为教育现代化而奋斗PPT

为实现教育现代化而奋斗张绪培一、大趋势（一）党和人民对教育不满意：两个"不适应"1、上好学问题突出，人民群众多样化教育需求得不到满足2、教育观念落后，方法内容陈旧，课业负担过重，素质教育推进困难3、适应社会和就业创业能力不强，创新型、应用型、复合型人才紧缺4、教育体制机制不完善，办学活力不足5、教育结构布局不合理，城乡区域发展不平衡6、教育投入不足，教育优先发展地位未完全落实根源：应试教育*应试教育中教与学的动力各种压力：分数、名次、升学率利益诱导：学而优则仕；苦中苦人上人；教育改变命运*核心表现分数中心：育分为本，见分不见人对教师：平均分论英雄对学生：名次论英雄，不断地考试不断地排名次校长：只要“识数”就可以*主要手段生源大战：不关心自己的学生，只关心别人的学生题海战术：被题目牵着鼻子跑，反复操练加班加点：拼体力拼时间，牺牲一切换取高分*结果教师厌教，学生厌学高分低能，“智”也没抓好千校一面，都在围着分数转（二）党和人民对教育寄予厚望1、十七大：改变经济发展方式建设创新型国家依靠：科技进步、人才支撑、教育保障中央相继召开科技、人才、教育大会，是重大战略部署2、2020全国基本实现教育现代化（中等发达国家平均）浙江全面实现教育现代化（中等发达国家上线）比2050年全国基本实现现代化提前30年教育现代化：核心是人的素质现代化反映在：教育的普及化、个性化、终身化、国际化、信息化3、确定了总体战略（1）战略方针：20个字育人为本——根本要求，出发点和落脚点优先发展改革创新——保障和动力促进公平提高质量——两大战略重点（2）战略目标：3句话教育现代化、学习型社会、人力资源强国（3）战略主题：1句话——以人为本，全面实施素质教育具体是：坚持德育为先、能力为重、全面发展重点是：社会责任、实践能力、创新精神反映在：教育观念、内容、方法、手段、评价(三）教育进入新阶段由选拔的、部分的、精英的教育进入普及的、全民的、大众的教育浙江省1987年普及小学教育1997年普及初中教育，扫除青壮年文盲（两基）2006年普及从学前三年到高中段的十五年基础教育2010年基本普及高等教育（10年毛入学率45%，录取率85%，年招生数27万）（98年毛入学率6%，录取率18%，年招生数4万）二、人的现代化（一）学会做人1、守住一条底线——预防未成年人犯罪

2、坚持两个信念

（1）积极进取的人生信念

（2）坚定不移的政治信念——走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴——共产主义理想信念

3、围绕四个方面

（1）健康：健康的身体和心理——做一个健康的公民——身体健康：做人之本钱，养成科学的生活方式

——心理健康：阳光豁达，快乐比第一重要——社会适应：学会共处，独生子女必须补上的课（2）教养：公民社会的基本要求——做一个有教养的公民

——行为规范：文明的标志，养成教育——诚信守纪：社会得以良性运转的基础

——现代文明：公民意识，我的自由不妨碍别人的自由（3）情操：思想道德的核心——做一个有责任心的公民

——爱人之心：倾听理解同情合作帮助，与动物性作斗争

——社会责任：人与动物的根本区别

——情趣高雅：脱离低级趣味，有自己的生活（4）理想：生活的原动力——做一个有志向的公民

——兴趣广泛：没有兴趣就没有学习，爱学习会学习

——精神高尚：让真善美扎根，有基本的价值判断

——志向远大：让孩子有梦（二）学会做不一样的人1、人人成才，多样化人才——一个都不能少（1）人是有差异的，社会需求是多元的（2）寻找适合孩子的教育，做最好的自己（3）小学补短现长，初中促长补短，高中扬长避短让学生学“学得会的”、与自己性向”一致”的东西2、好奇是人的天性——学习的原动力（1）保护——一旦丧失很难唤醒（2）引导——相对稳定的好奇方向，即兴趣（3）结合——让兴趣和志向有机结合，即人生规划

3、使个别化教育成为可能——现代教育的标志

（1）低段小班化——关注每一个学生

（2）高段走班制——共同基础上有更多选择

4、学校的特色化和多样化——没有最好只有最适合

（1）特色化从某一教育要素切入，带动学校的整体发展

从学校实际切入，因地制宜，带动学校的整体发展

（2）多样化

由学生的多样性决定；生本大于校本

主要反映在学校的课程建设中（一）现代学校制度建设1、自主办学

（1）政校分开、管办分离

教育局长不当大校长，校长自己思考学校的发展（2）制定学校发展规划

SWTO分析（优、劣、机会、挑战）学校定位发展愿景充分讨论，形成共识需要什么支撑，通过什么路径，达到什么目标

（3）教育局对学校考核没有统一标准

考核校长制定的目标达成度三、管理的现代化

2、自我纠偏

（1）推进学校管理民主化进程

健全议事规程

健全学校组织：党支部、教代会、家委会、学生会

发挥组织作用：公开、畅通的原则；知情参与表达监督权（2）凝聚学校发展动力

变一个脑袋为n个脑袋，集思广益变n个声音为一个声音，形成共识

学校成功取决于教师主人翁的程度、家长认同的程度学校文化是一种价值认同，是一种沉淀

（二）路径1、凝聚人心

（1）公平最重要

搞五湖四海不搞小圈子；欣赏进步和亮点，容忍个性和瑕疵；扬长避短各得其所；看结果，更看起点和过程

（2）负担要下来

不加班加点；改变文牍主义；少开会多下去

（3）生活有色彩

关心教师需求；丰富校园生活；有教师自己的空间和时间——学校应该让教师有家的感觉

2、建设学习型组织

（1）强底气学科功底是教师立师之本：吃透“两头”；基于学科的培训

学会育人是教师根本职责：导师制；灌输渗透影响参与

（2）出题目善于出题目；引导反思注重积累；解决草根问题；实现专业成长

（3）搭平台

提供机会分享成果；在交流中得到启发，在争论中去伪存真，在反复中完善思路，在坚持中脱颖而出——学校应该是教师实现人生价值的地方

3、改变我们的课堂

（1）如何体现“学生主体”

陶行知：我们的学校应该更名为“教校”

学生原本是想学习的，是能学习的

先学后教、以学论教、把更多的时间还给学生

（2）如何体现“能力为重”

传授知识不是教学的全部，信息时代尤甚

乐学会学、思维质量、智慧水平、全面落实三维目标

（3）如何体现“学习是快乐的”

老学学不会的；教育只剩下应试；教育一定远离快乐

最近发展区；提倡基于发现、理解、顿悟、重构的教育——让课堂成为师生生命最精彩的地方

4、重构学习生活

（1）加强社会实践活动

社团、研究性学习、活动类课程、社区服务志愿者

（2）有节奏的校园生活

按规定上课、按进度上课、控制作业和考试

动静、劳逸、左右半脑、磨刀不误砍柴工

（3）重构师生关系

读懂孩子理解孩子、教学民主教学相长、共同生活快乐成长

（4）留一块孩子自己的天地

每一分钟每一件事都被安排的孩子没出息；第十名现象——让校园成为孩子留连忘返的地方四、信息化和国际化（一）信息化1、掌握信息技术（1）学生：信息时代原住民；信息技术傻瓜化（2）教师：培训重点；备课电脑化；防止过度使用2、信息技术的应用（1）海量的库：提取和使用（2）交互平台：培训；个别化教育；跨地域的交