿园几乎各占了半边天。而作为专业教育机构的幼儿园,有责任和义务主动地开展家园沟通工作，这本书正是一个幼儿老师的好助手，阅读中犹如聆听优秀老师的家园沟通工作感悟和经历分享，让我更加有兴趣耐心研读，为家园合作的开展添砖加瓦。

只有家庭和幼儿园同心协力，才能促进每个幼儿在原有程度上的充分开展。

幼儿园家园合作与沟通培训心得体会5

家园沟通时，首先要尊重家长。

老师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。

其次，要肯定孩子。

老师一句微缺乏道的称赞，都会让家长感到快乐，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!妈妈真快乐。

〞而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。

同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些缺乏，期望得到老师的指点与帮助。

这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。

再次，对家长要一视同仁。

家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。

无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与老师就开场了共同的历程――教育好孩子。

因此，老师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受老师的关注或重视。

最后，是要充分发挥语言艺术的魅力。

在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时老师就要巧妙使用语言。

首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出缺乏，这样家长就易于承受。

其次，要避实就虚，即不要一开场就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸〞了，往往会忐忑不安的等待老师的批评，这时