高中语文人教版必修三杜甫《登高》课件

当代诗人黄灿然：

他多么渺小，相对于他的诗歌；他的生平捉襟见肘，象他的生活，只给我们留下一个褴缕的形象，叫无忧者发愁，叫痛苦者坚强。上天要他高尚，所以让他平凡；他的日子象白米，每粒都是艰难。汉语的灵魂要寻找适当的载体，这个流亡者正是它安稳的家。历史跟他相比，只是一段插曲；战争若知道他，定会停止干戈。痛苦，也要在他身上寻找深度。上天赋予他不起眼的躯壳，装着山川，风物，丧乱和爱，让他一个人活出一个时代。当代诗人黄灿然：他多么渺小，相对于他的诗歌高中语文人教版必修三杜甫《登高》课件登高学习目标：1、在吟诵的基础上，把握诗歌的意象，品味诗歌的意境。2、感受杜甫沉郁顿挫的诗风。唐·杜甫登高学习目标：唐·杜甫高中语文人教版必修三杜甫《登高》课件自由诵读，读完能否用一个字或词说说自己的感受？提示：读准字音，把握节奏，注意轻重，读出感情自由诵读，读完能否用一个字或词说说自己的感受？提示：读准字风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀首联共写了哪些景物？

风天猿渚沙鸟

急高哀清白飞

设身处地想想,这些意象的特点是什么？清冷、凄清、萧条……首联共写了哪些景物？风天猿无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

反衬

宇宙之永恒人生短暂韶光易逝生命的短暂颔联描写了哪些景物？

落木长江无边落木萧萧下不尽长江滚滚来反衬宇宙之永恒人生短暂

万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。宋·罗大经《鹤林玉露》万里悲秋常作客百年多病独登台万常多独百诗人的“悲”有几层含义？万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作“万里”，写出了自己距离故乡之远，浓浓的思乡之情，溢于言表。这是第一层意思。“悲秋”，这两个字写出了诗人在草枯叶落，百花凋零的秋天的悲凉感受。这是第二层意思。“作客”，诗中的作客，不是到别人家里当客人，应写成“做客”，诗中的“作客”是寄居他乡的漂泊之苦。这是第三层意思。“常”，在“作客”前，加上这一个“常”字，说明什么？它说明在诗人的一生中，常年到处飘泊流浪，更令人倍感凄凉。这是第四层意思。“万里”，写出了自己距离故乡之远，浓浓的思乡之情“百年”，是指“暮年”也就是老年。当时作者已经五十五岁了，这么大年纪还在外飘泊，让人非常感伤。这是第五层意思。“多病”，在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个体弱多病的人，往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。“登台”，诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这种凄苦肃杀的秋景，诗人心中无限感慨，再联想到时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。这是第七层意思。“独”，在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际，诗人既不能会亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高，那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。“百年”，是指“暮年”也就是老年。当时作者已经艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。尾联表达了诗人怎样的思想感情？艰难苦恨繁霜鬓，尾联表达了诗人怎样的思想感情？造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么呢？造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么呢？写作背景

这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州时写的。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后58岁的杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，晚年多病和壮志未酬；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病在重阳佳节登台的。写作背景这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州时

整首诗以“悲”为核心，贯穿全诗主线，有内心悲伤到登高遣悲，到触景生悲，到借酒消悲又倍增新悲。全诗起于“悲”，终于“悲”，怎一个“悲”字了得？整首诗以“悲”为核心，贯穿全诗主线，有内心悲伤到登对诗人的“悲”进行仿写示例：诗人悲在飞鸟低回，孤独哀伤；诗人悲在长江滚滚，似水流年；要求：句式相同，不少于两句；

对诗人的“悲”进行仿写示例：

杜甫的登高不只是登高处、高山、高楼，而是让自己的生命登上责任的高度，把一腔悲悯淋漓尽致得以呈现，是对国泰民安理想境界的追求。他一生都在践行这样的登高，终其一生努力追求“至君尧舜上，再使风俗淳”的治国救民理想。熟读成诵熟读成诵准确地解读诗歌方法（1）上看：看诗歌题目，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响；（2）下看：看注解和问题，了解诗歌的背景和情感的线索。（3）中看：看全诗主体，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。准确地解读诗歌方法（1）上看：看诗歌题目，认真研究古诗的题目

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这首诗是56岁的杜甫在大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流寓客滞江汉时所写。你认为此诗抒发是“自强不息”的感情还是“怨愤”之情？为什么？江汉思归客，乾坤一腐儒。①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人表现了一种老当益壮、顽强不息的精神。②同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？表达了诗人一生漂泊的无限辛酸和报国无门的怨愤。①同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，谢谢观看！谢谢观看！诗仙诗圣诗仙诗圣当代诗人黄灿然：

他多么渺小，相对于他的诗歌；他的生平捉襟见肘，象他的生活，只给我们留下一个褴缕的形象，叫无忧者发愁，叫痛苦者坚强。上天要他高尚，所以让他平凡；他的日子象白米，每粒都是艰难。汉语的灵魂要寻找适当的载体，这个流亡者正是它安稳的家。历史跟他相比，只是一段插曲；战争若知道他，定会停止干戈。痛苦，也要在他身上寻找深度。上天赋予他不起眼的躯壳，装着山川，风物，丧乱和爱，让他一个人活出一个时代。当代诗人黄灿然：他多么渺小，相对于他的诗歌高中语文人教版必修三杜甫《登高》课件登高学习目标：1、在吟诵的基础上，把握诗歌的意象，品味诗歌的意境。2、感受杜甫沉郁顿挫的诗风。唐·杜甫登高学习目标：唐·杜甫高中语文人教版必修三杜甫《登高》课件自由诵读，读完能否用一个字或词说说自己的感受？提示：读准字音，把握节奏，注意轻重，读出感情自由诵读，读完能否用一个字或词说说自己的感受？提示：读准字风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀首联共写了哪些景物？

风天猿渚沙鸟

急高哀清白飞

设身处地想想,这些意象的特点是什么？清冷、凄清、萧条……首联共写了哪些景物？风天猿无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

反衬

宇宙之永恒人生短暂韶光易逝生命的短暂颔联描写了哪些景物？

落木长江无边落木萧萧下不尽长江滚滚来反衬宇宙之永恒人生短暂

万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。宋·罗大经《鹤林玉露》万里悲秋常作客百年多病独登台万常多独百诗人的“悲”有几层含义？万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作“万里”，写出了自己距离故乡之远，浓浓的思乡之情，溢于言表。这是第一层意思。“悲秋”，这两个字写出了诗人在草枯叶落，百花凋零的秋天的悲凉感受。这是第二层意思。“作客”，诗中的作客，不是到别人家里当客人，应写成“做客”，诗中的“作客”是寄居他乡的漂泊之苦。这是第三层意思。“常”，在“作客”前，加上这一个“常”字，说明什么？它说明在诗人的一生中，常年到处飘泊流浪，更令人倍感凄凉。这是第四层意思。“万里”，写出了自己距离故乡之远，浓浓的思乡之情“百年”，是指“暮年”也就是老年。当时作者已经五十五岁了，这么大年纪还在外飘泊，让人非常感伤。这是第五层意思。“多病”，在多年的飘泊生活中，诗人身患多种疾病，一个体弱多病的人，往往多愁善感，更何况是在凄清冷落的秋天呢。这是第六层意思。“登台”，诗人登上高台所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这种凄苦肃杀的秋景，诗人心中无限感慨，再联想到时局的动荡不安，联想到自己的一生遭遇，心情就会更加沉重。这是第七层意思。“独”，在“登台”前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉。在传统的重阳节到来之际，诗人既不能会亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高，那种孤苦无助之感，可谓是表达得淋漓尽致。这是第八层意思。“百年”，是指“暮年”也就是老年。当时作者已经艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。尾联表达了诗人怎样的思想感情？艰难苦恨繁霜鬓，尾联表达了诗人怎样的思想感情？造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么呢？造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么呢？写作背景

这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州时写的。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后58岁的杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，晚年多病和壮志未酬；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病在重阳佳节登台的。写作背景这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州时

整首诗以“悲”为核心，贯穿全诗主线，有内心悲伤到登高遣悲，到触景生悲，到借酒消悲又倍增新悲。全诗起于“悲”，终于“悲”，怎一个“悲”字了得？整首诗以“悲”为核心，贯穿全诗主线，有内心悲伤到登对诗人的“悲”进行仿写示例：诗人悲在飞鸟低回，孤独哀伤；诗人悲在长江滚滚，似水流年；要求：句式相同，不少于两句；

对诗人的“悲”进行仿写示例：

杜甫的登高不只是登高处、高山、高楼，而是让自己的生命登上责任的高度，把一腔悲悯淋漓尽致得以呈现，是对国泰民安理想境界的追求。他一生都在践行这样的登高，终其一生努力追求“至君尧舜上，再使风俗淳”的治国救民理想。熟读成诵熟读成诵准确地解读诗歌方法（1）上看：看诗歌题